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【摘要】：钢琴教学对专业性要求特别高，钢琴教师不但要对钢琴相关的专业技能十分纯熟专业，而且要在教学过程中深度把握学生心理状态，控制好学生的心理过程，因材施教。本文针对在钢琴教学过程中的实际情况，简要论述一下钢琴教学过程中应该注意的一些问题，希望对钢琴教学从业者能有启发。
【关键词】：钢琴；教学；应注意的问题
近年来，伴随着人们生活水平的提高，钢琴逐步走进了千家万户，成为了越来越多音乐爱好者所喜欢的乐器。与此同时，钢琴教学也逐步被重视起来，很多高职艺术院校都更加注重钢琴专业的队伍建设。然而，钢琴教学是一项特别专业而又专门的学问，在具体的教学过程中，要具体问题具体分析，针对不同阶段的学生要精心设计不同的教学方法，这样才能实现完美的教学效果。本文就具体的教学实践，浅谈以下几个方面的问题。
一、着重强调激发学习钢琴的兴趣，这是钢琴教学的首要任务
从根本上讲，兴趣是推动和促进学习的最直接动力，针对心理学的层面而言，只有一个人出自本心的有了学习兴趣，人的一切学习和工作等活动都有了十分显著的促进作用。对于钢琴教学而言，教师一定要针对学生的不同情况，充分调动起他们的主观能动性和积极性，着重激发他们的学习兴趣和学习欲望，一切教学活动的开展，都要从让学生们具备学习钢琴的兴趣开始，这样才可进一步激发学生们的创造性才能，以及他们的钢琴和音乐潜能。在最初阶段的钢琴教学中，教师要充分控制好激发的分寸，一定要利用好多种形式的教学方法，还有就是良好的教学态度，去春风化雨一般地引导学生，让他们能够很自然地接受，越早激发出他们的兴趣，对接下来的正式钢琴教学越有力，与此同时，学生学习钢琴的愿望和积极性也会越发主动，这样的话，其钢琴教学就事半功倍了。
二、注重科学而合理地运用各个手指的训练方法
1.注重手指第一关节站立的训练和强化练习
1.1针对第一关节进行训练，其中一个重要而切实有效的方法就是断奏练习。通过科学合理的断奏练习方法，能够从根本上充分加强和巩固第一关节的相关功能。除了第一关节之外，因为指尖是唯一能够真正接触琴键，所以指尖部分也一定要注重运用时的方法和技巧，注意在指尖敲击琴键的时候，一定要有那种类似抓住球的状态，注意一定要规避在击键时指尖形成比较松软的状态。
1.2具体针对五个手指的运用方法
针对大指：由于生理性原因，有一部分人，其大指的指掌关节是先天性比较软弱的，特别是在弹琴过程中很容易塌陷进去，这个时候就要尝试着用另一只手看看效果如何，或者借助亲朋或钢琴教师的帮助，可以尝试用外力把相关的塌陷关节全部抠出来，这样的形式通过长期训练，情况会进一步改善的。
针对二指：这是比较有力量的手指，其支撑力也相对更强些，但是在具体的教学过程中，也会遇到二指出现塌陷的学生，这个时候要注意让学生不要太过用力，二指轻轻落下就可以，注意一点就是必须要确保手指做对。
针对三指：三指一般都比较粗壮，又是最长的，因此，三指的第一关节是特别容易弯曲和塌陷的，故此在日常弹奏训练过程中，务必要有主观上和意识上的训练，就是要特别留意，不要有塌陷的情况出现。
针对四指：通常由于生理原因，四指都不够灵活，所以，在刚刚开始的训练中，要同时抬起四指和五指，形成协同动作，有一点要注意，必须使四指尽量站住，这样的方式可以首先来锻炼四指的肌肉，以及促进它的力量的提高，接下来在熟练掌握方法之后，再开始慢慢训练它的独立下键。
针对五指：五指通常都是最短小和瘦弱的，其支撑力也是最差的，但是，在正式的演奏过程中，它却承担着旋律最高音的职责，所以，务必要强化对五指的训练，着重训练方法的科学性。五指训练最开始要尽可能抬起，保持圆形的状态，然后向后抬起，在落键的时候，要注意是五指的外侧来触键。只有手指的支撑力得以良好的训练，其下一阶段的学习才能有一个坚实的基础.
