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如果说班主任是学生前进中的导航者、指路人，那么女班主任就是学生前进中的抚慰者、促进者。女班主任在学校教育工作中是一抹亮丽的风景线，她们像温柔快乐的天使，用她们的纤纤素手牵引迷茫中胆怯的孩子走向成功的殿堂。
随着时代的进步与发展，中小学教育中女教师从教的数量越来越多，女教师担任班主任已成为中小学校教育的一大特点。作为一名女教师，我在一所农村镇级中学担任了四届班主任，对此感触颇多，下面就我多年的班主任工作经验，谈谈如何当好初中女班主任的一点浅见。
一、用女性特有的耐心和细心，在学生和家长之间起桥梁作用。
随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，农村地区的家长也意识到了教育的重要性，他们渴望子女成才的愿望非常强烈，但他们对处在信息广阔时代的子女们的心理需求又不甚了解，导致他们对子女的教育方式过于简单粗暴，动辄打骂。作为女班主任，在这方面有着温柔、耐心、细致的优势。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个女班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心，就为做好班主任工作储备了较为充分的能量。而处于青春期的孩子，心理极不成熟，是非观不明确，他们成长中有许多烦恼、压力，逆反心理严重与父母不能进行很好的沟通，往往做出一些让父母无法理解的事情来。这时女班主任就要凭借自己特有的敏感、柔和走近他们，用阳光般的爱抚融化他们心中的坚冰，倾听他们的诉说，了解他们的想法。对好的行为要倍加鼓励，对错误的行为要认真分析，细心教导并使其改正。特别是家庭缺乏关爱的孩子，作为女班主任更要倾注更多的爱心来关注他们的成长。
二、用慈母般的胸怀给学生特别是留守儿童造就一片慰蓝的生活天空。
近几年来，沿海城市的用工需求增多，在农村地区难挣钱的矛盾日益突出，许多家庭为了摆脱困境，夫妻双双外出打工挣钱，把教育孩子的权利和义务“转让”给了爷爷、奶奶或外公、外婆，有的家长打工去的地方，路途遥远，为节约往返费用几年才与孩子见一面，平时就是通过电话联系，进行“遥控”指挥，于是留守儿童的教育问题成为班主任的又一大难题。三年前，我班初一新生中录取来了一个名叫王昆的男生，第一次见面时，我一看他的脸上、身上存在好多疤痕，上课表现得吊儿郎当，无心学习。通过了解，得知其父母在他上小学时就外出打工，他跟爷爷、奶奶一起已生活了两年，他的父母平时只寄回家一些钱，两年中只有在过春节时回过家一次，爷爷奶奶的宠爱，父母“遥控”监管的无力，导致他沾染上了一些陋习，抽烟、喝酒、打架、撒谎、上网无所不会。根据这一现状，我对他进行了一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是记性好，头一天学过的知识，他第二天就能背出来并能默写下来。根据他的这一特点，我及时对他进行表扬和鼓励，并对他赋予极大的爱心和耐心。通过三年辛勤的努力，他的学习成绩从初一时在班上的倒数逐渐提高并顺利考入高中。事后他告诉我，他自知自己基础差，准备在初一“混”一个学期后就不再读书了的，是我用慈母般的爱把他送入了高中。在农村中学中，像他这样的留守儿童每班都有十几人，成才与否，全靠老师特别是班主任的因势利导，耐心细致的工作以及给予他们博大的爱。作为女班主任，既要对这样的孩子们敞开慈母般的胸怀，给予他们无私的母爱，又要对他们进行严格的学校教育，不能无原则地包容、放纵他们。
三、作为女班主任在工作要力避婆婆妈妈、以偏概全、主观武断等做法。
新时期“班主任”这个词不再是“严师出高徒”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆说教”型所能归纳的。班主任既要在“面”上抓整个班级的学风班貌，又要在“点”上细致深入地做好每个学生的思想学习、生活、情感等各个方面的工作，同时还要把学生的家庭状况、个人兴趣爱好、一举一动尽装心中。批评学生或指正学生的缺点，应考虑到学生的自尊性，不应该当着其他同学的面，而是应该单独指导教育。如果学生出现了问题，决不能劈头盖脸地当众吼一顿，也不能一次次重复地苦口婆心地劝说，虽然这一切可能都是出于对一个学生的“爱”字，但学生未必会真心实意地听从教诲，反而会嫌班主任啰嗦，不通人情，没有男班主任豪爽、简练。
