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本文旨在提出一种基于＂输入-输出＂理论的、全新的英语写作教学模式。该模式以输入假设和输出假设为理论指导,尝试将＂读、议、写、评＂纳入写作教学,促进写作学习从课堂至课外的延伸,以提高学习者英语写作水平和自主学习能力。本研究主要采用了实证研究的方法,实验结果证明了该模式的有效性。
回归“输入-输出”理论的英语写作自主学习
【摘 要】
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本文旨在提出一种基于＂输入-输出＂理论的、全新的英语写作教学模式。该模式以输入假设和输出假设为理论指导,尝试将＂读、议、写、评＂纳入写作教学,促进写作学习从课堂至课外的延
【机 构】
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成都理工大学外国语学院
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【发表日期】
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2016年5期
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