【摘 要】
:
对近年的高考试题的实验题部分分析,不难发现,流程设计式实验题是近年高考命题的热点,其主要題型有以下两种。
论文部分内容阅读
对近年的高考试题的实验题部分分析,不难发现,流程设计式实验题是近年高考命题的热点,其主要題型有以下两种。
其他文献
分析:所求直线是经过原点的直线,而且原点又为该直線与已知两直线交点的中点,即所求直线与两直线的交点关于原点对称。
受力分析是学好物理的关键,但很多学生在受力分析时就是不能到位,笔者在教学过程中发现,其中一个很重要的原因就是在受力分析的過程中没有能够结合物体的运动状态,尤其是当学生学到了高中物理曲线运动、万有引力时,绝大部分学生的体会是学到此处难度陡
摘要:高中数学三维目标是在新课程背景下依据新课程标准下的新教材提出的一种新的教育理念,笔者就多年的教学工作的经驗积累和总结,深入探讨新课程下高中数学三维目标教学的实践性。
摘要:结合自身教学实践,从创设问题情境、动手实践、生活体验、分析验证等方面探讨新课改下高中化学探究性教学策略, 关鍵词:新课改;高中化学;探究性教学;策略
2005年全省普通高中全面进入新课程改革,育部颁布了《普通高中化学课程标准(实验稿)》,在《标准》中提到注重学生科學探究能力的培养,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受
高中物理难学,这难学的原因比较多,有思维方面的原因,也有數学功底欠扎实及应用数学解决物理问题的能力差等原因,本文将用几个物理图象作例子,谈怎样利用物理图象的斜率解决物理问题。
摘要:传统的高中数学教学方法存在着不足,这些不足表现为方法不利于学生视野的拓展、不利于学生创造性思维的培养和不利于学生主观能动性的提高,为了提升教学效率,高中数学老师需要对教学方法进行创新,教学方法的创新可以从三个方面着手,第一,教師在教学过程中,重视学生的合作学习,第二,教师
摘要:情境教学是常见教学方法之一,情境教学贯穿化学教学全过程,并重视与实际的联系,可以有效提高教学效果,围绕化学教学情境創设,通过对化学情境创设原则、化学情境创设途径、化学情境意义三个部分进行探讨。
新的课程标准让高一学生和物理老师在物理的学与教的过程中都碰到了新的机遇和挑战,从近几年循环教学的实践来看,高一物理入门的重要性并不亚于高三复习的重要性,正如人们所说良好的开端是成功的一半,重高三、轻高一,不是明智的选择,“兴趣、基础、规范”应当是我们高一老师所提倡追求的目标,为了更好地改进物理教学,提高同学们发现问题、提出问题和解决问题的能力,笔者作了一些思考。 一、要帮助学生做好初高中衔接,激
传送带问题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,因而,这种类型问题具有生命力,当然也就是高考命题专家所关注的问题,处理这一类问题,首先是要对放在传送带上的物体进行受力分析,分清物体所受摩擦力是阻力还是动力;其二是对物体进行运动状态分析,即对静态一动态一终态进行分析和判断,对其全过程作出合理分析、推论,进而采用有关物理规律求解,在求解过程中常常需要画出