四、作为女班主任，一定要博学多才，以“才”树威。
优秀的班主任之所以能赢得学生的尊敬和依赖，除了班主任的“德”以外，还与其“才”密切相关。而“才”不再是男教师的代名词，女性班主任更应强其“才”。作为女班主任，首先要精通自己所教的学科，做到专业过硬。试想，一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢？所以要不断地自我加压，自我“充电”，不断地更新和丰富知识，这样才能“才”不断，才能强化女班主任在学生面前的威信。现代社会已进入信息化时代，女班主任一定要紧跟时代的步伐，涉猎广泛，谈吐不俗，且走在信息的最前沿，才能与学生进行交流、沟通。没有任何一个学生会喜欢古板而又才疏学浅的女班主任。
五、作为女班主任要善待学生，与他们建立和谐的师生关系。
“把学生当作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱”，这是当今教育界流行的名言，这句名言很好地诠释了教师在课堂教学中应有的心态。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友”。作为女班主任更应该牢记这一教育警言，决不能成为学生口中的“城管、警察、老猫”等代名词。多年的班级管理中，我深刻认识到，一味强调教师权威与尊严，以教师为中心，会抹杀学生的个性，会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话，师生关系必然存在隔阂。因此，班主任应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一种相互尊重、相互关爱的和谐关系。
当今二十一世纪的教育活动中，时代向教师提出了做精神生命的开创者的要求，因此，女班主任们也要与时俱进，转变教育观念，在工作中发挥自己的聪明才智，积极地、快乐地、充满激情地、忘我地工作，具备“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干”的品格与精神，培养出更多鲜明的、独具个性的、具有潜力的、身心健康的未来栋梁之才。
随着时代的进步与发展，中小学教育中女教师从教的数量越来越多，女教师担任班主任已成为中小学校教育的一大特点。作为一名女教师，我在一所农村镇级中学担任了四届班主任，对此感触颇多，下面就我多年的班主任工作经验，谈谈如何当好初中女班主任的一点浅见。
一、用女性特有的耐心和细心，在学生和家长之间起桥梁作用。
随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，农村地区的家长也意识到了教育的重要性，他们渴望子女成才的愿望非常强烈，但他们对处在信息广阔时代的子女们的心理需求又不甚了解，导致他们对子女的教育方式过于简单粗暴，动辄打骂。作为女班主任，在这方面有着温柔、耐心、细致的优势。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个女班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心，就为做好班主任工作储备了较为充分的能量。而处于青春期的孩子，心理极不成熟，是非观不明确，他们成长中有许多烦恼、压力，逆反心理严重与父母不能进行很好的沟通，往往做出一些让父母无法理解的事情来。这时女班主任就要凭借自己特有的敏感、柔和走近他们，用阳光般的爱抚融化他们心中的坚冰，倾听他们的诉说，了解他们的想法。对好的行为要倍加鼓励，对错误的行为要认真分析，细心教导并使其改正。特别是家庭缺乏关爱的孩子，作为女班主任更要倾注更多的爱心来关注他们的成长。
二、用慈母般的胸怀给学生特别是留守儿童造就一片慰蓝的生活天空。
