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【摘要】中职院校属于我国重要的人才培养机构，其思想政治教学受到社会的广泛重视。然而我国当前的中职政治教学依旧存在一些问题，文章首先针对工学结合模式进行了详细的分析，然后对中职政治教学中存在的问题进行了详细的探讨，最后提出了相应的改进建议，以期促进中职政治教学在工学结合模式下的创新。
【关键词】工学结合模式；中职政治教学；创新探讨
一、引言
我国当前中职院校的主要目的就是为社会输送大量的技术型人才，而在科技以及经济飞速发展的时代，我国的中职政治教学也必须与时俱进，绝对不能和能力的培养脱节。不过从我国当前的情况来看，中职院校的政治教育大多数还是处于维稳的状态，并没有进行实质性的培养，而这一问题严重阻碍了我国的发展，所以各方面必须加强重视。
二、工学结合模式分析
（一）工学结合模式的主要内容分析
工学结合模式主要就是将工作和学习相结合的一种教育模式，其形式多种多样，有的就是一星期几天工作，剩下的几天进行学习，有的就是将一年分为几个学期，然后将学习和工作交替进行。不过不管什么形式，它们都有一个共同点，就是让学生在学校期间将工作与学习共同进行。工学结合这一模式属于我国教育体系中十分大胆的一个创新，这个模式的运用促使我国的中职教育水平达到一个新的层次。
（二）工学结合模式的意义
工学结合模式的出现打破了传统教学的束缚，以一个全新的姿态进入到中职教育体系中，使得企业实践成为中职教学过程中非常重要的组成部分。这种教学模式不仅能够促使学生更好地理解自己所学的理论知识，还能够加深学生对于社会的了解，使得他们能够认识到协同合作的重要性。工学结合模式的实施不仅有效提升了我国中职教育教学效率，并且为我国企业注入了新鲜的血液。中职院校的学生在实际的实践过程中能够将自己所学的理论知识进行应用，既能够加深对于理论知识的印象，还为企业带来了更加广阔的发展空间。
三、工学结合模式下我国中职政治教学中主要存在的问题
（一）教学目的过于维稳，实用性比较差
我国当前的中职教育大都是以专业教育为主，过分重视学生的情绪稳定性，而这也是我国当前中职教育中一个重要的问题。因为教师对于教学的主要目的认识不足，进而使得中职院校的人才培养计划不够全面。工学结合模式的实施也将这一弊端进一步呈现了出来。在传统的中职政治教学过程中，政治教师过分强调维稳的作用，忽视了学生步入社会时候的真正需求，进而使得学生在实际的政治课程中只学到了怎样做一个乖学生，而不是成长为一个高质量以及高素质的技术型人才。
（二）教学方法比较落后，时代气息比较缺乏
随着社会的飞速发展，我国中职教育也应该与时俱进，并且勇敢地进行创新。特别是在教学方法的实际应用上，很多中职教师依旧在使用传统的教学方法，不能够将信息化时代中比较先进的技术应用到实际的教学过程中，例如多媒体技术。同时教学手段也一直缺乏创新，长时间下来，学生的政治教育就会变得越来越难，学生对于政治这门课程的兴趣也会逐渐消失。如果学生对于这门课程的学习兴趣完全没有了，那么整个教学将会变得更加艰难。
（三）心理教育以及责任意识方面的教育不够
我国当前的中职学生都还未成年，因而他们的责任感都比较缺乏。并且这种现象在中职学校广泛存在，具体表现为对自己不负责，不能够合理安排在校的学习时间认真学习，同时还有对他人不负责，不懂得宽容以及欣赏他人，自私自利，集体意识差等表现。甚至还有的中职学生感觉自己没能够进入到高中学习比较丢人，比较自卑，放弃学业，今后的择业过程也就自然而然地比较失败了。这些问题的存在严重影响到中职学生的健康成长。
（四）管理机制不够完善，政治教育落实不到位
通常情况下，工学结合模式管理不够严格，而企业主要就是对学生进行技术方面的指导以及引导，严重忽视了对学生思想政治教育方面的管理。而因为学生不在学校，所以学校也很难将自己管理学生的职能充分发挥出来。与此同时，部分企业为了谋取更多的利益，就会产生从学校引用廉价劳动力的不良思想，这就严重影响到政治教育的落实。学生在实训过程中，没能明确政治教育的主体，并且相关的评价体系不够健全，将之前的政治教育系统打断了。
四、工学结合模式下中职政治教学的创新探讨
（一）实现教学内容的实用化以及生活化
