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在新课改进行得如火如荼之时，初中英语课堂发生了许多可喜的变化。教师能够以课改精神进行教学，学生的主体性得到一定程度的体现，但与此同时，初中英语课堂也存在着一定的问题。本文就初中英语课堂存在的主要问题以及解决策略作一简单探讨。
一、初中英语课堂现阶段的主要问题
1.教师在教学过程中重视知识的传授，轻视学生学习能力的培养。在初中英语实际教学中，教师仍然片面强调英语知识的灌输，忽视了学生英语综合交际能力的培养。教师在课堂中由于课时的限制，只重视语法知识的讲授和记忆，忽视学生的心理感受，学生的学习主体地位得不到尊重，只好被动记忆教师教授的知识。因此，学生不能感受主动学习过程中的成就感，从而逐渐失去学习英语的兴趣，甚至一些学生放弃学习英语。
2. 教师在评价学生学习过程中缺乏科学有效的评语。教学评价是英语教学的重要组成部分，建立科学的评价体系是实现教学目的的重要保证。学生通过教师的评语能肯定自己在学习过程中的成绩，树立学习英语的信心，认识自己，调整自己的学习策略。现阶段的英语教学中，教师注重学生的学习成绩，忽视了对学生学习行为的指导。因此，教师在教学过程中应该重视评语在学生学习过程中的作用，采用生动有趣的评语激励学生的学习。
3.教学方法陈旧，缺少创新。虽然在新课改的大环境下，部分教师还是采用传统的教学方式，教法陈旧、死板，自己一味讲解，强迫学生被动吸收，并未注意学生的身心发展特点，导致学生对英语学习不感兴趣，课堂气氛不够活跃。教师在教学过程中，采用一成不变的教学方法进行教学，学生自然学习情绪低落，其教学效果可想而知。
4.教师个人素质有待提高。部分英语教师由于缺少真正科学、专业的培训，英语的专业基础相对薄弱，知识面相对狭窄，英语语言基本功不够扎实，导致在教学过程中出现说错、教错的情况。同时在课堂管理中，对学生的管理也不够有效，与学生冲突的情况时有发生。
二、解决初中英语课堂所存在问题的策略
（一）切实有效地转变师生关系
传统课堂中只有教师和教材，学生处于被动地位，新课标下的课堂是教师、学生、教材相统一的动态课堂。课堂是动态的，教师和学生一起合作探究新的知识，教学过程即教师与学生共同探究新课程的过程。在此过程中，教师应该树立以生为本的教育观念，构建和谐融洽的师生关系。教师的角色应该是引导者、组织者，启发学生思考，为学生提供一个适合学习的氛围以及适合探讨的模式。教师应该与学生交流彼此的见解和知识，沟通感情与观念，丰富教学内容，促进教学相长。
（二）在教学中建立科学的评价机制
教师在教学过程中应该建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，及时了解学生在学习过程中遇到的问题，调整自己的教学策略，帮助学生形成正确的学习预期，培养学生积极的学习态度，让学生认识自我，树立信心。科学的评价机制包括对学生学习过程的评价和对学生综合能力的评价。教师应注意评价方式的多样化，评价结果的展示应注意不损伤学生的积极性。
（三）转变教学方法
1.多方面激发学生的学习兴趣。新教材注重学生素质和能力的培养，强调要选择与学生生活密切相关的有趣素材。教师的教学方式要丰富多彩，在活动中培养学生用英语合作交流的能力。教师要运用生动幽默的语言以及鲜活的实例激发学生的学习兴趣；在教材内容编排处理上要体现整体教学的原则，化难为易，化繁为简；结合教学内容，采用多种形式牢牢抓住学生的注意力。同时，教师还应该创设一些与学生生活密切联系的生活情境，让学生产生熟悉感，激发他们的兴趣。这些都能让学生轻松、兴奋地学习，感受到学习英语的乐趣。
2.合理使用多媒体教学设备。有研究表明，学生在获取知识时仅依靠听觉能记住的知识，在三小时后能保持70%，三天后保持10%；仅依靠视觉，三小时后能保持72%，三天后保持20%；而综合视觉和听觉，三小时后能保持85%，三天后保持65%。因此，教师在教学过程中采用多媒体教学可以使学生采用交互方式进行学习，有利于学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣，使新旧知识之间建立有效的联系，从而调动学生的学习积极性，使学生主动学习。由于我们的学生受到汉语影响较深，因此教师应该多利用多媒体为学生创设身临其境的生活情境，营造真实的语言环境。教师可以利用多媒体播放一些英文原版电影，让学生在不知不觉中了解英语国家的人文、地理、风俗、文化等。通过观看影片还可以使学生置身于真实的语言环境中，从多角度感受英语的魅力，使语言学习交际化，从而激发学生的学习兴趣。
