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摘要：要想让孩子们成为时代新人，对国家对社会有用的人，育人灵魂很关键，从小就立德树人更是刻不容缓。通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义哲学的方法论，引导学生正确做人和做事，让孩子们从小树立正确的理想信念教育，从小接受担当社会责任的培育教育，这是学校的重要教育任务之一。
关键词：思政教育;立德树人;课程思政
习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这段高瞻远瞩的话也更值得我们小学教师思索。
寓思想教育于课堂教学中这已经不是一个新话题，从国家教育方针的指导到地方教育部门的引领落实，这都一直是一个教育思想的重点，而学校正是一个重要的教育阵地。
那么怎样才能把思政教育融入到课堂教学落到实处？这就需要我们与时俱进落实好党的教育方针，落实好开齐课程的教育政策。
一、围绕“课程思政”目标，开展好我们的小学道德与法治课程的实施
小学《道德与法治》课程标准已说明：小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
我在上道德与法治课时，就本着课标精神，实际运用教材的内容，按照道德与法治课程的设计思路采用灵活多样的教学方法，积极落实立德树人的目标。如：我在讲五年级道德与法治第二单元第一课《我们的公共生活》时，，我引导孩子们先自主学习教材，阅读文本，走进活动园，再小组合作讨论探究老师设计的问题。我设计的问题有：1、我们通常在哪些场所参与公共生活？2 、参与公共生活对我们健康成长有什么意义？3、说一下你身边不文明的现象？讲述一下这些不文明现象对社会产生什么样的影响？4、为什么要文明参与公共生活？5、文明参与公共生活的要求是什么……这样孩子们在畅所欲言的交流讨论中，既锻炼了多种学习技能，如，合作能力，表达能力，认知能力等，又提升了对生活的热爱意识，对社会生活的参与意识，更重要的是懂得了要做一个社会文明人的必要性。在这一过程中就顺理成章的完成了教学目标，实现了立德树人的教学思想。
可见，通过认真落实道德与法治课程可以让孩子们从小初步养成良好的生活、卫生习惯，学会初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢学校集体生活，养成愉快、积极地生活习惯，产生积极向上生活态度。懂得负责任、有爱心地生活，学会做事，学会关心，遵守社会道德规范，爱集体、爱家乡、爱祖国，还学会了动手动脑、有创意地生活，敢于思考、学习探究。
因此，我们一定运用好道法教材，引导教育孩子们以教材为本，落实到实际生活中，最终实现教育目标，达到道德与法治新课程标准的要求。这样就极大化的把思政教育融入到课堂教学落到实处。这样才能应时代发展的要求为社会培养出一批批有觉悟的时代新人。
二、围绕“课程思政”目标，还要关注到学科之間的联系，注意学科课程的嫁接
这是把思政教育落实到课堂教学立德树人的重要渠道，学校的传统教育、安全教育、环境保护、劳动课等综合实践活动课程的设置，正是对学生思想政治教育的辅助课程。在传统教育的课堂通过对中国传统文化的学习不仅让孩子了解传统文化，还要挖掘这些传统文化中的思想精髓，让孩子们耳濡目染的受到热爱生活、热爱祖国的教育;在安全教育的课堂，不仅让孩子认识安全的重要性，学会自我保护，还要让孩子们懂得这是珍惜生命，关爱家人的思想情感;在劳动课的教育中不仅让孩子们体会看到丰收成果的快乐，我觉得更重要的是通过劳动过程培养孩子吃苦耐劳的精神和善于动脑动手的好品质。在语文课堂上老师更得运用好教材中的各种文本抓住时机对孩子们实施思想教育，从一个故事、一个人物、一个字词都能挖掘出其中包含的高尚情怀。就是在数学的课堂教学中也同样拥有高尚的思想情怀，如，讲到圆周率，老师就得简单介绍一下祖冲之推算圆周率的事情，一说到数学就得讲讲陈景润的故事，这不是跟数学学习没关系的事，这并不影响教学成绩，而正是通过了解圆周率的由来从祖冲之身上学到了热爱科学、为社会做贡献的崇高品德，通过了解陈景润，让学生知道人还应该这样活，才能受世人敬仰。学生思想中有了这种精神品质的支撑，有了这样的灵魂塑造，自然就对学习数学知识更有动力。俗话说的好“磨刀不误砍柴人”，立德树人的教学任务做好了，学生的学习兴趣随之就会跟上来，学习兴趣上来了，目标明确了，他们心里总是有种种高尚的情感在涌动，我想孩子们的学习将不再是被动的完成，而会变成主动的去做。
我们只要真正的落实好国家的教育方针，与时俱进，努力钻研课程标准，挖掘教材的编辑意图，运用好各种灵活的教学方法，发挥好自己的聪明才智，做好孩子们的领路人，就一定会把思想教育融入课堂教学这项立德树人的任务完成好。
参考文献
[1]小学《道德与法治》课程标准
[2]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
[3]人民网-理论频道 坚守高校思政工作铸魂本色
