目的:探讨用PBL教学法对临床医学系的学生进行临床诊断学教学的效果。方法:选择黔南民族医学高等专科学校2015级临床医学系的207名学生作为研究对象。将这207名学生随机分为对照组与观察组。在对两组学生进行临床诊断学教学期间,采用常规的教学方法对对照组学生进行教学,采用PBL教学法对观察组学生进行教学,然后比较两组学生的理论考试成绩、操作技能考试成绩及对其教学方法的反馈情况。结果:观察组学生的理论考试成绩与操作技能考试成绩均高于对照组学生,P <0.05。观察组学生中认为本组的教学方法能提高自己学习的兴趣和主动性、发现问题和解决问题的能力及能促进同学之间相互合作的学生所占的比例高于对照组学生中此类学生所占的比例,P <0.05。观察组学生中喜欢本组教学方法的学生所占的比例高于对照组学生中此类学生所占的比例,P <0.05。结论:用PBL教学法对临床医学系的学生进行临床诊断学教学可显著提高其学习成绩和学习的主动性,且有助于培养其综合能力。