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要实现低年级"解决问题"的教育价值,老师在设计教学时要注意抓住知识间的联系,通过数学活动,采用动手操作、自主探索、合作交流等活动方式,让每个学生根据信息,用自己的思维方式自由地、开放地去感悟数学知识,主动获取知识,逐步获得数学思想方法。
低年级“解决问题”教学的几点思考
【摘 要】
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要实现低年级"解决问题"的教育价值,老师在设计教学时要注意抓住知识间的联系,通过数学活动,采用动手操作、自主探索、合作交流等活动方式,让每个学生根据信息,用自己的思维
【机 构】
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张家港市实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2015年6期
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