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摘 要：中文作为一门基础语言越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，无论环境如何，掌握语文都成了很多领域的必备技能。学生的模仿力、记忆力、可塑性强，作文教学可以激发他们学习语言和创作的潜能。但当前学生创作的作文质量低下，学生在作文中抒发不了真情实感，阻碍了学生写作水平。本文旨在通过对语文课堂作文教学中所存在的问题进行深入剖析，并提以读促写的教学模式，为作文教学提出可行性建议，促进教育的发展，落实城乡一体化的目标。
关键词：作文教学；语文课程；真情实感
引言
当前形势下人们逐渐利用新媒体进行多方的沟通和交流，主要是借助于文字、通信、网络以及声像等传播形式传播新闻内容，利用广播、电视、报纸、网络、手机以及媒体网站为媒介，向着新媒体的方向发展。作文教学在这种形势下面临很大的机遇和挑战，这就要求教师在新形势的要求下，按照实际情况进行科学的完善和调整，保证学生创作出得到良好的发展。
1 细节描写得真实生动是写真情实感作文的命脉
细节描写可以为文章增添许多不一样的色彩，推动着文章情感的递进。比如老舍的《骆驼祥子》，“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布，短短几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”这段描写不仅在平铺直叙中让人收获感动，而且在在每个读者心里都荡起了层层涟漪，推动了文章的情感发展。因此教师在作文教学中要引导学生抓住描写事物的闪光点，充分挖掘这些关键点的价值，无论是记叙文还是议论文都能饱含真情，创作出具有独具特色的文章。
记叙文的特点是平铺直叙，没有多余的修饰和细节，以文章的真实性来打动读者。看似简单，但如何能让写出的记叙文让读者心甘情愿的读下去是教师在作文教学中的关键性问题。因此教师应该转变传统的教学观念，在叙述的语言中增添细节描写和生动形象的语言来抒发情感，将自身的亲身经历经过文学的加工，更能凸显文章的活力，和读者有心灵间的交流。比如“有个小银元落在地上”这句话，可以进行生动的语言加工“有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着”，使银元充满生动感，更具形象。
2 写真情实感作文要注重精巧的构思
文章的好与坏往往与作者起初的构思有很大关系，学生生活经历不足，因此在文章写作中想法经常会“山穷水尽”，能写出一片独具匠心的文章很困难。学生的想象力丰富，创新思维活跃，因此教师应当引导学生在作文写作中要注重精巧的构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。有一考场作文题是：“以‘关心’为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。”很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，新人耳目。
3 写真情实感作文要以情感人，以理服人
写作是人们为了抒发个人情感的自发行为，但当前学生对写作的兴趣不高，不能将自己的真情实感融入到写作中，思维水平的高低也决定了文章水平的高低。学生在创作中思维能力有限，所以这对教师引导学生形成逻辑思维和创造能力有很大意义。教师需要引导学生在進行写作时选定一个合适的主题，通过平常对生活的观察完成文章构思。在创作时找到创新点进行扩充，着重注意辩证思维，在写作时要注重挖掘新的点。当前学生都追求在文章中摘抄、借鉴他人的观点，不能在创作中抒发自己的观点、思想和见解，因此教师很难把握住文章的灵魂，所以要做有思想有见解的学生。在创作中要跟随自己的内心，不应该随着别人的思路走。同时教师还应该指导学生应该仔细观察生活，细心地体验生活，留心身边的人和事。学生丰富多彩的生活是他们作文取之不尽，用之不竭的宝贵资源。为什么生活在丰富多彩的生活中的学生写不出优秀的作文呢？这是他们的粗心大意，缺乏对生活的敏锐的观察和思考。对自己所处的环境，身边发生的一切，春夏秋冬的变化没有留意。这样长期下去，生活在学生眼中失去了本来的光彩，变得平淡无味。所以作文时，无材可写，无话可说。
4 真情实感作文要注意阅读量的积累，创新出奇
阅读是写作的基础，只有拥有了充足的阅读量，才能让学生在写作中游刃有余。通过阅读，学生可以记住更多的词语、句子、段落，让学生对语文的语法有更加深入的了解形成语感，从而熟练地运用到写作中。在写作过程中，学生能够通过阅读得来的知识进行创作，写作的质量也会有明显提升。所以，在今后的农村语文教学过程中，教师要尽可能的为学生创造更多的阅读机会。晨读是每个学生记忆知识的关键时间段，老师就可以选择一些简单而优美的中文短文或者流畅的演讲稿范文让学生进行阅读。既可以让学生对语文有更多的了解又可以通过阅读学习到更多的知识，可以让学生从这些范文中获取写作的灵感。同时，校园应当建立读书室，让更多农村的小学生了解到中文阅读的魅力，积累阅读经验，培养写作能力。
5 结语
总而言之，学生的语文学习是为将来长期的文科学习打下坚实基础的过程，而作文写作也是激发学生语文学习的兴趣、完善语文学习动机的关键时刻。教师在课堂中起引导作用，在基于个性化教学模式下的语文课堂中，要根据学生的实际情况来布置任务，不断进行自我反思和评价才能查缺补漏，让作文学习更加有效率。
参考文献
[1]章雯.真情实感是作文的生命所在[J].才智，2016（19）.