在我国当前的中职院校政治教学过程中，最为重要的一点就是这门课程的实用性。因为在工学结合模式的不断实施中，中职学生已经清楚地认识到人际关系的重要性，不过因为中职政治教学依然处于维护学校稳定这一重大的误解中，所以也极大地影响到学生思想的健康发展，并且更加不利于学生在社会中的发展。因此在实际的中职政治教学过程中，教育内容必须进行相关调整，以使得教学能够更加符合学生的真实需求，只有政治教学的内容符合学生的实际需求，才能够有效实现中职教育为学生谋发展的这一目的。
（二）建立以实践为导向的课程模式
在实际教学过程中，中职院校的课程大都是以理论知识教学为主，而对于实践教学却严重忽视，虽然这一现象在工学结合模式下有所改善，不过中职院校的思想教育课程却没能跟上，并且工学结合的步伐反而严重阻碍了学生的进一步发展。而在实际的中职政治课堂教学过程中建立以实践为导向的课程模式，使得学生在不断地实践过程中领会人际关系的重要性，进而能够很好地完善自身的能力，更好地去经营人际关系，也就能够在很大程度上促进自己更好地发展。
（三）建立完善的学生评价体系
在实际的中职政治教育过程中，不仅需要重视教学方法以及课程安排的改进，还应该积极建立一套完善的学生评价体系。只有评价体系得到了有效的完善，才能夠对学生进行客观、综合以及全面的评价，进而能够结合评价结果，进行教学方式以及教学内容的调整，以此来为学生打造一套完整并且系统的教学模式。对于学生的评价应该从综合成绩、素质以及综合能力等多个方面共同进行，使得中职学生能够在工学结合的模式下不再受到传统政治教育评价体系的束缚，不断提升自己以及大胆发展自己，使得思想政治教育真正地为学生服务。 （四）加强做好心理健康教育，提升学生的心理素质
中职院校的学生不同于一般的大学生和高中生，他们的心理素质比较差。同时当前社会上还存在一些鄙视中职教育的观念，并且实习的压力比较大，这些问题很容易使得中职学生产生焦虑感、挫折感以及自卑感，严重影响到中职学生的发展。因此，中职学校必须加强对中职学生心理素质方面的教育。中职学校在实际教学过程中，通常都是通过讲座以及选修课等形式来为学生解决一些心理方面的问题。通过参与心理咨询，学生能够清楚地认识到自己存在的一些心理障碍与问题，并且进行针对性的解决。由于参与实习的学生远离校园，难以接受这样的心理健康帮助以及教育，因此学校的心理专家以及教师应该定期进入到企业中对这部分学生进行心理方面的帮助，和他们进行深入的交谈，详细了解到他们的生活以及工作状况。与此同时，中职学校也可以通过网络平台将学生和教师联系起来，这样学生就能够随时和教师进行交流沟通，进而能够将自身的心理问题及时解决。
（五）积极转变教学观念，帮助学生树立正确的“三观”
在当前工学结合背景下，中职院校的政治教育课程应该积极转变教学观念，从多个方面来改进以及完善教学手段以及教学方法。首先就是中职院校的教师应该及时转变思想，将多媒体等一些先进的技术充分利用起来，直观并且形象地将教学内容展示出来，结合中职学生的生活方式以及学习方法等方面来进行教学策略的调整，以此来更好地解决学生在实际中遇见的问题。然后就是将思想政治主渠道以及主课堂的作用充分发挥出来。中职院校的环境直接关乎学生的政治品德的发展情况，所以良好的校园文化以及校风的建立是十分重要的，能够潜移默化地影响学生，使得学生能够朝着正确的方向发展，树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养高尚的道德情操以及良好的思想品质，养成良好的学习习惯以及生活习惯。
五、结语
综上所述，我国当前中职政治教学中依旧存在时代气息不浓、教学方法不够新颖以及实用性较差等问题，而这些问题的存在也严重影响到中职院校的稳定发展，所以必须积极改进，合理地将工学结合的模式应用起来，并且在这个基础之上进行中职政治教学的创新探讨，以更好地促进我国中职教育事业的发展。
【参考文献】
[1]李燕.工学结合模式下中职政治教学的创新[J].科学中国人，2017（21）：362.
[2]吴颖楠.工学结合模式下中职德育教学的创新实践分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（23）.
[3]王圣潮.“工学结合、顶岗实习”人才培养模式下中职政治教育教学创新的思考[J].东方青年（教师）， 2013（21）.
