【摘 要】
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阅读是学生在学习中丰富自身知识体系，拓展自身视野的重要方式，也是高中英语培养学生的主要技能之一。作为高中英语教学课中重要的课型，教师要认识到阅读不是单纯的识单词、讲语法，而是需要让学生深入其中，对文本有深度地解读和思索，让学生成为主动探究阅读内容的接受者。针对高中英语教学现状，本文进行重点分析以及探索优化策略，基于深度学习的基础，构建高中的阅读教学课堂。
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阅读是学生在学习中丰富自身知识体系，拓展自身视野的重要方式，也是高中英语培养学生的主要技能之一。作为高中英语教学课中重要的课型，教师要认识到阅读不是单纯的识单词、讲语法，而是需要让学生深入其中，对文本有深度地解读和思索，让学生成为主动探究阅读内容的接受者。针对高中英语教学现状，本文进行重点分析以及探索优化策略，基于深度学习的基础，构建高中的阅读教学课堂。
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