基于BIM的智能建造技术在杭州西站的研究与应用

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在杭州西站建设全过程中引入BIM技术,建立通用数据环境(CDE),集成设计BIM协同管理平台、网格化管理平台以及智慧工地各系统,形成了基于BIM的智能建造管理体系,为实现工期可控、质量精品、绿色低碳等建设目标奠定了坚实的基础。
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名师是信息技术教师队伍的典型代表,具有示范性和引领性价值。解析信息技术名师的典型特征,研究信息技术名师的成长路径,是一件非常有意义的事情。基于日常的观察和沟通,作者总结出了信息技术名师一般具有专业信念、研究能力和写作能力等典型特征,并提炼出了富有创造性的教学实践、高而广阔的展示平台、持续不断的专业终身学习和高水平的专业团队智力支撑等成长路径,最后给出了信息技术名师的未来可能发展方向。
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<正>随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,信息科技课程的地位得到了前所未有的重视。但是,任何课程都不能仅是学科内部的自我循环,而应在历史发展的洪流中去适应时代,承担时代责任。在当前的人工智能和在线社会时代,信息科技课程也应凸显学科核心价值,担当起学科的时代责任。信息科技课程要凸显核心价值。信息科技课程的核心价值是什么?对此一直有争论,
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校本研修作为推动教师专业发展的基本方式之一,仍难以在部分乡镇中小学中落实,究其原因为薄弱学校存在基础贫、路径贫、理念贫三道障碍。校本研修基本路径“互导共研”包含四个方面内容:以“分析校情,建立目标”为基础;以“营造氛围,设计制度”为条件;以“互导为先,共研在后”为程序;以“潜力开发,教师发展”为目的。“互导共研”不仅能夯实校本研修的路径,同时亦能突破学校基础贫的问题,最终帮助教师建立新的资源观、角
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<正>合理的顶层规划和设计是开展校本研修的基础。杭州采荷第三小学(以下简称“学校”)在进行校本研修设计之前,深入了解教师的研修需求,在此基础上,通过梳理现有资源,构建特色校本研修模式,即聚焦教师教学能力提升,设计研修项目;聚焦教师专业化发展,优化研修方式。一、聚焦教师教学能力提升,设计研修项目针对教师研修需求的调研结果显示,教师的主要关注点在教学能力提升上,因此,学校基于这一现实需求,设计了理论提
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杭州市拱墅区长寿桥教育集团针对青年教师发展中存在的问题,依托青年研修共同体,建构了“项目(Project)—驱动(Drive)—成长(Ascent)”PDA青年教师研修制,实现聚焦需求,生成多元化项目,激励青年教师自主、自愿参与校本研修,挖掘自身潜能,激活成长内驱力,持续促进内生式成长。
期刊
校本研修作为教师教学思考的主要途径,促使教师从默默的教书匠向富有创造力的学者进行转变。当前,一些学校存在“研修队伍松散”“研修问题难现”“研修项目单调”等校本研修实际问题。为改变现状,要积极建构“三聚三育”的校本研修新样态,即“聚焦研修队伍,培育教师合作力”“聚焦研修问题,培育教师洞察力”“聚焦研修项目,培育教师专研力”,促使教师开展真研究与形成真成果,以此实现农村小学教师专业的全面化发展。
期刊
阴阳二旦证治法度源于商伊尹之《汤液经法》,至张仲景《伤寒杂病论》发展完备,分别蕴藏于经方黄芩汤与桂枝汤之中,揭示了伤寒六经病之阴阳两种不同的病解法度,是仲景伤寒六经证治之大成。《伤寒论》六经病皆可中风、皆可合阳明病证。中风法度除了解决太阳病及里病兼表的问题,同时还揭示了六经病证治规律。桂枝汤中蕴含了阳法复脉、阴法解肌的经方表证治法,提示了仲景重视表里观、津液观、正邪观。
期刊
针对目前火力发电机组节能指标统计方法不统一、不准确及统计过程中异常数据处理不规范等问题,应用数理统计先进方法对大量性能参数进行异常值剔除与重构,同时规范了节能指标的统计方法,分别为积分法、直接算数平均法、加权平均法、几何平均法。在此基础上根据不同统计时间节点的选取,得出了适用于不同时间段的节能评价的5个指标,即时均统计数、日均统计数、月均统计数、季均统计数、年均统计数。最后通过算例,将推荐的统计方
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统计学在医学研究中起着重要的作用,选择合适的统计学方法对医学研究能否得出可靠和有价值的结论至关重要。本文简要介绍了常用的医学数据统计分析方法,包括描述性分析、参数检验、非参数检验、相关分析、回归分析和生存资料的分析。重点讨论了多重线性回归、logistic回归、Cox比例风险回归的假设以及针对不同的研究目标和数据类型,如何选择合适的统计方法来分析和解释医学数据。
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虽然综合实践活动课程在全国范围内已普遍开设,但是相关的校本研修工作尤其是乡村学校的相关校本研修工作仍存在一些问题,如认识不清、各自为战、引领乏力等。借助乡村骨干教师培育站,运用新理念,提高综合实践活动教师培训工作效率,是对现有综合实践活动校本研修工作理论与实践的有益补充,并且可以探讨新兴培训理念下的综合培训功能,有效提升综合实践活动校本研修工作效率。
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