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班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执著，对每件事情都要认真反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，对任何一件事情，都要认真对待。现将自己对如何做好小学班主任工作的想法总结如下：
1.班主任要用心爱学生，有亲和力
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要爱学生。“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。
亲和力，是建立师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵间的距离。再次，人格美，“教师的人格是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂阳光，是最能引发学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然会让学生无限敬仰，进而产生感召力。
2.班主任要勤于观察
班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。如全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，了解到该生与社会后进青年的秘密交往。从家长为孩子系鞋带的极普通小事，发现独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察者，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或极微小的情绪变化中，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同方面，才能在充分感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
3.培养学生的良好习惯
小学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点放在培养学生的良好习惯上，首先利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次让学生养成认真做作业、读书的习惯。比如：每天晚上给学生布置一定的作业，让学生养成先做作业再玩的习惯。此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。
4.组建和培养好班干部队伍
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、有凝聚力、有责任心的班干部。这样的班干部培养起来要花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，以后的工作就会容易许多。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干具备的能力、责任、义务及权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班级做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威、管理有方法的班干部也不是难事了。
5.培养学生的个性才能，给他们展示的舞台
“兴趣是最好的老师”，教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生积极参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特長。如我班的李得华同学，在音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，因此在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，使他在声乐上更有见地。再如秦晨等同学，喜欢看书，我就索性把阅读课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。为了让孩子们时时感受到成功的喜悦，我在班级或学校经常组织“小学生写字比赛”、“小学生演讲比赛”、“小学生美文朗读比赛”、“小学生作文比赛”、“小学生讲故事比赛”、“小学生绘画比赛”、“小学生数学日记、数学小论文比赛”等，从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。
6.做好家校联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，与家长多联系，取得家长的支持与配合，只有这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。
1.班主任要用心爱学生，有亲和力
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要爱学生。“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。
亲和力，是建立师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵间的距离。再次，人格美，“教师的人格是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂阳光，是最能引发学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然会让学生无限敬仰，进而产生感召力。
2.班主任要勤于观察
班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。如全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，了解到该生与社会后进青年的秘密交往。从家长为孩子系鞋带的极普通小事，发现独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察者，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或极微小的情绪变化中，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同方面，才能在充分感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
3.培养学生的良好习惯
小学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点放在培养学生的良好习惯上，首先利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次让学生养成认真做作业、读书的习惯。比如：每天晚上给学生布置一定的作业，让学生养成先做作业再玩的习惯。此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。
4.组建和培养好班干部队伍
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、有凝聚力、有责任心的班干部。这样的班干部培养起来要花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，以后的工作就会容易许多。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干具备的能力、责任、义务及权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班级做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威、管理有方法的班干部也不是难事了。
5.培养学生的个性才能，给他们展示的舞台
“兴趣是最好的老师”，教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生积极参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特長。如我班的李得华同学，在音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，因此在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，使他在声乐上更有见地。再如秦晨等同学，喜欢看书，我就索性把阅读课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。为了让孩子们时时感受到成功的喜悦，我在班级或学校经常组织“小学生写字比赛”、“小学生演讲比赛”、“小学生美文朗读比赛”、“小学生作文比赛”、“小学生讲故事比赛”、“小学生绘画比赛”、“小学生数学日记、数学小论文比赛”等，从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。
6.做好家校联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，与家长多联系，取得家长的支持与配合，只有这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。