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紫苑小学是一所比较特殊的学校。一是校龄短，学校成立于2008年8月，迄今不足5岁；二是师生成分杂，教师分别来自不同的乡村学校，学生来自城区、农村、城郊结合部以及外县、市。那么，这样一所生源差、师资薄的新生学校如何在教育发展的大潮中突围、成长、发展？一群来自不同学校的新老教师汇聚在一起，如何带领这个新团队共同成长？面对以农民工子女为主体的生源结构，又如何开展针对性的教育与管理……这些都是学校在发展过程中不得不面对的现实问题。
为此，我们在认真全面地分析了学校的优势、劣势、机遇和挑战后，坚持从打造学校特色文化做起，一直致力于打造立体的，直指师生心灵的校园文化，通过努力，我们在短短的几年时间内不仅迅速成长为了一所在当地颇有名气的特色化学校，而且极大地改变了师生的生命状态，提升了师生的幸福指数，受到了师生和家长的一致肯定。那么，我们是如何在短短的数年间实现了突围和嬗变呢？
一、营造别具一格的环境文化，提升学校的文化品位
虽然我校的场地有限，但是我们十分注重校园环境文化的建设，着力提升校园品位，精心打造艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。从校园的整体布局到建筑物的设计，到花草树木的种植，时刻注意营造浓郁的人文气息，处处注重从细节处入手，通过精心规划设计，利用有限的空间来创设仁爱、和谐的校园文化氛围。
1.图文化。漫步紫苑小学的校园，这里有鼓舞师生奋勇进取的圆梦门，有启迪师生思考的朗道三角，有提醒师生科学学习的学习金字塔，有激励师生做最好自己的成功罗盘，有鼓舞学生慎思笃学的成功金钥匙……每一个图文化都别具一格，每一个图文化都饱含着深刻的教育寓意。以学习金字塔为例，它是采用美国缅因州国家训练实验室的研究成果，用数字形式形象地展示了美国学者埃德加·戴尔提出的现代学习方式理论，它让师生每天在面对这个图案时，思考怎样才是最好的学习方式，怎样的学习才更有利于实现学习的最优化。当它出现在紫苑小学的校园后，不仅对教师和学生有很大的启发，甚至也因此引发了紫苑小学教与学的一场大变革。俯首我们紫苑小学的校园地面，类似学习金字塔这样的神秘、奇特的图文化俯拾皆是，它们用一个个活泼生动、寓意深刻的图案，共同构成了丰富多彩的紫苑小学校园图文化，它们以师生最喜闻乐见的形势展示了深刻而意味深远的校园文化，就像一个巨大的文化海洋，在传承文明美德教育的同时，还启迪着师生的智慧，启发着师生去思考…….每天师生徜徉其中，感受的不仅是一种愉悦和美好，更是一种潜移默化的教育。
2.路文化。每天，孩子们都有一大半时间在校园里度过，如何让学生从走进校园的那一刻就受到文化的浸润和滋养，如何教育孩子们从小走好脚下之路，对此我们进行了精心的思考和构建，那就是结合校园实际和学生实际，打造了一条条别具特色的校园文化之路，做到六路环校，路路不同。漫步紫苑小学校园，有历史积淀的中华史路，有闻名世界的丝绸之路，有中华文明魂宝的长城之路，有学生兴趣浓厚的西游之路，有激发学生爱国爱家的黄河之路，有引导学生虚心向学的老子西行之路……每天当学生或行走于这些小路之上，或徜徉于大“路”之前，这激发起他们的不仅是内心深处的神圣和自豪之感，更在无形之中唤起了学生对过去、对今天、对明天的思考，唤起了学生学习和进取的热情，让学生在无形之中接受教育的润泽。
