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摘 要：本文主要分析了戏剧的教育功能，结合实例指出了当代中国戏剧激发人文主义思想的策略，研究了戏剧教育功能对中国当代人文思想的影响。
关键词：戏剧；教育功能；当代人文思想
1戏剧的教育功能分析
我国道德氛围较浓，戏剧也更多地展现了道德教化的作用，这也使我国出现了较多弘扬中华民族传统美德的优秀戏剧，这些戏剧也充分地展现了劳动人民的道德理想。由于在诸多观点中依旧包含统治阶级的思想意志，故而在继承和弘扬的过程中，需要始终坚持取其精华去其糟粕的原则，让人民吸收其中的优良思想。另外，我们也要从西方的戏剧特别是文艺复兴之后的戏剧当中吸收有借鉴意义的思想，从而促进我国社会的现代化发展。
2当代中国戏剧激发人文主义思想的策略
2.1救亡图存时的本能
长期以来戏剧拥有十分显著的教化大众的功能，戏剧也以感性的方式表达了社会人文主义思想。建国初期，新中国刚刚成立，因此人文主义思想意识相对较弱，话剧更多的是一种教育工具，其也是话剧流入中国最为重要的原因。早期话剧的践行者普遍接受西方教育，希望创办戏剧学校来促进新思想的传播，从而在社会发展中积极融入新的思想。将戏剧的传达的思想作为培养人才的基本理念，在思想启蒙中合理应用戏剧教育的功能。人们接受教育时激发了人性的本能，但是人们的思想意识相对统一，看似主观选择的背后实际上是一种本能。此外，新中国成立后，戏剧艺术也成为了一种重要的思想武器，我国的戏剧艺术也发展到了全新的阶段。戏剧组织形成了相对完整的体系，中国的话剧也呈现出了全新的特征。以专业化和正规化为指导，建立了多个正轨的戏剧学院，并形成了相对科学的戏剧教育体系，这为我国戏剧的发展创造了有利条件。
2.2觉醒后的蛰伏
我国戏剧发展十分曲折。我国受封建通知制度的影响较深，随着时间的推移，人们开始意识觉醒，建立起了全新的政权。在社会发展的过程中，人文主义观念明显增强，并且其经历了漫长的发展过程。一百多年来，我国的戏剧经历了多个发展阶段，发展的环境日渐稳定，戏剧的发展速度明显加快。该时期出现了众多革命后期的戏剧创作者，他们十分热爱祖国，也十分热爱戏剧，同时其以更加积极的态度投入到戏剧事业的发展中，以政府的支持为基础，发展了更具规模化的戏剧教育，这也极大地促进了我国戏剧的发展和进步。
此时，我国的戏剧尽管有所发展，但是建国初期社会发展的稳定性较差，人们的需求不同，戏剧发展也出现了极大的变化和起伏，这一时期通过建立较为完善的教育体系，并为社会输送了大批量的专业戏剧人才，极大地推动了戏剧艺术的发展。除此之外，在中国当代的戏剧教育当中也树立了平等和民主的教育理念。受教者与施教者的关系发生了重大的变化，这使得受教者的数量日益增多。
我国的话剧发展经历了较长的时间，戏剧的教育功能也对中国民族的建设与发展产生了十分显著的影响。但中国当代的戏剧教育依然存在着明显的不足，在以往的发展中，戏剧是一种工具，其严重制约了戏剧本身应具备的启蒙精神，且人们对戏剧艺术的研究热情也受到了极大的影响，戏剧的功能性有所减弱，该情况不利于人文主义思想的建设与发展。这就导致戏剧的艺术地位在发展中发生了极大的转变，成为了一种边缘化的艺术，这也让群众无法接受。不仅如此，很多普通观众对戏剧艺术也没有建立正确的認识，所以很多人依然将戏剧作为宣传政治思想的工具。如今多数人对戏剧并不十分了解，因此对戏剧产生了一种疏离感，其并不能主动地走进剧场。