（作者单位：遵义市新蒲新区虾子镇兰生小学）
关键词：作文教学；语文课程；真情实感
引言
当前形势下人们逐渐利用新媒体进行多方的沟通和交流，主要是借助于文字、通信、网络以及声像等传播形式传播新闻内容，利用广播、电视、报纸、网络、手机以及媒体网站为媒介，向着新媒体的方向发展。作文教学在这种形势下面临很大的机遇和挑战，这就要求教师在新形势的要求下，按照实际情况进行科学的完善和调整，保证学生创作出得到良好的发展。
1 细节描写得真实生动是写真情实感作文的命脉
细节描写可以为文章增添许多不一样的色彩，推动着文章情感的递进。比如老舍的《骆驼祥子》，“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布，短短几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”这段描写不仅在平铺直叙中让人收获感动，而且在在每个读者心里都荡起了层层涟漪，推动了文章的情感发展。因此教师在作文教学中要引导学生抓住描写事物的闪光点，充分挖掘这些关键点的价值，无论是记叙文还是议论文都能饱含真情，创作出具有独具特色的文章。
记叙文的特点是平铺直叙，没有多余的修饰和细节，以文章的真实性来打动读者。看似简单，但如何能让写出的记叙文让读者心甘情愿的读下去是教师在作文教学中的关键性问题。因此教师应该转变传统的教学观念，在叙述的语言中增添细节描写和生动形象的语言来抒发情感，将自身的亲身经历经过文学的加工，更能凸显文章的活力，和读者有心灵间的交流。比如“有个小银元落在地上”这句话，可以进行生动的语言加工“有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着”，使银元充满生动感，更具形象。
2 写真情实感作文要注重精巧的构思
文章的好与坏往往与作者起初的构思有很大关系，学生生活经历不足，因此在文章写作中想法经常会“山穷水尽”，能写出一片独具匠心的文章很困难。学生的想象力丰富，创新思维活跃，因此教师应当引导学生在作文写作中要注重精巧的构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。有一考场作文题是：“以‘关心’为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。”很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，新人耳目。
3 写真情实感作文要以情感人，以理服人
写作是人们为了抒发个人情感的自发行为，但当前学生对写作的兴趣不高，不能将自己的真情实感融入到写作中，思维水平的高低也决定了文章水平的高低。学生在创作中思维能力有限，所以这对教师引导学生形成逻辑思维和创造能力有很大意义。教师需要引导学生在進行写作时选定一个合适的主题，通过平常对生活的观察完成文章构思。在创作时找到创新点进行扩充，着重注意辩证思维，在写作时要注重挖掘新的点。当前学生都追求在文章中摘抄、借鉴他人的观点，不能在创作中抒发自己的观点、思想和见解，因此教师很难把握住文章的灵魂，所以要做有思想有见解的学生。在创作中要跟随自己的内心，不应该随着别人的思路走。同时教师还应该指导学生应该仔细观察生活，细心地体验生活，留心身边的人和事。学生丰富多彩的生活是他们作文取之不尽，用之不竭的宝贵资源。为什么生活在丰富多彩的生活中的学生写不出优秀的作文呢？这是他们的粗心大意，缺乏对生活的敏锐的观察和思考。对自己所处的环境，身边发生的一切，春夏秋冬的变化没有留意。这样长期下去，生活在学生眼中失去了本来的光彩，变得平淡无味。所以作文时，无材可写，无话可说。
4 真情实感作文要注意阅读量的积累，创新出奇
阅读是写作的基础，只有拥有了充足的阅读量，才能让学生在写作中游刃有余。通过阅读，学生可以记住更多的词语、句子、段落，让学生对语文的语法有更加深入的了解形成语感，从而熟练地运用到写作中。在写作过程中，学生能够通过阅读得来的知识进行创作，写作的质量也会有明显提升。所以，在今后的农村语文教学过程中，教师要尽可能的为学生创造更多的阅读机会。晨读是每个学生记忆知识的关键时间段，老师就可以选择一些简单而优美的中文短文或者流畅的演讲稿范文让学生进行阅读。既可以让学生对语文有更多的了解又可以通过阅读学习到更多的知识，可以让学生从这些范文中获取写作的灵感。同时，校园应当建立读书室，让更多农村的小学生了解到中文阅读的魅力，积累阅读经验，培养写作能力。
5 结语
总而言之，学生的语文学习是为将来长期的文科学习打下坚实基础的过程，而作文写作也是激发学生语文学习的兴趣、完善语文学习动机的关键时刻。教师在课堂中起引导作用，在基于个性化教学模式下的语文课堂中，要根据学生的实际情况来布置任务，不断进行自我反思和评价才能查缺补漏，让作文学习更加有效率。
参考文献
[1]章雯.真情实感是作文的生命所在[J].才智，2016（19）.
（作者单位：遵义市新蒲新区虾子镇兰生小学）