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摘 要：高中化学是高中教学体系中的重要学科，通过高中化学教学，能够不断提高学生的化学素养，增加学生的化学知识，让学生能够用化学知识解释生活中的一些现象。在新课程背景下，对高中化学教学提出了更高的要求，不管是教学方式还是教学理念都需要进行调整，以便使高中化学教学能够满足新课程的教学需要，能够满足学生化学学习的需要。因此，在新课程背景下，需要化学教师进一步探究，不断学习，掌握新的教学方式，从而提高新课程背景下高中化学的教学质量。本篇文章主要针对新课程背景下高中化学的教学策略进行相应的探究，以及利用正确的教学方式实施高中化学教学。
关键词：新课改；高中化学；教学策略
新课程给高中化学教学带来了挑战，这就意味着要想实现新课程背景下的高中化学教学目标，传统的教学方式和教学理念已经不可取了，化学教师必须要深入学习新课程改革理念，意识到新课程改革的重要性，并针对新课程教材的主要内容进行教学理念的更新，进行教学教学方式的创新。摒弃传统的、老套的化学教学方式，从而不断适应新课程改革背景下的教学需要，提高高中化学教学质量。
一、新课程背景下的高中化学教学目标和传统的高中化学教学目标对比
和传统的高中化学教学相比，新课程背景下的教学目标更加符合我国当前教育的发展现状，更加符合我国当前社会发展的现状，也更加符合高中生学习知识的需求。在传统的教学过程中，受到传统应试教育的严重影响，高中化学教学显得机械和死板，一切的教学活动都是向学生机械地灌输课本上的理论知识以及公式定理，以便在高考的时候能够取得一个好成绩。[1] 这种教学方式不仅严重扭曲了高中化学教学的初衷和目标，更重要的是学生没有得到正确的学习方法，反而在一定程度上导致了学生化学学习能力的缺失，这和高中化学的教学目标大相径庭。
随着新课程改革进程的逐渐深入，对高中化学教学提出了更高的要求。新课程改革代表着我国目前最为先进的教育教学理念，也是我国教育实现大发展的必要措施。新课程改革下的高中化学，不管是教学理念还是教学方式，都发生了较大改变。就教学理念来说，新课改背景下的高中化学主要的教学目标是要培养学生的化学意识和素养，能够将化学知识纳入自己学习中的一个重要组成部分，并且能利用化学知识解释生活中的一些化学问题和现象，从而学以致用。在教学方式上摒弃了传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，充分尊重学生的主体地位，解放思想，通过对化学知识的探究培养学生的自主学习能力、创新能力以及发现问题和解决问题的能力。从而全面改善高中化学教学现状，实现高中化学教学的大发展和教学质量的提高。
二、新课改下高中化学的教学策略
（一）教学方式的多元化
教学方式的多元化是新课改对高中化学教学的基本要求，要转变传统的高中化学教学方式。丰富多彩的教学方式有利于构建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主观能动性，让学生主动参与到化学学习中。所以，高中教师在实施教学的时候，要以新课改作为教学指导依据，利用多元化的教学方式实施教学。改变传统的、单一的教学方式。比如利用多媒体教学法、演示法、观察法、分组讨论法以及分析法等等。这些教学方式都在很大程度上符合高中化学的教学内容，能够不断培养学生的探究能力、观察能力以及分析能力，更加全面地将化学知识传授给学生，让学生正确地在化学教学中真正学习到化学知识，也有利于完成高中化学教学目标。
（二）构建以学生为主体的课堂教学
充分尊重学生在课堂中的主体地位，不仅是新课改的教学要求，更是学生化学学习的迫切诉求。在实际教学过程中，高中化学教师要主动“退居”到引导者的位置，尊重学生在课堂中的主体地位，教师引导学生进行学习，让学生的思维得到充分发展和培养。[2] 尊重学生在课堂中的主体地位可以从以下几个个方面入手。首先，激发学生的学习兴趣，让“要我学”转变为“我要学”，从而让学生积极地参与到化学教学中，在教师的引导下主动进行化学探究索。其次，将“我要学”变为“我想学”，在教学中，要积极地为学生提供一切尽可能的学习条件，满足学生的学习需要，结合学生的已有的理论知识开展实验研究，让学生在学习中体验到成功的喜悦，从而促进学生的创新意识和创造能力，敢于质疑、敢于创新。为学生提供更加宽阔的学习空间，让学生主动探究正确的学习方式，不断进行化学知识的探究，从而提高高中化学教学效果。
结语
总的来说，在新课改背景下，高中化学就应该主动迎合新课改的教学需要，主动转变教学理念和教学方式，利用多种多样的教学手段代替传统的教学方式，充分尊重学生在课堂中的主体地位，从而不断提高高中化学的教学效果，满足新课程改革背景下对高中化学的教学要求。
参考文献：
[1]张培志，周孝瑞，吕守茂.新课改下对有机化学教学的探索与思考——以浙江科技学院为例[J].浙江科技学院学报，2012，03：257-260.