作者简介：赵明霞（1969.6-），女，籍贯，山东省德州市，本科学历，在德州东城小学任教，任教学科是道德与法治，高级职称，研究方向是学生的思想教育和家校共育。
（德州东城小学 山东 德州 253000）
关键词：思政教育;立德树人;课程思政
习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这段高瞻远瞩的话也更值得我们小学教师思索。
寓思想教育于课堂教学中这已经不是一个新话题，从国家教育方针的指导到地方教育部门的引领落实，这都一直是一个教育思想的重点，而学校正是一个重要的教育阵地。
那么怎样才能把思政教育融入到课堂教学落到实处？这就需要我们与时俱进落实好党的教育方针，落实好开齐课程的教育政策。
一、围绕“课程思政”目标，开展好我们的小学道德与法治课程的实施
小学《道德与法治》课程标准已说明：小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
我在上道德与法治课时，就本着课标精神，实际运用教材的内容，按照道德与法治课程的设计思路采用灵活多样的教学方法，积极落实立德树人的目标。如：我在讲五年级道德与法治第二单元第一课《我们的公共生活》时，，我引导孩子们先自主学习教材，阅读文本，走进活动园，再小组合作讨论探究老师设计的问题。我设计的问题有：1、我们通常在哪些场所参与公共生活？2 、参与公共生活对我们健康成长有什么意义？3、说一下你身边不文明的现象？讲述一下这些不文明现象对社会产生什么样的影响？4、为什么要文明参与公共生活？5、文明参与公共生活的要求是什么……这样孩子们在畅所欲言的交流讨论中，既锻炼了多种学习技能，如，合作能力，表达能力，认知能力等，又提升了对生活的热爱意识，对社会生活的参与意识，更重要的是懂得了要做一个社会文明人的必要性。在这一过程中就顺理成章的完成了教学目标，实现了立德树人的教学思想。
可见，通过认真落实道德与法治课程可以让孩子们从小初步养成良好的生活、卫生习惯，学会初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢学校集体生活，养成愉快、积极地生活习惯，产生积极向上生活态度。懂得负责任、有爱心地生活，学会做事，学会关心，遵守社会道德规范，爱集体、爱家乡、爱祖国，还学会了动手动脑、有创意地生活，敢于思考、学习探究。
因此，我们一定运用好道法教材，引导教育孩子们以教材为本，落实到实际生活中，最终实现教育目标，达到道德与法治新课程标准的要求。这样就极大化的把思政教育融入到课堂教学落到实处。这样才能应时代发展的要求为社会培养出一批批有觉悟的时代新人。
二、围绕“课程思政”目标，还要关注到学科之間的联系，注意学科课程的嫁接
这是把思政教育落实到课堂教学立德树人的重要渠道，学校的传统教育、安全教育、环境保护、劳动课等综合实践活动课程的设置，正是对学生思想政治教育的辅助课程。在传统教育的课堂通过对中国传统文化的学习不仅让孩子了解传统文化，还要挖掘这些传统文化中的思想精髓，让孩子们耳濡目染的受到热爱生活、热爱祖国的教育;在安全教育的课堂，不仅让孩子认识安全的重要性，学会自我保护，还要让孩子们懂得这是珍惜生命，关爱家人的思想情感;在劳动课的教育中不仅让孩子们体会看到丰收成果的快乐，我觉得更重要的是通过劳动过程培养孩子吃苦耐劳的精神和善于动脑动手的好品质。在语文课堂上老师更得运用好教材中的各种文本抓住时机对孩子们实施思想教育，从一个故事、一个人物、一个字词都能挖掘出其中包含的高尚情怀。就是在数学的课堂教学中也同样拥有高尚的思想情怀，如，讲到圆周率，老师就得简单介绍一下祖冲之推算圆周率的事情，一说到数学就得讲讲陈景润的故事，这不是跟数学学习没关系的事，这并不影响教学成绩，而正是通过了解圆周率的由来从祖冲之身上学到了热爱科学、为社会做贡献的崇高品德，通过了解陈景润，让学生知道人还应该这样活，才能受世人敬仰。学生思想中有了这种精神品质的支撑，有了这样的灵魂塑造，自然就对学习数学知识更有动力。俗话说的好“磨刀不误砍柴人”，立德树人的教学任务做好了，学生的学习兴趣随之就会跟上来，学习兴趣上来了，目标明确了，他们心里总是有种种高尚的情感在涌动，我想孩子们的学习将不再是被动的完成，而会变成主动的去做。
我们只要真正的落实好国家的教育方针，与时俱进，努力钻研课程标准，挖掘教材的编辑意图，运用好各种灵活的教学方法，发挥好自己的聪明才智，做好孩子们的领路人，就一定会把思想教育融入课堂教学这项立德树人的任务完成好。
参考文献
[1]小学《道德与法治》课程标准
[2]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
[3]人民网-理论频道 坚守高校思政工作铸魂本色
作者简介：赵明霞（1969.6-），女，籍贯，山东省德州市，本科学历，在德州东城小学任教，任教学科是道德与法治，高级职称，研究方向是学生的思想教育和家校共育。
（德州东城小学 山东 德州 253000）