2.要特别注意钢琴学习中的”落滚”的问题
“落滚”的概念，主要是指把手落在键子上，在完成连线之后，最后一个音立刻提起来，就好像在琴键上跳一段行云流水般的舞蹈。在具体的教学过程中，往往很多钢琴教师都没有重视”落滚”的重要性，通常觉得手指站住就可以，更有甚者，这个环节往往没有练好就进行下一个步骤了，这是十分不恰当的做法。在钢琴学习的过程中，特别是入门阶段，一定要高度重视”落滚”的各项训练，而且务必要严格遵循断奏、落滚和连奏这三者的顺序，这是一个循序渐进的过程，一定不能掉以轻心。
三、针对练琴时间和步骤，要科学合理地做好安排
由于学生的个体差别，特别是职业和年龄的差别，因此，在练琴时间上要因人而异，科学规划，例如针对年龄比较小的孩子，可以把每天分成几个练琴的时间段，每次练习时间控制在3O分钟内，而年龄够大的孩子就一定要集中时间进行练习，最好在一小时。与此同时，一定要合理安排好练习的步骤，务必要首先进行练习音阶等基本功的训练，一定不能前几天练一首，后几天练一首，要保持连贯性，针对一些新曲目，其练习的时间要安排多用一些时间，有时有特定情况需要分几次练习，这样的话，每次练习不同曲目，也必须尽可能安排在一个集中而完整的时间内练习，一首一首分散地过，这是最不可取的。
四、要充分掌握个体差异，因材施教、循序渐进
在钢琴教学中，要想取得好的教学效果，务必是在尊重个体差异的基础上，因材施教，有的放矢，切忌在教学过程中统统采用一种教学模式，要针对不同的学生，相应的运用不同的教学方法，采用不同的教学内容。另外，学生的学习能力和所达到的学习水平也不一样，所以教学方法就要针对学生的不同特点，做到”对症下药”。在这个过程中，钢琴教师一定要保持高雅的艺术涵养，充满爱心和耐心，进行启发式教学，深入浅出，循序渐进，在优美的音乐中，尽可能挖掘学生的潜能，积极引导和鼓励他们，促使他们逐步掌握相关技能，从而更加热爱音乐。
五、结语
钢琴素有”乐器之王”的称号，它的迷人魅力深深打动人们的心灵，给人以美的精神享受，在钢琴教学过程中，教师一定要把钢琴的美感让学生充分体会到，从而激发他们的学习兴趣，同时也要注重相关基本功的训练，这是钢琴学习的基础。钢琴教师要针对不同学生采取不同的教学方法，这样才能切实有效地提高学生们的专业素养，提高他们的钢琴演奏技能。
参考文献：
[1]劉智勇，郑红.音乐教与学问答[M].太原：山西人民出版，2010.
[2]郑顺女.浅论视唱练耳在声乐教学中的作用 [J].艺术教育.2008.
【关键词】：钢琴；教学；应注意的问题
近年来，伴随着人们生活水平的提高，钢琴逐步走进了千家万户，成为了越来越多音乐爱好者所喜欢的乐器。与此同时，钢琴教学也逐步被重视起来，很多高职艺术院校都更加注重钢琴专业的队伍建设。然而，钢琴教学是一项特别专业而又专门的学问，在具体的教学过程中，要具体问题具体分析，针对不同阶段的学生要精心设计不同的教学方法，这样才能实现完美的教学效果。本文就具体的教学实践，浅谈以下几个方面的问题。
一、着重强调激发学习钢琴的兴趣，这是钢琴教学的首要任务
从根本上讲，兴趣是推动和促进学习的最直接动力，针对心理学的层面而言，只有一个人出自本心的有了学习兴趣，人的一切学习和工作等活动都有了十分显著的促进作用。对于钢琴教学而言，教师一定要针对学生的不同情况，充分调动起他们的主观能动性和积极性，着重激发他们的学习兴趣和学习欲望，一切教学活动的开展，都要从让学生们具备学习钢琴的兴趣开始，这样才可进一步激发学生们的创造性才能，以及他们的钢琴和音乐潜能。在最初阶段的钢琴教学中，教师要充分控制好激发的分寸，一定要利用好多种形式的教学方法，还有就是良好的教学态度，去春风化雨一般地引导学生，让他们能够很自然地接受，越早激发出他们的兴趣，对接下来的正式钢琴教学越有力，与此同时，学生学习钢琴的愿望和积极性也会越发主动，这样的话，其钢琴教学就事半功倍了。
二、注重科学而合理地运用各个手指的训练方法
1.注重手指第一关节站立的训练和强化练习
1.1针对第一关节进行训练，其中一个重要而切实有效的方法就是断奏练习。通过科学合理的断奏练习方法，能够从根本上充分加强和巩固第一关节的相关功能。除了第一关节之外，因为指尖是唯一能够真正接触琴键，所以指尖部分也一定要注重运用时的方法和技巧，注意在指尖敲击琴键的时候，一定要有那种类似抓住球的状态，注意一定要规避在击键时指尖形成比较松软的状态。
