网络教室中的有效课堂管理

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  信息技术是一门新兴、充满趣味性且具有很强实践操作性的学科。目前,信息技术课堂上存在着许多不良现象。现象一:上节课刚结束,已有学生飞快地冲进网络教室,开机上网,打开网页或下载软件,玩到上课也不停下来。现象二:教师刚用广播演示完,已有手快的学生打开了游戏窗口,在多个窗口里来回切换,把作业窗口当成掩护。现象三:带零食、丢纸屑、大声喧哗,把键盘和鼠标当玩具,用过的设备随意放。学生一些行为上的不良习惯,都在不经意间流露出来。若放任不良课堂行为,就有可能使更多的学生参与不良的课堂行为,导致课堂学习效率下降。要达到良好的初中信息技术课堂教学效果,采用有效的课堂管理策略是关键。本文就如何改善初中信息技术网络教室课堂管理,谈几点有效策略。
  ● 加强制度管理,培养良好习惯
  1.建章立制,规范行为
  针对初中生特点,我把信息技术课堂常规要求编成了顺口溜,对学生不断强化:“座位固定遵规章,检查细致守规范,坐姿端正勤操练,学有所获长技能!”“上课结束且慢走,用过设备摆整齐,细致检查莫遗漏,整理完毕下次见!”具体做法是:①固定座位,与学号相对应,一生一机,责任到人,课上不随意走动、不更换座位;②上课开机前、下课关机后都必须完成一次自查,如座位是否有垃圾、计算机主机是否关闭、桌椅书本是否按规定放置、键盘和鼠标是否摆放整齐等,督促学生养成良好的行为习惯;③上课要保持坐姿端正,要用两手操作计算机;④认真听讲,及时完成相应操作,保证每节课真正学到知识有所收获。为了使管理落到实处,也让学生在好奇心中加深印象,我的办法是采用开机与关机时计算机脚本提示的形式(如图1、图2)。
  
  3.松紧结合,教育为主
  监控并非目的,关键在于教育学生,要晓之以理动之以情。学生在网络上的不良行为,可先通过网络教室拍照存档为图片的形式,保存在相应姓名的文件夹下,有理有据地对学生展开教育,让学生明白在网络世界里也并非是想干什么就干什么。即使学生双休日在家上网,也会对他们起到一定的震慑作用,使他们加强自我约束。除了在教师机前监控外,教师还要多走动、多巡视,不仅能真正管理到位,还能加强与学生的沟通和交流,了解学生的学习状态。只要方法得当,自然就会专注到正常的学习中去。
  ● 加强作业规范,促进课堂管理
  作业是课堂教学活动的重要环节之一,教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣,巩固学习效果,也能更好地促进课堂管理。教师可以根据知识点与技能点相结合的原则布置作业,并要求学生自主操作及时完成。实践中,我采用的办法如下。
  1.建server-u服务器,用ftp模式上交
  在教师机上用server-u软件建立服务器,以每个学生的姓名建立整个学期的作业文件夹,学生作业用ftp形式上交。如今的网络教室基本采用自动还原保护模式,不允许保存学生杂乱的资料。而用网上邻居交作业又不易掌控学生的修改与删除,故采用了ftp模式,给学生的权限是读取、写入、追加、列表…
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