[2]李世清.大力推进课程改革，着力实施有效教学，——新课改下高中化学有效教学探索[J].赤子（中旬），2013，12：220.
关键词：新课改；高中化学；教学策略
新课程给高中化学教学带来了挑战，这就意味着要想实现新课程背景下的高中化学教学目标，传统的教学方式和教学理念已经不可取了，化学教师必须要深入学习新课程改革理念，意识到新课程改革的重要性，并针对新课程教材的主要内容进行教学理念的更新，进行教学教学方式的创新。摒弃传统的、老套的化学教学方式，从而不断适应新课程改革背景下的教学需要，提高高中化学教学质量。
一、新课程背景下的高中化学教学目标和传统的高中化学教学目标对比
和传统的高中化学教学相比，新课程背景下的教学目标更加符合我国当前教育的发展现状，更加符合我国当前社会发展的现状，也更加符合高中生学习知识的需求。在传统的教学过程中，受到传统应试教育的严重影响，高中化学教学显得机械和死板，一切的教学活动都是向学生机械地灌输课本上的理论知识以及公式定理，以便在高考的时候能够取得一个好成绩。[1] 这种教学方式不仅严重扭曲了高中化学教学的初衷和目标，更重要的是学生没有得到正确的学习方法，反而在一定程度上导致了学生化学学习能力的缺失，这和高中化学的教学目标大相径庭。
随着新课程改革进程的逐渐深入，对高中化学教学提出了更高的要求。新课程改革代表着我国目前最为先进的教育教学理念，也是我国教育实现大发展的必要措施。新课程改革下的高中化学，不管是教学理念还是教学方式，都发生了较大改变。就教学理念来说，新课改背景下的高中化学主要的教学目标是要培养学生的化学意识和素养，能够将化学知识纳入自己学习中的一个重要组成部分，并且能利用化学知识解释生活中的一些化学问题和现象，从而学以致用。在教学方式上摒弃了传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，充分尊重学生的主体地位，解放思想，通过对化学知识的探究培养学生的自主学习能力、创新能力以及发现问题和解决问题的能力。从而全面改善高中化学教学现状，实现高中化学教学的大发展和教学质量的提高。
二、新课改下高中化学的教学策略
（一）教学方式的多元化
教学方式的多元化是新课改对高中化学教学的基本要求，要转变传统的高中化学教学方式。丰富多彩的教学方式有利于构建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主观能动性，让学生主动参与到化学学习中。所以，高中教师在实施教学的时候，要以新课改作为教学指导依据，利用多元化的教学方式实施教学。改变传统的、单一的教学方式。比如利用多媒体教学法、演示法、观察法、分组讨论法以及分析法等等。这些教学方式都在很大程度上符合高中化学的教学内容，能够不断培养学生的探究能力、观察能力以及分析能力，更加全面地将化学知识传授给学生，让学生正确地在化学教学中真正学习到化学知识，也有利于完成高中化学教学目标。
（二）构建以学生为主体的课堂教学
充分尊重学生在课堂中的主体地位，不仅是新课改的教学要求，更是学生化学学习的迫切诉求。在实际教学过程中，高中化学教师要主动“退居”到引导者的位置，尊重学生在课堂中的主体地位，教师引导学生进行学习，让学生的思维得到充分发展和培养。[2] 尊重学生在课堂中的主体地位可以从以下几个个方面入手。首先，激发学生的学习兴趣，让“要我学”转变为“我要学”，从而让学生积极地参与到化学教学中，在教师的引导下主动进行化学探究索。其次，将“我要学”变为“我想学”，在教学中，要积极地为学生提供一切尽可能的学习条件，满足学生的学习需要，结合学生的已有的理论知识开展实验研究，让学生在学习中体验到成功的喜悦，从而促进学生的创新意识和创造能力，敢于质疑、敢于创新。为学生提供更加宽阔的学习空间，让学生主动探究正确的学习方式，不断进行化学知识的探究，从而提高高中化学教学效果。
结语
总的来说，在新课改背景下，高中化学就应该主动迎合新课改的教学需要，主动转变教学理念和教学方式，利用多种多样的教学手段代替传统的教学方式，充分尊重学生在课堂中的主体地位，从而不断提高高中化学的教学效果，满足新课程改革背景下对高中化学的教学要求。
参考文献：
[1]张培志，周孝瑞，吕守茂.新课改下对有机化学教学的探索与思考——以浙江科技学院为例[J].浙江科技学院学报，2012，03：257-260.
[2]李世清.大力推进课程改革，着力实施有效教学，——新课改下高中化学有效教学探索[J].赤子（中旬），2013，12：220.