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摘 要：在教育教学过程中表现或成绩相对落后的学生被称为后进生，而实现后进生的转化也成为了许多教师所面临的一大重要任务。后进生在过去错误的观念里被认为是差生，而实际上这类学生是具有巨大上升空间的潜力股，他们只是暂时性表现为某一方面能力的滞后。同样的道理，在小学英语教学中所遇到的英语成绩相对落后的学生并不是所谓的差生，而是需要通过老师和家长的努力去挖掘潜力的后进生。小学英语在整个学习过程中起着非常重要的作用，也要求着小学英语教师努力帮助后进生进行转化，从而实现对英语应用能力的提高。本文旨在从小学英语学习中后进生出现的原因分析以及转化后进生的具体措施展开讨论。
关键词：小学英语;后进生;转化
引言：
小学英语在教育体系中的重要地位让小学英语教师对后进生的转化提高了重视，小学英语后进生出现的原因是多种因素共同作用的结果，因此小学英语教师要从多个方面针对性地对后进生提供适时的帮助，让后进生也体验到学习英语的快乐，从而实现英语语言能力的提升和英语运用技巧的熟练，慢慢走向从后进生转化为非后进生的道路，在以后的学习生涯中不再对英语感到自卑，会显得更有信心，对学习的态度也会更端正，对课堂教学的知识也会更重视。
一、后进生出现的原因分析
（一）学习英语的自卑心理
首先是小学阶段的学生对英语学习所产生的畏惧情感的原因。对于小学阶段的孩子来说，如果家庭教育没有对英语学习的重视和提前接触，那么在小学英语的课堂上就是学生第一次接触一门陌生的外国语言。陌生而又复杂的内容在老师的讲解之下没有及时进行自我消化和吸收，那么学生很快就会对英语学习产生自卑感。在这种情况下，学生会失去对英语学习和英语课堂的兴趣，造成在英语学习当中的无所谓状态。
（二）正确学习方法的缺失
其次，小学英语作为一门全新的语言学习课程进入到小学生的视野之后，他们需要一点时间去适应和掌握学习新课程的学习方法。如果一开始学生就没有找到适合自己的学习方法，比如，在不理解的状态下就死记硬背单词或者忽视对词组的学习，在学习英语时感觉很吃力，而在学习成效中体现得又不明显。这就很容易让学生对英语学习产生失望，久而久之就对英语失去了学习的信心和兴趣，英语成绩也越来越差。这时需要老师的耐心帮助和转化。
二、转化的具体措施
（一）教师教学方面
在小学英语的教学过程中要实现对后进生的转化，英语教师就应该对这类学生投入更多的情感和精力，帮助他们实现自我进步。
首先一个方面的帮助就是多多关注和鼓励英语后进生的学习。因为在小学阶段的孩子有一个性格特性就是渴望得到他人的认可，在这种性格特点的帮助之下，英语教学就可以通过言语鼓励和行动关爱，帮助学生走出对英语的自卑心理。
其次是要解决后进生对学习英语兴趣不足的问题，英语教师就应该让自己的英语课堂设计的更加有趣。同时也要带动后进生在英语课堂中的参与感，课堂上一些简单的问题让后进生来回答，给答对的同学给与表扬，不会答的题也要耐心地讲解和鼓励，让他们体会到成就感。例如在学习《Can you fly》这一课时，就可以对后进生进行简单的英语提问：Can you fly/swim/sing…？老师边问边做动作，学生边做动作边回答，让后进生体会到英语学习的乐趣和成就感。老师的课堂也要设计的生动有趣，多利用多媒体教学设备、实物展示、适用的课堂游戏等，使整个课堂充满着乐趣，后进生也会对英语课堂产生浓厚的兴趣，使其主动学习英语，从而达到事半功倍的效果。
最后英语教师可以帮助后进生制定一个个性化的学习目标，这不仅可以让他们感受到自己被重视，而且还可以激励后进生为实现这一个属于自己的目标而作出努力。比如，鼓励后进生每天大声读一遍课文，一天记忆两个单词等，对其取得的进步立即予以肯定和表扬。
（二）家长配合方面
后进生的转化工作不仅仅是学校的任务，学生的家庭方面也需要给予一定的支持和配合。因为家庭教育在小学生的教育过程中也是一个重要组成部分，同样可以发挥独特的教学作用，帮助孩子走出后进生的部队。