[4]曹永琴， 郭君.職业院校思想政治理论课教学创新研究——“工学结合”模式下[J].学理论， 2013（32）：312-313.
【关键词】工学结合模式；中职政治教学；创新探讨
一、引言
我国当前中职院校的主要目的就是为社会输送大量的技术型人才，而在科技以及经济飞速发展的时代，我国的中职政治教学也必须与时俱进，绝对不能和能力的培养脱节。不过从我国当前的情况来看，中职院校的政治教育大多数还是处于维稳的状态，并没有进行实质性的培养，而这一问题严重阻碍了我国的发展，所以各方面必须加强重视。
二、工学结合模式分析
（一）工学结合模式的主要内容分析
工学结合模式主要就是将工作和学习相结合的一种教育模式，其形式多种多样，有的就是一星期几天工作，剩下的几天进行学习，有的就是将一年分为几个学期，然后将学习和工作交替进行。不过不管什么形式，它们都有一个共同点，就是让学生在学校期间将工作与学习共同进行。工学结合这一模式属于我国教育体系中十分大胆的一个创新，这个模式的运用促使我国的中职教育水平达到一个新的层次。
（二）工学结合模式的意义
工学结合模式的出现打破了传统教学的束缚，以一个全新的姿态进入到中职教育体系中，使得企业实践成为中职教学过程中非常重要的组成部分。这种教学模式不仅能够促使学生更好地理解自己所学的理论知识，还能够加深学生对于社会的了解，使得他们能够认识到协同合作的重要性。工学结合模式的实施不仅有效提升了我国中职教育教学效率，并且为我国企业注入了新鲜的血液。中职院校的学生在实际的实践过程中能够将自己所学的理论知识进行应用，既能够加深对于理论知识的印象，还为企业带来了更加广阔的发展空间。
三、工学结合模式下我国中职政治教学中主要存在的问题
（一）教学目的过于维稳，实用性比较差
我国当前的中职教育大都是以专业教育为主，过分重视学生的情绪稳定性，而这也是我国当前中职教育中一个重要的问题。因为教师对于教学的主要目的认识不足，进而使得中职院校的人才培养计划不够全面。工学结合模式的实施也将这一弊端进一步呈现了出来。在传统的中职政治教学过程中，政治教师过分强调维稳的作用，忽视了学生步入社会时候的真正需求，进而使得学生在实际的政治课程中只学到了怎样做一个乖学生，而不是成长为一个高质量以及高素质的技术型人才。
（二）教学方法比较落后，时代气息比较缺乏
随着社会的飞速发展，我国中职教育也应该与时俱进，并且勇敢地进行创新。特别是在教学方法的实际应用上，很多中职教师依旧在使用传统的教学方法，不能够将信息化时代中比较先进的技术应用到实际的教学过程中，例如多媒体技术。同时教学手段也一直缺乏创新，长时间下来，学生的政治教育就会变得越来越难，学生对于政治这门课程的兴趣也会逐渐消失。如果学生对于这门课程的学习兴趣完全没有了，那么整个教学将会变得更加艰难。
（三）心理教育以及责任意识方面的教育不够
我国当前的中职学生都还未成年，因而他们的责任感都比较缺乏。并且这种现象在中职学校广泛存在，具体表现为对自己不负责，不能够合理安排在校的学习时间认真学习，同时还有对他人不负责，不懂得宽容以及欣赏他人，自私自利，集体意识差等表现。甚至还有的中职学生感觉自己没能够进入到高中学习比较丢人，比较自卑，放弃学业，今后的择业过程也就自然而然地比较失败了。这些问题的存在严重影响到中职学生的健康成长。
（四）管理机制不够完善，政治教育落实不到位
通常情况下，工学结合模式管理不够严格，而企业主要就是对学生进行技术方面的指导以及引导，严重忽视了对学生思想政治教育方面的管理。而因为学生不在学校，所以学校也很难将自己管理学生的职能充分发挥出来。与此同时，部分企业为了谋取更多的利益，就会产生从学校引用廉价劳动力的不良思想，这就严重影响到政治教育的落实。学生在实训过程中，没能明确政治教育的主体，并且相关的评价体系不够健全，将之前的政治教育系统打断了。
四、工学结合模式下中职政治教学的创新探讨
（一）实现教学内容的实用化以及生活化
在我国当前的中职院校政治教学过程中，最为重要的一点就是这门课程的实用性。因为在工学结合模式的不断实施中，中职学生已经清楚地认识到人际关系的重要性，不过因为中职政治教学依然处于维护学校稳定这一重大的误解中，所以也极大地影响到学生思想的健康发展，并且更加不利于学生在社会中的发展。因此在实际的中职政治教学过程中，教育内容必须进行相关调整，以使得教学能够更加符合学生的真实需求，只有政治教学的内容符合学生的实际需求，才能够有效实现中职教育为学生谋发展的这一目的。
