【摘 要】
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＜正＞高中历史知识由于时空跨度大、内容繁多,难免出现碎片化现象。大概念是能够连接碎片化知识的一种有意义的模式[1]。以大概念将历史知识串联起来,能有效地将碎片化知识结构化,使学生更易洞悉知识的体系与本质,并能在深度理解的基础上,灵活地应用于解决不同情境的问题。在大概念的具体理解和运用中,核心问题起着不可或缺的重要作用。本文以《中外历史纲要（上）》教学为例,谈谈基于大概念的历史核心问题的特征分析、创
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＜正＞高中历史知识由于时空跨度大、内容繁多,难免出现碎片化现象。大概念是能够连接碎片化知识的一种有意义的模式[1]。以大概念将历史知识串联起来,能有效地将碎片化知识结构化,使学生更易洞悉知识的体系与本质,并能在深度理解的基础上,灵活地应用于解决不同情境的问题。在大概念的具体理解和运用中,核心问题起着不可或缺的重要作用。本文以《中外历史纲要（上）》教学为例,谈谈基于大概念的历史核心问题的特征分析、创设方式和运用策略,
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＜正＞备课是一项系统过程,备好课是上好课的前提。在新高考背景下,历史教师如何才能够备出一节高质量的历史课取决于多种因素。现就历史教师如何紧扣课程标准备出高质量的历史课谈几点看法。一、解读课程标准,为“学”定向“备课”,单从字面意思来理解,就是预备、准备上课的意思。历史教师备课主要是备教材、备学生、备方法,设计教学活动。在新高考和统编版教科书推广实施后,按照这几个方面来备课依然没有错误,上述几个备课
抑郁作为一种负性情绪,已成为全球性心理健康问题之一,目前受到各领域学者的广泛关注。有科学研究表明,大学生是抑郁的易感群体,大学生的抑郁发病率呈现逐年上升态势。抑郁不仅影响大学生正常的学习、生活和工作,严重时还会导致自伤或自残行为。已有研究证实,家庭环境和人际敏感性是抑郁情绪的主要影响因素,本研究将着重考察家庭环境对大学生抑郁的影响,并分析人际敏感在两者之间的中介效应。在此基础上设计了以消除人际敏感
为研究桩基承载力高应变法和静载法的检测差异，收集工程现场76根PHC管桩的高应变法和静载法检测结果进行对比。以静载法的承载力检测结果为基准，对比分析引起高应变法承载力检测误差的主要原因，探讨以桩基高应变法检测结果推算桩基静载法检测结果的可行性。结果表明：约84.2%检测桩的高应变法承载力误差控制在±10%以内，且高应变法承载力结果大于或小于静载法承载力结果的概率相当，无明显偏向性；对于缓变型短桩，
＜正＞教学设计思路古人云:“置图于左,置书于右,索象于图,索理于书。”“左图右史”“图文互证”是历史学习的重要方法。将历史地图与文字史料紧密结合,创设身临其境的教学情境,有助于学生构建立体、完整的时空观念,并独立解决新的历史问题。这种穿越历史时空的空间意识,不仅能调动学生学史的积极性和主动性,大大提高历史课堂的实效和教学质量,更能培养学生的“时空观念”,帮助学生树立正确的历史观,实现“立德树人”的
＜正＞设计思路2022年4月,教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。对于初中历史学科而言,新课标的重大突破之一就是强调核心素养。如何让核心素养在初中历史课堂中落地?我认为应紧紧围绕“核心素养”这一教学目标,将课堂立意与创设情境、激发学生兴趣融为一体。以统编版教科书第20课“魏晋南北朝的文化”为例,其内容涉及农学、数学、书法、绘画、雕塑等,距离学生的生活比较遥远,尤其是大多数学
＜正＞传统的历史课堂中,历史故事是其重要组成部分,或增加学生的学习兴趣,或提升课堂的活力与魅力,或转化学生的思维。新课程改革实施后,历史故事有助于引导学生进入特定的历史情境,培养学生的核心素养。但历史故事在课堂中有效性如何,能否真正帮助教学目标落到实处值得探讨。笔者从教学实践出发,阐述历史故事融入课堂的感想,总结叙述其得失,以期探讨历史故事有效融入课堂的策略与方法。
＜正＞时空观念是在特定时间和空间中对事物进行分析、解读的观念。而历史本就是在特定时间和空间产生的事件,故时空观念已经成为高中历史学科核心素养的重要组成部分。下面笔者将以“英国君主立宪制的建立”为例,阐述在历史课堂教学中如何有效运用时空观念。一、立足时空观念,夯实基础知识夯实基础是学生未来历史进阶学习的基础和保障。历史课堂教学中,运用时空观念可以帮助学生更加直观清晰地了解历史事件发展进程。
＜正＞伯格曼曾在研究中提出:“以讲故事作为教学工具时,利用讲故事能有效地教授伦理、关怀、价值、文化等概念。”如果初中历史教学只停留在知识讲解和传授的理性学习上,而缺乏一定的情境和趣味,学生必然会厌倦。苏霍姆林斯基说:“教师要想办法使学生保持情绪高昂、内心振奋的状态,不能总停留在不动感情的脑力劳动上。”[1]所以,历史故事因其能激发学生的学习兴趣而必不可少。
明胶是一种无毒且可降解的生物质资源，是胶原蛋白的部分水解产物，本质上是一种蛋白质.明胶虽然具有成本低、原料丰富、安全环保等优点，但其机械性能较差、耐水性较低.为了拓展明胶的应用范围，可以通过改性的方法来改善明胶的性能；胶黏剂可以将同种或不同种基材粘接在一起，因而应用在众多领域，与人们的日常生活密切相关.但是，传统胶黏剂的制备及其在使用过程中会挥发出有害物质，损害人们的身体健康且污染环境.而明胶本身
＜正＞现有的教育体制下,我们很难在教学中真正执行杜威教授所提出的“从做中学”的教育原则,但是,我想只要我们尝试着——哪怕一次,将学生真正当成我们教育的中心,真正为了学生的需要去开展教育,让学生能经历这样寻找知识的过程,那么,对于学生,对于我们自己,都是一笔财富。一作为一名中学历史教师,我经常被学生一些奇奇怪怪的问题困扰。比如,讲到远古史时,学生想知道古人穿的树叶衣服是什么模样,好奇钻木取火是怎样的