近几年来，沿海城市的用工需求增多，在农村地区难挣钱的矛盾日益突出，许多家庭为了摆脱困境，夫妻双双外出打工挣钱，把教育孩子的权利和义务“转让”给了爷爷、奶奶或外公、外婆，有的家长打工去的地方，路途遥远，为节约往返费用几年才与孩子见一面，平时就是通过电话联系，进行“遥控”指挥，于是留守儿童的教育问题成为班主任的又一大难题。三年前，我班初一新生中录取来了一个名叫王昆的男生，第一次见面时，我一看他的脸上、身上存在好多疤痕，上课表现得吊儿郎当，无心学习。通过了解，得知其父母在他上小学时就外出打工，他跟爷爷、奶奶一起已生活了两年，他的父母平时只寄回家一些钱，两年中只有在过春节时回过家一次，爷爷奶奶的宠爱，父母“遥控”监管的无力，导致他沾染上了一些陋习，抽烟、喝酒、打架、撒谎、上网无所不会。根据这一现状，我对他进行了一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是记性好，头一天学过的知识，他第二天就能背出来并能默写下来。根据他的这一特点，我及时对他进行表扬和鼓励，并对他赋予极大的爱心和耐心。通过三年辛勤的努力，他的学习成绩从初一时在班上的倒数逐渐提高并顺利考入高中。事后他告诉我，他自知自己基础差，准备在初一“混”一个学期后就不再读书了的，是我用慈母般的爱把他送入了高中。在农村中学中，像他这样的留守儿童每班都有十几人，成才与否，全靠老师特别是班主任的因势利导，耐心细致的工作以及给予他们博大的爱。作为女班主任，既要对这样的孩子们敞开慈母般的胸怀，给予他们无私的母爱，又要对他们进行严格的学校教育，不能无原则地包容、放纵他们。
三、作为女班主任在工作要力避婆婆妈妈、以偏概全、主观武断等做法。
新时期“班主任”这个词不再是“严师出高徒”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆说教”型所能归纳的。班主任既要在“面”上抓整个班级的学风班貌，又要在“点”上细致深入地做好每个学生的思想学习、生活、情感等各个方面的工作，同时还要把学生的家庭状况、个人兴趣爱好、一举一动尽装心中。批评学生或指正学生的缺点，应考虑到学生的自尊性，不应该当着其他同学的面，而是应该单独指导教育。如果学生出现了问题，决不能劈头盖脸地当众吼一顿，也不能一次次重复地苦口婆心地劝说，虽然这一切可能都是出于对一个学生的“爱”字，但学生未必会真心实意地听从教诲，反而会嫌班主任啰嗦，不通人情，没有男班主任豪爽、简练。
四、作为女班主任，一定要博学多才，以“才”树威。
优秀的班主任之所以能赢得学生的尊敬和依赖，除了班主任的“德”以外，还与其“才”密切相关。而“才”不再是男教师的代名词，女性班主任更应强其“才”。作为女班主任，首先要精通自己所教的学科，做到专业过硬。试想，一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢？所以要不断地自我加压，自我“充电”，不断地更新和丰富知识，这样才能“才”不断，才能强化女班主任在学生面前的威信。现代社会已进入信息化时代，女班主任一定要紧跟时代的步伐，涉猎广泛，谈吐不俗，且走在信息的最前沿，才能与学生进行交流、沟通。没有任何一个学生会喜欢古板而又才疏学浅的女班主任。
五、作为女班主任要善待学生，与他们建立和谐的师生关系。
“把学生当作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱”，这是当今教育界流行的名言，这句名言很好地诠释了教师在课堂教学中应有的心态。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友”。作为女班主任更应该牢记这一教育警言，决不能成为学生口中的“城管、警察、老猫”等代名词。多年的班级管理中，我深刻认识到，一味强调教师权威与尊严，以教师为中心，会抹杀学生的个性，会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话，师生关系必然存在隔阂。因此，班主任应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一种相互尊重、相互关爱的和谐关系。
当今二十一世纪的教育活动中，时代向教师提出了做精神生命的开创者的要求，因此，女班主任们也要与时俱进，转变教育观念，在工作中发挥自己的聪明才智，积极地、快乐地、充满激情地、忘我地工作，具备“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干”的品格与精神，培养出更多鲜明的、独具个性的、具有潜力的、身心健康的未来栋梁之才。