3.建筑文化。让学校的每一面墙壁说话，意味着学校的每幢建筑都不应该是一个简单的凝固的符号，它都应该旗帜鲜明地彰显自己的教育意义。学校的“紫云楼”取名“紫云”，暗含“紫苑”，既体现了学校地域文化特点，也说明学校批判继承发扬老子传道授德的优良文化传统。“慎德楼”源出河洛文化“洛出书”的传说，引申为学校继承发扬以德为先的优良教育传统，同时，也提醒着学校与家长都要坚持全面育人，以德为先。“严慈楼”中“严慈”源出《颜氏家训》“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”，寓意学校、家长都要遵循严慈相济的教育原则，把严格与慈爱有机结合起来。“芝泉厅”取自明朝时期学校所在地的“芝泉书院”，不仅体现学校悠久的区域文化特点，也表明学校见贤思齐、超越前人的办学志向。“居善楼”语出老子《道德经》“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊”，不仅教育学生在每天放学以后进入寝室仍要崇善好学，也与学校的核心追求“求真、向善、尚美”相吻合。可以说，学校这一幢幢建筑物已经不再是一幢幢普通的楼房，更是一个个文化的符号，一个个文化的具象。
二、构建改善师生行为文化和生命状态
一所学校如果想长期发展，彰显在外面的文化仅仅只是一个小小的点缀，而真正能够提升一个学校的教育品位的是扎扎实实的教风，认真努力的学风，以及广大师生由此展现出来的精神面貌。为此，我们在学校发展中始终坚持把行为文化建设作为一项十分重要的工作。
1.校训文化。校训在一个学校的发展中具有十分重要的导向作用，北大、清华等全国众多知名的学校都有自己的校训，但遗憾的是，不是所有的中小学校都有校训，更不是所有的中小学校都有属于自己的校训。我们紫苑小学从建校起，就在思索属于自己的能够为孩子们所理解和接受并为全体师生所认可的校训。最终，我们把“做最好的自己”确定为学校的校训，这一校训简单、通俗，易记、易懂，却又透露着十分质朴而重要的道理，那就是让学生从小对自己负责，对自己的健康负责，对自己的学习负责，对自己的言行负责，对自己的未来负责，从而努力成长为最好的自己！校训从确立以来，就赢得了全体师生和广大家长的高度肯定。同时，为了让校训能够更好地铭记在师生的心中，我们又在校园中设立了校训石和校魂石，并聘请国家副总督学、中国教育学会常务副会长、著名书法家郭振有同志题字，每天师生走进校园，在品读、感悟郭老的书法时，接受的不仅是一种教育，更是一种美的享受，可以说，良好的校训文化对提高师生的凝聚力，提升师生的成长感起到了重要的促进作用。
2.师生行为文化。师生行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面，为此，我们努力做好师生行为文化建设。一是实施“6 1”教师自我成长行动，引导教师从自我认识、自我唤醒、自我感召、自我激励、自我要求等六个方面做起，努力使每个教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。二是通过学校亲切、活泼、可爱的校园吉祥物灵芝宝宝引导孩子们在学习和成长过程需要记住的12句话，这12句话涵盖了学生学习、品德、做人、处事等最重要的方面，学生每天品味、咀嚼，对自己既是提醒更是教育。实践证明，积极向上的师生行为文化极大地增强了教育的能量，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正面影响和强化，进而形成一股信念力量，产生巨大的整体合力，推动学校事业朝着“用爱心为成长服务，用智慧为幸福奠基”的共同愿景发展。
3.课程文化。我们在全面实施国家课程的基础上，努力构建自己的校本课程和班本课程，形成了独具特色的紫苑课程文化，具体来说主要涵盖这几个方面：心理教育养心灵，特长教育显个性，家庭教育促发展，经典教育扎根基，生命教育助成长，书法教育提品位，人文教育送温暖，自我教育润生命。这一系列课程文化的建构，有效地纠正了课堂教学普遍存在的重教轻学、重分数轻能力、重认知轻素质等现象，把教学改革的核心指向“教学育心”，通过生命个体之间的心理沟通和思想交流，构建人本关爱的“育心型教学”，形成人本关爱、系统优化、学科渗透、课内与课外、校内与校外互补的新型课堂文化。