戏剧在年轻人身上的感染力更强。在五四运动的过程中，诸多学生均希望积极学习新剧为社会的发展贡献力量，因此大量的青年人投身于话剧当中。此外，我国也十分支持发展话剧教育，越来越多的学生走入到专业院校进行专业的话剧学习。许多学生甚至自行组织话剧社开展话剧创作，其也是人文主义思想探索的重要形式。上世纪80年代，我国戏剧领域兴趣了戏剧探索热，中戏的师生以自身长期不断的努力对戏剧艺术进行了全方位的探索，而这一举措在当时的戏剧领域也产生了极大的影响。1988年搬上舞台的《桑树坪纪事》以多元化的视角充分吸收和学习现代主义戏剧艺术当中的净化，同时充分融合了写意与写实、情和理、再现及表现，在当时的戏剧界产生了轰动的反响，从而引导更多人探索戏剧。戏剧活动本身具有提升艺术素养的功能，其可为教育活动提供诸多的参考，进而带动人文思想的养成与发展。
2.3新世纪的创新
现如今，我国社会发展水平显著提高，人们的生活质量也发生了翻天覆地的变化，人们对文艺作品的需求有所提高。但是在新时期的戏剧发展中也出现了很多新的问题。话剧的娱乐性质更强，虽然人们对戏剧艺术的需求有所增加，但是娱乐产业也在迅猛发展，话剧艺术也需要应对前所未有的局面。话剧艺术逐渐没落，观众的人数不断降低，很多剧团濒临倒闭。为了更好的应对上述问题，多家戏剧院校均适度缩小了办学的规模，戏剧的形式也发生了较大的转变。
为此，戏剧工作者对戏剧的发展做出了更加积极的探索。如孟京辉导演带领中戏学生投身于实验戏剧的探索，他们排练的《等待戈多》、《思凡》、《恋爱的犀牛》等作品，均以全新的戏剧形式轰动了戏剧界，青年的戏剧演员也可为戏剧融入全新的思想，进而促进戏剧在新时代的稳定发展，形成当前时代的人文主义思想，并以戏剧演出的方式将思想传递给观众，更加尊重人们的个性。且在艺术发展和创新的基础上，实现思想的发展与创新，以人文主义思潮来推动社会发展。再者，戏剧的教育功能也会以多种方式展现给世人，其极大地推动了人文主义思想的产生与发展。而人文主义思想也促进了人们思想的多元化发展，从而对新型的戏剧形式做出进一步的探索。
3结语
综上，戏剧是一种十分重要的艺术形式，同时戏剧本身也具有十分明显的教育和教化功能。在戏剧艺术发展中，应当充分发挥其教育和教化功能，深化人们的人文主义的思想意识，以此全面带动我国戏剧艺术的革新。
参考文献
[1] 陈庆芳.校园戏剧人文教育功能及其研究意义——以浙江树人大学为例[J].艺术教育，2017（Z6）
关键词：戏剧；教育功能；当代人文思想
1戏剧的教育功能分析
我国道德氛围较浓，戏剧也更多地展现了道德教化的作用，这也使我国出现了较多弘扬中华民族传统美德的优秀戏剧，这些戏剧也充分地展现了劳动人民的道德理想。由于在诸多观点中依旧包含统治阶级的思想意志，故而在继承和弘扬的过程中，需要始终坚持取其精华去其糟粕的原则，让人民吸收其中的优良思想。另外，我们也要从西方的戏剧特别是文艺复兴之后的戏剧当中吸收有借鉴意义的思想，从而促进我国社会的现代化发展。
2当代中国戏剧激发人文主义思想的策略
2.1救亡图存时的本能
长期以来戏剧拥有十分显著的教化大众的功能，戏剧也以感性的方式表达了社会人文主义思想。建国初期，新中国刚刚成立，因此人文主义思想意识相对较弱，话剧更多的是一种教育工具，其也是话剧流入中国最为重要的原因。早期话剧的践行者普遍接受西方教育，希望创办戏剧学校来促进新思想的传播，从而在社会发展中积极融入新的思想。将戏剧的传达的思想作为培养人才的基本理念，在思想启蒙中合理应用戏剧教育的功能。人们接受教育时激发了人性的本能，但是人们的思想意识相对统一，看似主观选择的背后实际上是一种本能。此外，新中国成立后，戏剧艺术也成为了一种重要的思想武器，我国的戏剧艺术也发展到了全新的阶段。戏剧组织形成了相对完整的体系，中国的话剧也呈现出了全新的特征。以专业化和正规化为指导，建立了多个正轨的戏剧学院，并形成了相对科学的戏剧教育体系，这为我国戏剧的发展创造了有利条件。
2.2觉醒后的蛰伏
