【摘 要】
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为构建“倾听、串联、反刍”的教师教学行为,实现“活动(作业)、合作学习(小组学习)、分享表达”的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课
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为构建“倾听、串联、反刍”的教师教学行为,实现“活动(作业)、合作学习(小组学习)、分享表达”的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课研讨活动,针对教师在执教过程中存在的不足进行纠正、补充。其中,苏教版语文第五册课文《蒲公英》由汤小燕老师执教。汤小燕老师在第一次执教时,将教学重点放在了“读准字音”和“读通句子”上,让学生在学生字、读课文的同时初步感知课文内容。其主要教学环节如下。【《蒲公英》第一次执教的教学片段】一、读准生字、读通课文(一)联系生活实际说出你对蒲公英有多少了解。
In order to build classroom teaching behaviors of “listening, tandem and ruminant”, to realize the classroom learning form of “activity (work), cooperative learning (group learning) , Our school carried out the study of language teacher grinding seminars, aimed at teachers in coaching the deficiencies to be corrected, supplement. Among them, the Soviet version of the fifth Chinese text ”Dandelion“ taught by Tang Xiaoyan. When teaching for the first time, Mr. Tang Xiaoyan focused his teaching on ”reading quasi-phonetic pronunciation“ and ”reading through sentences“ so that students may initially perceive the text while reading the text and reading the text. The main teaching links are as follows. [”Dandelion" first coaching teaching fragment] First, read the quiz, read the text (a) contact with the actual life to say how much you know about dandelion.
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《孔雀东南飞》：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”某高中《语文》教材注：“［贵贱情何薄］（你和她）贵贱不同，（离弃了她）哪里就算薄情呢！贵，指仲卿。贱，指兰芝。何薄，何薄之有。”朱东润主编《中国历代文学作品选》（上海古籍出版社2002年版）和郭锡良主编《古代汉语》（天津教育出版社1991年版），也有类似的解释。这种解释把“贵贱”解为“贵贱不同”，把“何薄”解为“何薄之有”，把“薄
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.166 资料与方法 3例患者均系女性,平均34岁,维生素K1 10mg,1次/日,于肾穿刺前3日开始臀部肌肉注射。分别于用药第3、9、3天出现臀部注射部位迟缓过敏反应。临床表现:轻者在注射部位周围出现散在的红色小皮疹,压之不褪色;重者臀部注射部位出现红斑、瘙痒、皮温高、压痛等症状。 3例患者经硫酸镁局部湿敷,依巴斯汀1
目的：探讨平凉市0～6岁儿童微量元素铁、锌、钙、镁、铜缺乏状况及调节措施。方法：取儿童手指未梢血0．04ml，用原子吸收光谱仪对501例0—6岁门诊就诊、门诊体检及住院儿童微量元素进
日本作家马场登的童话故事《11只猫开饼店》讲述了这样一个故事：一只饥肠辘辘的信天翁来到11只猫开的土豆饼店，而此时猫儿们对家常便饭的土豆饼早已忍耐到了极点，正憧憬着香喷喷的烤鸟肉呢。于是，猫儿们用土豆饼热情地招待了这位“送上门”的顾客，而信天翁却全然不知危险即在眼前，它尽情地享用着： “咕——咕——太棒啦!1、2、3，1、2、3。”信天翁数着土豆饼，“咕——有两个‘3’，这么多啊!” 猫儿们偷
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近年来，有关幼儿社会性发展的研究逐渐成为幼教界的热门话题，社会领域课程也随之而生。幼儿园社会性课程是以培养儿童的社会情感、态度、价值观、行为品质及促进其社会交往能力
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