在具体措施方面，家长可以跟孩子的英语老师多加沟通，了解孩子的英语学习情况，听取英语老师所给的一些建议，帮助孩子摆正学习英语的态度。例如和英语老师承诺帮助孩子检查英语作业等。有条件的情况下，在征得孩子同意之后帮孩子报一些英语兴趣学习班，给孩子在课堂之后也提供一个良好的环境学习英语。有精力的家长还可以陪着孩子一起完成英语作业，或者陪着孩子一起养成看英语教育电影、听英语歌、朗读英语小故事的习惯，为孩子创造一个学习英语的家庭环境。
（三）学生重视方面
学生自己更应该重视对英语的学习，尤其是在找到适合自己学习英语的方法和学习习惯方面做出自己的努力。因为学生自己才是对自身英语学习状态把握最精准的对象。尝试找到适合自己的学习方法，可以请教周围同学他们学习英语的好方法，自己对他人的学习方法进行尝试后加以改造，帮助自己的英语学习更加有效。学习习惯养成方面可以求助英语老师的帮助，主动请求英语老师提供适合自己学习英语方法的参考方案，比如睡前记五个单词或者朗读一篇英语短文等学习英语的习惯。
比如在英语课堂上，主动举手尝试回答老师所提出的问题，在自己感兴趣的课堂环节上积极表现。比如学习《We love animals》，老师要求学生画出自己最喜欢的动物时尽力配合。对待英语作业更加上心也是一个重要方面，认真完成好老师布置的英语作业，整理好自己在作业中所遇到的难题，然后将自己的疑惑说给老师听，让老师给予针对性的解答。
三、结束语
总结来说，在小学阶段的英语教学过程当中，英语教师不能够放弃对后进生的改造，而是要提供更多关爱和正确的帮助，让后进生得到老师的鼓励和支持，从而找到学习英语的快乐和信心。家长也要对孩子英语学习方面的困难提供有力的支持，帮助孩子一起渡过学习英语过程当中遇到的难关，在家多多督促和重视孩子的学习。在小学阶段对英语后进生的转化是后进生学习生涯一个特别关键的环节，因为在以后的学习阶段中英语学习始终占据着一个十分重要且不可忽视的地位。那么在小学英语教学中，老师们要多多关注班里的后进生，努力转化后进生，为孩子们将来的學习打好坚实的基础。
参考文献：
[1]宋小磊. 探析在小学英语教学中如何转化后进生[J]. 明日，2019（25）：0349-0349.
[2]罗福娥. 小学英语教学中如何转化后进生[J]. 赢未来，2018，000（022）：1-1.
[3]陈佩枝. 浅谈在小学英语教学中如何转化后进生[J]. 新课程（小学），2018（11）.
[4]孔凡燕. 小学英语教学中后进生的转化[J]. 东西南北，2018（14）.
关键词：小学英语;后进生;转化
引言：
小学英语在教育体系中的重要地位让小学英语教师对后进生的转化提高了重视，小学英语后进生出现的原因是多种因素共同作用的结果，因此小学英语教师要从多个方面针对性地对后进生提供适时的帮助，让后进生也体验到学习英语的快乐，从而实现英语语言能力的提升和英语运用技巧的熟练，慢慢走向从后进生转化为非后进生的道路，在以后的学习生涯中不再对英语感到自卑，会显得更有信心，对学习的态度也会更端正，对课堂教学的知识也会更重视。
一、后进生出现的原因分析
（一）学习英语的自卑心理
首先是小学阶段的学生对英语学习所产生的畏惧情感的原因。对于小学阶段的孩子来说，如果家庭教育没有对英语学习的重视和提前接触，那么在小学英语的课堂上就是学生第一次接触一门陌生的外国语言。陌生而又复杂的内容在老师的讲解之下没有及时进行自我消化和吸收，那么学生很快就会对英语学习产生自卑感。在这种情况下，学生会失去对英语学习和英语课堂的兴趣，造成在英语学习当中的无所谓状态。
（二）正确学习方法的缺失
其次，小学英语作为一门全新的语言学习课程进入到小学生的视野之后，他们需要一点时间去适应和掌握学习新课程的学习方法。如果一开始学生就没有找到适合自己的学习方法，比如，在不理解的状态下就死记硬背单词或者忽视对词组的学习，在学习英语时感觉很吃力，而在学习成效中体现得又不明显。这就很容易让学生对英语学习产生失望，久而久之就对英语失去了学习的信心和兴趣，英语成绩也越来越差。这时需要老师的耐心帮助和转化。
二、转化的具体措施
（一）教师教学方面
在小学英语的教学过程中要实现对后进生的转化，英语教师就应该对这类学生投入更多的情感和精力，帮助他们实现自我进步。
