游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。这学期我接手中一班的角色游戏，幼儿是否能够通过发挥想象尽情体验各种感情和心境，是否学习主体在学习活动中的能积极表现，真正的自主游戏，这是我将在游戏中对幼儿良好的行为习惯养成能使幼儿终身受益，而学习品质是行为习惯的重要组成部分，起着不可忽视的作用。
　　一、自由游戏时间，让幼儿有充分的时间有准备的玩：根据孩子们的要求，我与孩子们将小班老师之前的玩具材料进行整理，继续开展发型屋、医院的游戏，同时增添银行、brt站等新游戏。在银行材料的准备中，我将数卡融入，与幼儿一起写上1-5的数字，目的让幼儿在游戏活动中，逐渐理解数的多一少一等数的关系；brt车上的座位号，车票、刷卡、车次等，体现生活中学数学。幼儿自由活动组织，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。让欢声笑语荡漾在幼儿园上空，让孩子们开心的笑。通过在这种游戏活动中，锻炼孩子们的合作能力，培养创造能力，让孩子们体验各种角色和情感，所需的游戏经验、生活经验也在有准备的讨论中不断的深入。这也许就是幼儿在游戏活动中学习成长内在的驱动力，让孩子成长终生受益的学习品质的萌芽冒出。
　　二、自主解决问题，让幼儿游戏中发展和促进创造性能力：孩子们在新游戏的开展中，如何改变他们以往依赖教师推进游戏内容的习惯，鼓励他们的创造性解决问题的能力，是教师在游戏指导中的重头戏。如在医院游戏时，教师发现医生、护士游戏准备并没有摆好桌椅，只是穿好服装、摆好用具后就开始就诊，两张大桌子是一字靠墙排开，医生、护士也是背对着大门坐在椅子上，医生、护士看不到病人来了，当大宝医生很生氣的告诉老师，医院摆放的桌椅很不方便，病人没地方坐，都让医生护士占走了，连看病的地方都没有。老师及时的启发，是什么原因造成的，或者座椅摆放的位置换一下？怎么换，怎么摆？老师也皱着眉头说你也想想吧！一会儿，看见医院的工作人员在大宝的指挥下，摆成了L型，即通畅又方便接待病人，问题解决了！而在brt、在理发店上班的工作人员，发现没人排队，都挤着去理发店，后面就都没人来理发了，怎么办呢？小宝想想，就到brt站边，邀请了今天理发全免费的活动，请了客人来理发，又热闹了！这说明教师在指导幼儿进行游戏活动时，要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，适时引导，才能给予幼儿更加自主空间里大胆探索、尝试各种解决问题的办法。
　　三、自主体现自信，让幼儿游戏中促进语言交流和能力提升：游戏可促进语言表达能力的提高，游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。游戏的规则帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。我们观察到以下情况：李同学在医院上班，看到很多病人看的头痛，而且挤死人，医生建议大家按照顺序排队，科室病人们没有听从……李医生告到院长室去，希望医院院长帮助解决；黄小朋友在理发店上班，发现一些客人，冲到理发店后，直接将钱扔进钱柜，为了赶上坐brt，随便洗洗就走了，理发店和brt太近了，挨在一起，当司机喊着，要去杏林的扯快开了！客人就直接冲出去，建议搬离和银行换在一起，免得客人分心；叶小朋友在医院看病时，医生让病人在用4张椅子并在一起的长床上，细长又窄，叶小朋友因肚子痛，检查时需要翻身，担心自己掉下床，大宝医生则指责这个病人，在医院躺太久了，影响其他病人检查，怎么办？周小朋友提出，可以多白两张床，安排一个住院部就可以了。随即医院病床已由上周的头尾各一张到排4张椅子，变成窄床，并提出设置住院部而结束。
　　游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己，使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，逐步引导幼儿学会自我管理，更是提出种种问题，银行领钱是秩序不好，商量得出1米文明线的使用；BRT司机没有报站广播…….不断使游戏活动在宽松、友好、愉悦的交流氛围中进行，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系，也弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。通过自由、自主的游戏活动，让孩子回归自主、积极的活动状态，让游戏伴随每一个孩子健康快乐地成长，让孩子们都有个值得回味的幸福童年！（单位：云南省龙陵县幼儿园）