（二）建立以实践为导向的课程模式
在实际教学过程中，中职院校的课程大都是以理论知识教学为主，而对于实践教学却严重忽视，虽然这一现象在工学结合模式下有所改善，不过中职院校的思想教育课程却没能跟上，并且工学结合的步伐反而严重阻碍了学生的进一步发展。而在实际的中职政治课堂教学过程中建立以实践为导向的课程模式，使得学生在不断地实践过程中领会人际关系的重要性，进而能够很好地完善自身的能力，更好地去经营人际关系，也就能够在很大程度上促进自己更好地发展。
（三）建立完善的学生评价体系
在实际的中职政治教育过程中，不仅需要重视教学方法以及课程安排的改进，还应该积极建立一套完善的学生评价体系。只有评价体系得到了有效的完善，才能夠对学生进行客观、综合以及全面的评价，进而能够结合评价结果，进行教学方式以及教学内容的调整，以此来为学生打造一套完整并且系统的教学模式。对于学生的评价应该从综合成绩、素质以及综合能力等多个方面共同进行，使得中职学生能够在工学结合的模式下不再受到传统政治教育评价体系的束缚，不断提升自己以及大胆发展自己，使得思想政治教育真正地为学生服务。 （四）加强做好心理健康教育，提升学生的心理素质
中职院校的学生不同于一般的大学生和高中生，他们的心理素质比较差。同时当前社会上还存在一些鄙视中职教育的观念，并且实习的压力比较大，这些问题很容易使得中职学生产生焦虑感、挫折感以及自卑感，严重影响到中职学生的发展。因此，中职学校必须加强对中职学生心理素质方面的教育。中职学校在实际教学过程中，通常都是通过讲座以及选修课等形式来为学生解决一些心理方面的问题。通过参与心理咨询，学生能够清楚地认识到自己存在的一些心理障碍与问题，并且进行针对性的解决。由于参与实习的学生远离校园，难以接受这样的心理健康帮助以及教育，因此学校的心理专家以及教师应该定期进入到企业中对这部分学生进行心理方面的帮助，和他们进行深入的交谈，详细了解到他们的生活以及工作状况。与此同时，中职学校也可以通过网络平台将学生和教师联系起来，这样学生就能够随时和教师进行交流沟通，进而能够将自身的心理问题及时解决。
（五）积极转变教学观念，帮助学生树立正确的“三观”
在当前工学结合背景下，中职院校的政治教育课程应该积极转变教学观念，从多个方面来改进以及完善教学手段以及教学方法。首先就是中职院校的教师应该及时转变思想，将多媒体等一些先进的技术充分利用起来，直观并且形象地将教学内容展示出来，结合中职学生的生活方式以及学习方法等方面来进行教学策略的调整，以此来更好地解决学生在实际中遇见的问题。然后就是将思想政治主渠道以及主课堂的作用充分发挥出来。中职院校的环境直接关乎学生的政治品德的发展情况，所以良好的校园文化以及校风的建立是十分重要的，能够潜移默化地影响学生，使得学生能够朝着正确的方向发展，树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养高尚的道德情操以及良好的思想品质，养成良好的学习习惯以及生活习惯。
五、结语
综上所述，我国当前中职政治教学中依旧存在时代气息不浓、教学方法不够新颖以及实用性较差等问题，而这些问题的存在也严重影响到中职院校的稳定发展，所以必须积极改进，合理地将工学结合的模式应用起来，并且在这个基础之上进行中职政治教学的创新探讨，以更好地促进我国中职教育事业的发展。
【参考文献】
[1]李燕.工学结合模式下中职政治教学的创新[J].科学中国人，2017（21）：362.
[2]吴颖楠.工学结合模式下中职德育教学的创新实践分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（23）.
[3]王圣潮.“工学结合、顶岗实习”人才培养模式下中职政治教育教学创新的思考[J].东方青年（教师）， 2013（21）.
[4]曹永琴， 郭君.職业院校思想政治理论课教学创新研究——“工学结合”模式下[J].学理论， 2013（32）：312-313.