常言说，致力打造灵魂的教育才是真正的教育，所以我们紫苑小学进行的每一项文化建设，都是用文化来塑造师生的灵魂，力争让每一个从这里走出去的学生，在将来的人生中都能成为一个大写的“人”、站立的“人”。现在，当你走进这个学校的时候，一抬头，一举手，一投足，就会接收到文化，触摸到文化，感受到文化，这里正在成为一个小学教育文化的露天博物馆……
（作者单位：河南洛阳市新安县紫苑小学）
为此，我们在认真全面地分析了学校的优势、劣势、机遇和挑战后，坚持从打造学校特色文化做起，一直致力于打造立体的，直指师生心灵的校园文化，通过努力，我们在短短的几年时间内不仅迅速成长为了一所在当地颇有名气的特色化学校，而且极大地改变了师生的生命状态，提升了师生的幸福指数，受到了师生和家长的一致肯定。那么，我们是如何在短短的数年间实现了突围和嬗变呢？
一、营造别具一格的环境文化，提升学校的文化品位
虽然我校的场地有限，但是我们十分注重校园环境文化的建设，着力提升校园品位，精心打造艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。从校园的整体布局到建筑物的设计，到花草树木的种植，时刻注意营造浓郁的人文气息，处处注重从细节处入手，通过精心规划设计，利用有限的空间来创设仁爱、和谐的校园文化氛围。
1.图文化。漫步紫苑小学的校园，这里有鼓舞师生奋勇进取的圆梦门，有启迪师生思考的朗道三角，有提醒师生科学学习的学习金字塔，有激励师生做最好自己的成功罗盘，有鼓舞学生慎思笃学的成功金钥匙……每一个图文化都别具一格，每一个图文化都饱含着深刻的教育寓意。以学习金字塔为例，它是采用美国缅因州国家训练实验室的研究成果，用数字形式形象地展示了美国学者埃德加·戴尔提出的现代学习方式理论，它让师生每天在面对这个图案时，思考怎样才是最好的学习方式，怎样的学习才更有利于实现学习的最优化。当它出现在紫苑小学的校园后，不仅对教师和学生有很大的启发，甚至也因此引发了紫苑小学教与学的一场大变革。俯首我们紫苑小学的校园地面，类似学习金字塔这样的神秘、奇特的图文化俯拾皆是，它们用一个个活泼生动、寓意深刻的图案，共同构成了丰富多彩的紫苑小学校园图文化，它们以师生最喜闻乐见的形势展示了深刻而意味深远的校园文化，就像一个巨大的文化海洋，在传承文明美德教育的同时，还启迪着师生的智慧，启发着师生去思考…….每天师生徜徉其中，感受的不仅是一种愉悦和美好，更是一种潜移默化的教育。
2.路文化。每天，孩子们都有一大半时间在校园里度过，如何让学生从走进校园的那一刻就受到文化的浸润和滋养，如何教育孩子们从小走好脚下之路，对此我们进行了精心的思考和构建，那就是结合校园实际和学生实际，打造了一条条别具特色的校园文化之路，做到六路环校，路路不同。漫步紫苑小学校园，有历史积淀的中华史路，有闻名世界的丝绸之路，有中华文明魂宝的长城之路，有学生兴趣浓厚的西游之路，有激发学生爱国爱家的黄河之路，有引导学生虚心向学的老子西行之路……每天当学生或行走于这些小路之上，或徜徉于大“路”之前，这激发起他们的不仅是内心深处的神圣和自豪之感，更在无形之中唤起了学生对过去、对今天、对明天的思考，唤起了学生学习和进取的热情，让学生在无形之中接受教育的润泽。
3.建筑文化。让学校的每一面墙壁说话，意味着学校的每幢建筑都不应该是一个简单的凝固的符号，它都应该旗帜鲜明地彰显自己的教育意义。学校的“紫云楼”取名“紫云”，暗含“紫苑”，既体现了学校地域文化特点，也说明学校批判继承发扬老子传道授德的优良文化传统。“慎德楼”源出河洛文化“洛出书”的传说，引申为学校继承发扬以德为先的优良教育传统，同时，也提醒着学校与家长都要坚持全面育人，以德为先。“严慈楼”中“严慈”源出《颜氏家训》“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”，寓意学校、家长都要遵循严慈相济的教育原则，把严格与慈爱有机结合起来。“芝泉厅”取自明朝时期学校所在地的“芝泉书院”，不仅体现学校悠久的区域文化特点，也表明学校见贤思齐、超越前人的办学志向。“居善楼”语出老子《道德经》“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊”，不仅教育学生在每天放学以后进入寝室仍要崇善好学，也与学校的核心追求“求真、向善、尚美”相吻合。可以说，学校这一幢幢建筑物已经不再是一幢幢普通的楼房，更是一个个文化的符号，一个个文化的具象。