首先一个方面的帮助就是多多关注和鼓励英语后进生的学习。因为在小学阶段的孩子有一个性格特性就是渴望得到他人的认可，在这种性格特点的帮助之下，英语教学就可以通过言语鼓励和行动关爱，帮助学生走出对英语的自卑心理。
其次是要解决后进生对学习英语兴趣不足的问题，英语教师就应该让自己的英语课堂设计的更加有趣。同时也要带动后进生在英语课堂中的参与感，课堂上一些简单的问题让后进生来回答，给答对的同学给与表扬，不会答的题也要耐心地讲解和鼓励，让他们体会到成就感。例如在学习《Can you fly》这一课时，就可以对后进生进行简单的英语提问：Can you fly/swim/sing…？老师边问边做动作，学生边做动作边回答，让后进生体会到英语学习的乐趣和成就感。老师的课堂也要设计的生动有趣，多利用多媒体教学设备、实物展示、适用的课堂游戏等，使整个课堂充满着乐趣，后进生也会对英语课堂产生浓厚的兴趣，使其主动学习英语，从而达到事半功倍的效果。
最后英语教师可以帮助后进生制定一个个性化的学习目标，这不仅可以让他们感受到自己被重视，而且还可以激励后进生为实现这一个属于自己的目标而作出努力。比如，鼓励后进生每天大声读一遍课文，一天记忆两个单词等，对其取得的进步立即予以肯定和表扬。
（二）家长配合方面
后进生的转化工作不仅仅是学校的任务，学生的家庭方面也需要给予一定的支持和配合。因为家庭教育在小学生的教育过程中也是一个重要组成部分，同样可以发挥独特的教学作用，帮助孩子走出后进生的部队。
在具体措施方面，家长可以跟孩子的英语老师多加沟通，了解孩子的英语学习情况，听取英语老师所给的一些建议，帮助孩子摆正学习英语的态度。例如和英语老师承诺帮助孩子检查英语作业等。有条件的情况下，在征得孩子同意之后帮孩子报一些英语兴趣学习班，给孩子在课堂之后也提供一个良好的环境学习英语。有精力的家长还可以陪着孩子一起完成英语作业，或者陪着孩子一起养成看英语教育电影、听英语歌、朗读英语小故事的习惯，为孩子创造一个学习英语的家庭环境。
（三）学生重视方面
学生自己更应该重视对英语的学习，尤其是在找到适合自己学习英语的方法和学习习惯方面做出自己的努力。因为学生自己才是对自身英语学习状态把握最精准的对象。尝试找到适合自己的学习方法，可以请教周围同学他们学习英语的好方法，自己对他人的学习方法进行尝试后加以改造，帮助自己的英语学习更加有效。学习习惯养成方面可以求助英语老师的帮助，主动请求英语老师提供适合自己学习英语方法的参考方案，比如睡前记五个单词或者朗读一篇英语短文等学习英语的习惯。
比如在英语课堂上，主动举手尝试回答老师所提出的问题，在自己感兴趣的课堂环节上积极表现。比如学习《We love animals》，老师要求学生画出自己最喜欢的动物时尽力配合。对待英语作业更加上心也是一个重要方面，认真完成好老师布置的英语作业，整理好自己在作业中所遇到的难题，然后将自己的疑惑说给老师听，让老师给予针对性的解答。
三、结束语
总结来说，在小学阶段的英语教学过程当中，英语教师不能够放弃对后进生的改造，而是要提供更多关爱和正确的帮助，让后进生得到老师的鼓励和支持，从而找到学习英语的快乐和信心。家长也要对孩子英语学习方面的困难提供有力的支持，帮助孩子一起渡过学习英语过程当中遇到的难关，在家多多督促和重视孩子的学习。在小学阶段对英语后进生的转化是后进生学习生涯一个特别关键的环节，因为在以后的学习阶段中英语学习始终占据着一个十分重要且不可忽视的地位。那么在小学英语教学中，老师们要多多关注班里的后进生，努力转化后进生，为孩子们将来的學习打好坚实的基础。
参考文献：
[1]宋小磊. 探析在小学英语教学中如何转化后进生[J]. 明日，2019（25）：0349-0349.
[2]罗福娥. 小学英语教学中如何转化后进生[J]. 赢未来，2018，000（022）：1-1.
[3]陈佩枝. 浅谈在小学英语教学中如何转化后进生[J]. 新课程（小学），2018（11）.
[4]孔凡燕. 小学英语教学中后进生的转化[J]. 东西南北，2018（14）.