【摘 要】
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为了探讨符合高职高专特点的英语教学设计策略，通过选择08护理专业班级的学生为实验班级，同级的医用仪器专业班级为对照组。对实验班级采用情景认知理论进行英语教学，对照组采用
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为了探讨符合高职高专特点的英语教学设计策略，通过选择08护理专业班级的学生为实验班级，同级的医用仪器专业班级为对照组。对实验班级采用情景认知理论进行英语教学，对照组采用传统英语教学方法。半年后，对比实验组和合对照组的英语学习情况。结果表明，实验组比对照组的课堂气氛活跃，学习积极性高涨，教学效果好，平均成绩显著提高。说明针对当前高职高专英语教学中存在的主要问题，以情境认知理论为指导，通过创设真实的或“接近”真实的英语认知情境，有助于帮助学生构建自己的认知结构。
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