二、构建改善师生行为文化和生命状态
一所学校如果想长期发展，彰显在外面的文化仅仅只是一个小小的点缀，而真正能够提升一个学校的教育品位的是扎扎实实的教风，认真努力的学风，以及广大师生由此展现出来的精神面貌。为此，我们在学校发展中始终坚持把行为文化建设作为一项十分重要的工作。
1.校训文化。校训在一个学校的发展中具有十分重要的导向作用，北大、清华等全国众多知名的学校都有自己的校训，但遗憾的是，不是所有的中小学校都有校训，更不是所有的中小学校都有属于自己的校训。我们紫苑小学从建校起，就在思索属于自己的能够为孩子们所理解和接受并为全体师生所认可的校训。最终，我们把“做最好的自己”确定为学校的校训，这一校训简单、通俗，易记、易懂，却又透露着十分质朴而重要的道理，那就是让学生从小对自己负责，对自己的健康负责，对自己的学习负责，对自己的言行负责，对自己的未来负责，从而努力成长为最好的自己！校训从确立以来，就赢得了全体师生和广大家长的高度肯定。同时，为了让校训能够更好地铭记在师生的心中，我们又在校园中设立了校训石和校魂石，并聘请国家副总督学、中国教育学会常务副会长、著名书法家郭振有同志题字，每天师生走进校园，在品读、感悟郭老的书法时，接受的不仅是一种教育，更是一种美的享受，可以说，良好的校训文化对提高师生的凝聚力，提升师生的成长感起到了重要的促进作用。
2.师生行为文化。师生行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面，为此，我们努力做好师生行为文化建设。一是实施“6 1”教师自我成长行动，引导教师从自我认识、自我唤醒、自我感召、自我激励、自我要求等六个方面做起，努力使每个教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。二是通过学校亲切、活泼、可爱的校园吉祥物灵芝宝宝引导孩子们在学习和成长过程需要记住的12句话，这12句话涵盖了学生学习、品德、做人、处事等最重要的方面，学生每天品味、咀嚼，对自己既是提醒更是教育。实践证明，积极向上的师生行为文化极大地增强了教育的能量，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正面影响和强化，进而形成一股信念力量，产生巨大的整体合力，推动学校事业朝着“用爱心为成长服务，用智慧为幸福奠基”的共同愿景发展。
3.课程文化。我们在全面实施国家课程的基础上，努力构建自己的校本课程和班本课程，形成了独具特色的紫苑课程文化，具体来说主要涵盖这几个方面：心理教育养心灵，特长教育显个性，家庭教育促发展，经典教育扎根基，生命教育助成长，书法教育提品位，人文教育送温暖，自我教育润生命。这一系列课程文化的建构，有效地纠正了课堂教学普遍存在的重教轻学、重分数轻能力、重认知轻素质等现象，把教学改革的核心指向“教学育心”，通过生命个体之间的心理沟通和思想交流，构建人本关爱的“育心型教学”，形成人本关爱、系统优化、学科渗透、课内与课外、校内与校外互补的新型课堂文化。
常言说，致力打造灵魂的教育才是真正的教育，所以我们紫苑小学进行的每一项文化建设，都是用文化来塑造师生的灵魂，力争让每一个从这里走出去的学生，在将来的人生中都能成为一个大写的“人”、站立的“人”。现在，当你走进这个学校的时候，一抬头，一举手，一投足，就会接收到文化，触摸到文化，感受到文化，这里正在成为一个小学教育文化的露天博物馆……
（作者单位：河南洛阳市新安县紫苑小学）