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摘要：“十”字型人才具备创新意识，对某个行业或领域有深入的了解，更加适应社会发展的需求。“新四块”课程体系按照人才成长的特点，按照成人、成才、成专家的逻辑顺序，一步一步将学生培养成为既具有做好本职工作的能力，也具备岗位迁移的能力的德才兼备的高素质高技能专门人才。
关键词：人才培养；研究
中图分类号：G642.3 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01
中国在激烈的国际竞争中要取得发展和进步，需要更多的复合型人才去承担艰巨的建设任务，复合型人才要具备创造能力和积极的改变现状的心理期望，也要有深厚的专业休养和职业素养，还要有良好的人文精神，最终才能成为各领域的高层次人才。“十”字型人才就是典型的复合型人才。
一、“十”字型人才的内涵
关于“十”字型人才的研究，已经有很长时间了。国外研究学者认为，“十”字型人才更符合社会发展的需求，中国 中国社会科学院研究生院副院长邹东涛提出了“十”字型人才概念。那么与“十”字型人才相关的理论基础如下：
1.岗位迁移的概念
所谓岗位迁移是指学生毕业后所从事工作的岗位为第一岗位，在第一岗位进行实践锻炼一段时间之后，职业能力得到提升，随着产业的转型与升级，能从一个行业过度到另一个行业，从操作型岗位过度到具有较高知识含量的技术型、管理型岗位的过程，即为岗位迁移。
2.“十”型人才的概念
所谓“十”字型人才，就是这种人才既有较宽的知识面，又在某一领域有比较深入的研究，更重要的是敢于出头、冒尖、有创新意识。“十”字型人才就是创新型人才，这种创新是建立在各种学科的融合和渗透的基础上的。高层次的自然科学人才，应具有较高的人文社会科学素养。高层次的人文社会科学人才，也应具有较高的自然科学素养。[3]
十字型人才首先是复合型人才，其次是创新型人才。中国在激烈的国际竞争中要取得发展和进步，需要更多的“十”字型人才。
3.培养“十”字型人才的必要性
21世纪是充满竞争的时代，速度、变化、危机是这个时代的特征。在这个时代既有机会，又充满了挑战。新技术在不断改变原有的一切旧的事物，就有的思维模式、行为模式、商业模式将受到剧烈的冲击。面对如此重大的社会变革，人们就要不断的调整自己，适应社会的发展，跟上时代的步伐。
学习能力的培养至关重要，面临新的环境具有终身学习的能力，是进行自我调整的基础。联合国教科文组织下的“二十一世纪教育委员会”在《学习：内在的财富》报告中指出，二十一世纪是知识经济时代，在知识经济时代人人应该建立终身学习的计划，每个人应该从四方面建立知识结构：（1）学会学习；（2）学会做事；（3）学会做人；（4）学会共处。
由于竞争，所有的行业、单位和岗位都充满了变数，任何人都不能确定在一个工作岗位上一直工作大退休，许多岗位和职务随着时代的变迁在慢慢消失，我们处在一个无固定化职业的社会。统计结果表明：自1989年到现在，在美国，有3600万个工作岗位消失了，但当工业化向信息化产业调整初现规模后在美国又新产生的工作机会高达7600万个。因此，靠一纸大学文凭就高枕无忧的日子，已经一去不复返。而“十”字形人才：不仅知识面广、综合能力强、专业精通，而且有非常强的学习能力，又能具备很强的创新能力。
二十一世纪企业的竞争说到底是人才的競争，人才的竞争说到底就是学习能力的竞争。只有“十”字形人才才能根据社会的变化而使企业更具备创造力，让企业能处在不败之地。[4] [5]
二、“十”字型人才的培养
“十”字型人才的能力如图所示，需要有效的课程体系与之对接，以便更好的培养综合能力，适应社会发展的需求。
课程体系要从四个维度对人才进行全面的培养，最后将学生培养成具有综合职业能力的符合社会需求的合格人才。由于有四个维度的知识和技能支撑，可以形成可持续发展能力，对个人的职业生涯发展十分重要。由于具有可持续发展能力，在岗位迁移中能够顺利适应更高层次的岗位需求，还可以培养学生的终身学习的能力，使之在面对困境和新的工作的时候，能够顺利适应并尽快进入角色。
三、结论
“十”字形人才无论从自身所具备的社会服务能力还是未来的社会适应能力来说，都是非常突出的，教育的本质是育人，然后是学技能，去解决具体的问题，“新四块”的课程体系就是秉承以人为本的宗旨，按照人才成长的特点，通过教育，按照成人、成才、成专家的逻辑顺序，一步一步将学生培养成为既具有做好本职工作的能力，也具备岗位迁移的能力的德才兼备的高素质高技能专门人才。
参考文献：
[1]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.
[2]姚寿广.对高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计，[ BOL]www.lwlm.com，
[3]十字型人才.[BOL] http：//baike.baidu.com/view/1543599.htm.
[4]学习、改变、做“十字型”人才.
