【摘 要】
:
目的:探讨两种手部留置针固定方法对留置时间的影响。方法:将采用手部留置针患儿100例分成对照组和实验组各50例。对照组:静脉穿刺成功后,直接用3M无菌透明敷贴固定留置针;实验组:
论文部分内容阅读
目的:探讨两种手部留置针固定方法对留置时间的影响。方法:将采用手部留置针患儿100例分成对照组和实验组各50例。对照组:静脉穿刺成功后,直接用3M无菌透明敷贴固定留置针;实验组:静脉穿刺成功后,用剪出梯形缺口的3M无菌透明敷贴固定留置针,再用带棉芯的输液贴固定针座,最后再为小儿套上医用弹性绷带。观察两组留置针脱出和留置时间的情况。结果:对照组50例,留置针脱出9例,占18%。保留天数大于3d39例,占78%。实验组50例,留置针脱出2例,占4%。保留天数大于3d47例,占94%。结论:实验组可以明显延长留
其他文献
目的:探讨自凝刀和红外光对宫颈纳氏囊肿治疗方法的选择。方法:随机选择210例非妊娠期宫颈纳氏囊肿患者,分为A、B两组,分别给予自凝刀和红外光治疗。结果:采用自凝刀治疗宫颈纳
目的评价亚高温全身热疗联用NP方案治疗Ⅳ期非小细胞肺癌的近期疗效、不良反应及其安全性。方法观察组20例应用NP方案静脉化疗联合亚高温全身热疗;对照组20例仅予常规NP方案化
结合教育现实,本文从三个方面谈及发展和谐需要确立的教育理念,一方面指出要树立新型的教育观,另一方面还需要推行民主的学习观,此外还要有科学的人才观.实施和谐教育,在转变
2016年9月《中国学生发展核心素养》由教育部正式发布,并确立了以科学性、时代性、民族性为基本原则,以“培育全面发展的人”为核心,从“文化底蕴、自主发展、社会参与”三方
报道了大龄法洛四联症1例临床资料,探讨了术后护理措施,总结了护理经验。
学生并不是知识的容器,因此在教学的过程之中教师不能够一味地灌输知识,而是要引导学生,让学生自己去学习领悟知识。特别是在阅读教学之中,要让学生自己去站在课堂的中央,成为课堂
电子商务和以往商务模式相比有着极大的差异,也有非常明显的优势,为企业创新发展和深入改革提供了有利契机。不过在电子商务企业的发展过程中,成本控制需要得到高度关注,以便
目的:观察依那普利和美多心安联合应用对急性心肌梗死(AMI)的远期疗效。方法:选择48例AMI在常规治疗的基础上,随机分为治疗组和对照组,治疗组加用依那普利10mg,Qd和美多心安6.25-12.
高质量专家库是公平、公正评审的保障,而对评审专家评审质量的监督和评价是建立高质量专家库的基础。首先针对评价维度提出了相应定量描述方法,利用整体网分析方法估计了专家