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本文通过对学生错题的收集整理,以案例的形式,从教材、教师及学生在生活体验、知识迁移、探究能力等方面的个体差异,对错题的成因进行了剖析,并结合课堂实际,在教学有效性上寻求对策.
初中数学“中等生”错题成因与对策研究
【摘 要】
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本文通过对学生错题的收集整理,以案例的形式,从教材、教师及学生在生活体验、知识迁移、探究能力等方面的个体差异,对错题的成因进行了剖析,并结合课堂实际,在教学有效性上
【机 构】
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浙江省温州市第十二中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年18期
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