我国戏剧发展十分曲折。我国受封建通知制度的影响较深，随着时间的推移，人们开始意识觉醒，建立起了全新的政权。在社会发展的过程中，人文主义观念明显增强，并且其经历了漫长的发展过程。一百多年来，我国的戏剧经历了多个发展阶段，发展的环境日渐稳定，戏剧的发展速度明显加快。该时期出现了众多革命后期的戏剧创作者，他们十分热爱祖国，也十分热爱戏剧，同时其以更加积极的态度投入到戏剧事业的发展中，以政府的支持为基础，发展了更具规模化的戏剧教育，这也极大地促进了我国戏剧的发展和进步。
此时，我国的戏剧尽管有所发展，但是建国初期社会发展的稳定性较差，人们的需求不同，戏剧发展也出现了极大的变化和起伏，这一时期通过建立较为完善的教育体系，并为社会输送了大批量的专业戏剧人才，极大地推动了戏剧艺术的发展。除此之外，在中国当代的戏剧教育当中也树立了平等和民主的教育理念。受教者与施教者的关系发生了重大的变化，这使得受教者的数量日益增多。
我国的话剧发展经历了较长的时间，戏剧的教育功能也对中国民族的建设与发展产生了十分显著的影响。但中国当代的戏剧教育依然存在着明显的不足，在以往的发展中，戏剧是一种工具，其严重制约了戏剧本身应具备的启蒙精神，且人们对戏剧艺术的研究热情也受到了极大的影响，戏剧的功能性有所减弱，该情况不利于人文主义思想的建设与发展。这就导致戏剧的艺术地位在发展中发生了极大的转变，成为了一种边缘化的艺术，这也让群众无法接受。不仅如此，很多普通观众对戏剧艺术也没有建立正确的認识，所以很多人依然将戏剧作为宣传政治思想的工具。如今多数人对戏剧并不十分了解，因此对戏剧产生了一种疏离感，其并不能主动地走进剧场。
戏剧在年轻人身上的感染力更强。在五四运动的过程中，诸多学生均希望积极学习新剧为社会的发展贡献力量，因此大量的青年人投身于话剧当中。此外，我国也十分支持发展话剧教育，越来越多的学生走入到专业院校进行专业的话剧学习。许多学生甚至自行组织话剧社开展话剧创作，其也是人文主义思想探索的重要形式。上世纪80年代，我国戏剧领域兴趣了戏剧探索热，中戏的师生以自身长期不断的努力对戏剧艺术进行了全方位的探索，而这一举措在当时的戏剧领域也产生了极大的影响。1988年搬上舞台的《桑树坪纪事》以多元化的视角充分吸收和学习现代主义戏剧艺术当中的净化，同时充分融合了写意与写实、情和理、再现及表现，在当时的戏剧界产生了轰动的反响，从而引导更多人探索戏剧。戏剧活动本身具有提升艺术素养的功能，其可为教育活动提供诸多的参考，进而带动人文思想的养成与发展。
2.3新世纪的创新
现如今，我国社会发展水平显著提高，人们的生活质量也发生了翻天覆地的变化，人们对文艺作品的需求有所提高。但是在新时期的戏剧发展中也出现了很多新的问题。话剧的娱乐性质更强，虽然人们对戏剧艺术的需求有所增加，但是娱乐产业也在迅猛发展，话剧艺术也需要应对前所未有的局面。话剧艺术逐渐没落，观众的人数不断降低，很多剧团濒临倒闭。为了更好的应对上述问题，多家戏剧院校均适度缩小了办学的规模，戏剧的形式也发生了较大的转变。
为此，戏剧工作者对戏剧的发展做出了更加积极的探索。如孟京辉导演带领中戏学生投身于实验戏剧的探索，他们排练的《等待戈多》、《思凡》、《恋爱的犀牛》等作品，均以全新的戏剧形式轰动了戏剧界，青年的戏剧演员也可为戏剧融入全新的思想，进而促进戏剧在新时代的稳定发展，形成当前时代的人文主义思想，并以戏剧演出的方式将思想传递给观众，更加尊重人们的个性。且在艺术发展和创新的基础上，实现思想的发展与创新，以人文主义思潮来推动社会发展。再者，戏剧的教育功能也会以多种方式展现给世人，其极大地推动了人文主义思想的产生与发展。而人文主义思想也促进了人们思想的多元化发展，从而对新型的戏剧形式做出进一步的探索。
3结语
综上，戏剧是一种十分重要的艺术形式，同时戏剧本身也具有十分明显的教育和教化功能。在戏剧艺术发展中，应当充分发挥其教育和教化功能，深化人们的人文主义的思想意识，以此全面带动我国戏剧艺术的革新。
参考文献
[1] 陈庆芳.校园戏剧人文教育功能及其研究意义——以浙江树人大学为例[J].艺术教育，2017（Z6）