1.2具体针对五个手指的运用方法
针对大指：由于生理性原因，有一部分人，其大指的指掌关节是先天性比较软弱的，特别是在弹琴过程中很容易塌陷进去，这个时候就要尝试着用另一只手看看效果如何，或者借助亲朋或钢琴教师的帮助，可以尝试用外力把相关的塌陷关节全部抠出来，这样的形式通过长期训练，情况会进一步改善的。
针对二指：这是比较有力量的手指，其支撑力也相对更强些，但是在具体的教学过程中，也会遇到二指出现塌陷的学生，这个时候要注意让学生不要太过用力，二指轻轻落下就可以，注意一点就是必须要确保手指做对。
针对三指：三指一般都比较粗壮，又是最长的，因此，三指的第一关节是特别容易弯曲和塌陷的，故此在日常弹奏训练过程中，务必要有主观上和意识上的训练，就是要特别留意，不要有塌陷的情况出现。
针对四指：通常由于生理原因，四指都不够灵活，所以，在刚刚开始的训练中，要同时抬起四指和五指，形成协同动作，有一点要注意，必须使四指尽量站住，这样的方式可以首先来锻炼四指的肌肉，以及促进它的力量的提高，接下来在熟练掌握方法之后，再开始慢慢训练它的独立下键。
针对五指：五指通常都是最短小和瘦弱的，其支撑力也是最差的，但是，在正式的演奏过程中，它却承担着旋律最高音的职责，所以，务必要强化对五指的训练，着重训练方法的科学性。五指训练最开始要尽可能抬起，保持圆形的状态，然后向后抬起，在落键的时候，要注意是五指的外侧来触键。只有手指的支撑力得以良好的训练，其下一阶段的学习才能有一个坚实的基础.
2.要特别注意钢琴学习中的”落滚”的问题
“落滚”的概念，主要是指把手落在键子上，在完成连线之后，最后一个音立刻提起来，就好像在琴键上跳一段行云流水般的舞蹈。在具体的教学过程中，往往很多钢琴教师都没有重视”落滚”的重要性，通常觉得手指站住就可以，更有甚者，这个环节往往没有练好就进行下一个步骤了，这是十分不恰当的做法。在钢琴学习的过程中，特别是入门阶段，一定要高度重视”落滚”的各项训练，而且务必要严格遵循断奏、落滚和连奏这三者的顺序，这是一个循序渐进的过程，一定不能掉以轻心。
三、针对练琴时间和步骤，要科学合理地做好安排
由于学生的个体差别，特别是职业和年龄的差别，因此，在练琴时间上要因人而异，科学规划，例如针对年龄比较小的孩子，可以把每天分成几个练琴的时间段，每次练习时间控制在3O分钟内，而年龄够大的孩子就一定要集中时间进行练习，最好在一小时。与此同时，一定要合理安排好练习的步骤，务必要首先进行练习音阶等基本功的训练，一定不能前几天练一首，后几天练一首，要保持连贯性，针对一些新曲目，其练习的时间要安排多用一些时间，有时有特定情况需要分几次练习，这样的话，每次练习不同曲目，也必须尽可能安排在一个集中而完整的时间内练习，一首一首分散地过，这是最不可取的。
四、要充分掌握个体差异，因材施教、循序渐进
在钢琴教学中，要想取得好的教学效果，务必是在尊重个体差异的基础上，因材施教，有的放矢，切忌在教学过程中统统采用一种教学模式，要针对不同的学生，相应的运用不同的教学方法，采用不同的教学内容。另外，学生的学习能力和所达到的学习水平也不一样，所以教学方法就要针对学生的不同特点，做到”对症下药”。在这个过程中，钢琴教师一定要保持高雅的艺术涵养，充满爱心和耐心，进行启发式教学，深入浅出，循序渐进，在优美的音乐中，尽可能挖掘学生的潜能，积极引导和鼓励他们，促使他们逐步掌握相关技能，从而更加热爱音乐。
五、结语
钢琴素有”乐器之王”的称号，它的迷人魅力深深打动人们的心灵，给人以美的精神享受，在钢琴教学过程中，教师一定要把钢琴的美感让学生充分体会到，从而激发他们的学习兴趣，同时也要注重相关基本功的训练，这是钢琴学习的基础。钢琴教师要针对不同学生采取不同的教学方法，这样才能切实有效地提高学生们的专业素养，提高他们的钢琴演奏技能。
参考文献：
[1]劉智勇，郑红.音乐教与学问答[M].太原：山西人民出版，2010.
[2]郑顺女.浅论视唱练耳在声乐教学中的作用 [J].艺术教育.2008.