[ BOL] http：//blog.sina.com.cn/s/blog_72e29d8c0100oyig.html.
[5]现代化社会需要“十字型”人才.职业，2008（25）.
关键词：人才培养；研究
中图分类号：G642.3 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01
中国在激烈的国际竞争中要取得发展和进步，需要更多的复合型人才去承担艰巨的建设任务，复合型人才要具备创造能力和积极的改变现状的心理期望，也要有深厚的专业休养和职业素养，还要有良好的人文精神，最终才能成为各领域的高层次人才。“十”字型人才就是典型的复合型人才。
一、“十”字型人才的内涵
关于“十”字型人才的研究，已经有很长时间了。国外研究学者认为，“十”字型人才更符合社会发展的需求，中国 中国社会科学院研究生院副院长邹东涛提出了“十”字型人才概念。那么与“十”字型人才相关的理论基础如下：
1.岗位迁移的概念
所谓岗位迁移是指学生毕业后所从事工作的岗位为第一岗位，在第一岗位进行实践锻炼一段时间之后，职业能力得到提升，随着产业的转型与升级，能从一个行业过度到另一个行业，从操作型岗位过度到具有较高知识含量的技术型、管理型岗位的过程，即为岗位迁移。
2.“十”型人才的概念
所谓“十”字型人才，就是这种人才既有较宽的知识面，又在某一领域有比较深入的研究，更重要的是敢于出头、冒尖、有创新意识。“十”字型人才就是创新型人才，这种创新是建立在各种学科的融合和渗透的基础上的。高层次的自然科学人才，应具有较高的人文社会科学素养。高层次的人文社会科学人才，也应具有较高的自然科学素养。[3]
十字型人才首先是复合型人才，其次是创新型人才。中国在激烈的国际竞争中要取得发展和进步，需要更多的“十”字型人才。
3.培养“十”字型人才的必要性
21世纪是充满竞争的时代，速度、变化、危机是这个时代的特征。在这个时代既有机会，又充满了挑战。新技术在不断改变原有的一切旧的事物，就有的思维模式、行为模式、商业模式将受到剧烈的冲击。面对如此重大的社会变革，人们就要不断的调整自己，适应社会的发展，跟上时代的步伐。
学习能力的培养至关重要，面临新的环境具有终身学习的能力，是进行自我调整的基础。联合国教科文组织下的“二十一世纪教育委员会”在《学习：内在的财富》报告中指出，二十一世纪是知识经济时代，在知识经济时代人人应该建立终身学习的计划，每个人应该从四方面建立知识结构：（1）学会学习；（2）学会做事；（3）学会做人；（4）学会共处。
由于竞争，所有的行业、单位和岗位都充满了变数，任何人都不能确定在一个工作岗位上一直工作大退休，许多岗位和职务随着时代的变迁在慢慢消失，我们处在一个无固定化职业的社会。统计结果表明：自1989年到现在，在美国，有3600万个工作岗位消失了，但当工业化向信息化产业调整初现规模后在美国又新产生的工作机会高达7600万个。因此，靠一纸大学文凭就高枕无忧的日子，已经一去不复返。而“十”字形人才：不仅知识面广、综合能力强、专业精通，而且有非常强的学习能力，又能具备很强的创新能力。
二十一世纪企业的竞争说到底是人才的競争，人才的竞争说到底就是学习能力的竞争。只有“十”字形人才才能根据社会的变化而使企业更具备创造力，让企业能处在不败之地。[4] [5]
二、“十”字型人才的培养
“十”字型人才的能力如图所示，需要有效的课程体系与之对接，以便更好的培养综合能力，适应社会发展的需求。
课程体系要从四个维度对人才进行全面的培养，最后将学生培养成具有综合职业能力的符合社会需求的合格人才。由于有四个维度的知识和技能支撑，可以形成可持续发展能力，对个人的职业生涯发展十分重要。由于具有可持续发展能力，在岗位迁移中能够顺利适应更高层次的岗位需求，还可以培养学生的终身学习的能力，使之在面对困境和新的工作的时候，能够顺利适应并尽快进入角色。
三、结论
“十”字形人才无论从自身所具备的社会服务能力还是未来的社会适应能力来说，都是非常突出的，教育的本质是育人，然后是学技能，去解决具体的问题，“新四块”的课程体系就是秉承以人为本的宗旨，按照人才成长的特点，通过教育，按照成人、成才、成专家的逻辑顺序，一步一步将学生培养成为既具有做好本职工作的能力，也具备岗位迁移的能力的德才兼备的高素质高技能专门人才。
参考文献：
[1]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.
[2]姚寿广.对高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计，[ BOL]www.lwlm.com，
[3]十字型人才.[BOL] http：//baike.baidu.com/view/1543599.htm.
[4]学习、改变、做“十字型”人才.
[ BOL] http：//blog.sina.com.cn/s/blog_72e29d8c0100oyig.html.
[5]现代化社会需要“十字型”人才.职业，2008（25）.