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校长负责制自1985年开始试行，1993年正式推广，已经走过20多个春秋。它对我围学校管理体制的改革与发展无疑具有重大的历史意义。然而，政府与学校办学自主权之争、校内民主管理的遗失以及学校与家庭、社区之间的关系割裂等症状，依然存在。这些问题的解决难以从“效率”为本的现存校长负责制中得到答案，而是需要我们重拾人性的尊严，使制度抛弃二元对立的建构思维。我们应倡导民主、平等、理解与互惠的管理理念，运用关注人的价值与意义、关注个体的精神世界和独立人格建构的整合式“对话”思维，再造校长负责制。