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中学生思维发展具有阶段性,在调查取样的基础上,着重分析了初二学生思维发展的不同步状态,探讨了中学生形式运演能力形成的途径.
论中学生的数学思维训练
【摘 要】
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中学生思维发展具有阶段性,在调查取样的基础上,着重分析了初二学生思维发展的不同步状态,探讨了中学生形式运演能力形成的途径.
【机 构】
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湖南师范大学理学院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2002年3期
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