3.开放思维，培养学生的创新能力。教师具有创新意识是学生具有创新能力的前提条件。教育过程就是一个创新的过程，教师必须具备创新意识，改变传统的教学思路，以培养学生创新能力和动手实践能力为目标，对教学思路和教学方法大胆改进，进行创新性教学。学生创新能力的培养离不开具体的教学情境，因此教师应该在教学中创设情境，让学生提出问题、解决问题，激发学生的创新意识。教师还应该在教学中多利用有趣的习题和多样的方法吸引学生，激发学生探究新知的欲望。
4.教师应注意自身素质的提高。教师在教学之余应该及时进行自我学习，为适应新的教学状况做充足的准备，加强专业知识的学习，进修先进的教学理论。现代教育要求教师除了精通某一学科的专业知识和较宽的知识面以外，还要求教师要研究教学理论，掌握先进的教学方法，具有较好的语言表达能力和文字表达能力，能够处理好学生的关系。同时，教师还应该具有正确的人生观和价值观，以及较高的文化修养和高尚的审美情趣。在新课改形势下，教师的主要任务是开发和利用一切可以利用的学习资源，对教学内容进行设计，组织学生有效地进行学习，从而提高教育的有效性和教育效果的最优化。
总之，课堂教学是教师应该钻研的一门科学。21世纪的教育要培养出高素质、创造性的人才，强化英语教学是提高学生英语素质的必然手段。因此，教师应该深入了解现阶段英语教学中的问题，然后对症下药，找出主要矛盾，有效解决问题，从而提高教学效率，优化教学效果，使学生主动学习，对英语充满兴趣。传统课堂有些教学方式有待改进，以更好地适应新课改的要求，从而为学生的发展奠定坚实的基础。
一、初中英语课堂现阶段的主要问题
1.教师在教学过程中重视知识的传授，轻视学生学习能力的培养。在初中英语实际教学中，教师仍然片面强调英语知识的灌输，忽视了学生英语综合交际能力的培养。教师在课堂中由于课时的限制，只重视语法知识的讲授和记忆，忽视学生的心理感受，学生的学习主体地位得不到尊重，只好被动记忆教师教授的知识。因此，学生不能感受主动学习过程中的成就感，从而逐渐失去学习英语的兴趣，甚至一些学生放弃学习英语。
2. 教师在评价学生学习过程中缺乏科学有效的评语。教学评价是英语教学的重要组成部分，建立科学的评价体系是实现教学目的的重要保证。学生通过教师的评语能肯定自己在学习过程中的成绩，树立学习英语的信心，认识自己，调整自己的学习策略。现阶段的英语教学中，教师注重学生的学习成绩，忽视了对学生学习行为的指导。因此，教师在教学过程中应该重视评语在学生学习过程中的作用，采用生动有趣的评语激励学生的学习。
3.教学方法陈旧，缺少创新。虽然在新课改的大环境下，部分教师还是采用传统的教学方式，教法陈旧、死板，自己一味讲解，强迫学生被动吸收，并未注意学生的身心发展特点，导致学生对英语学习不感兴趣，课堂气氛不够活跃。教师在教学过程中，采用一成不变的教学方法进行教学，学生自然学习情绪低落，其教学效果可想而知。
4.教师个人素质有待提高。部分英语教师由于缺少真正科学、专业的培训，英语的专业基础相对薄弱，知识面相对狭窄，英语语言基本功不够扎实，导致在教学过程中出现说错、教错的情况。同时在课堂管理中，对学生的管理也不够有效，与学生冲突的情况时有发生。
二、解决初中英语课堂所存在问题的策略
（一）切实有效地转变师生关系
传统课堂中只有教师和教材，学生处于被动地位，新课标下的课堂是教师、学生、教材相统一的动态课堂。课堂是动态的，教师和学生一起合作探究新的知识，教学过程即教师与学生共同探究新课程的过程。在此过程中，教师应该树立以生为本的教育观念，构建和谐融洽的师生关系。教师的角色应该是引导者、组织者，启发学生思考，为学生提供一个适合学习的氛围以及适合探讨的模式。教师应该与学生交流彼此的见解和知识，沟通感情与观念，丰富教学内容，促进教学相长。
（二）在教学中建立科学的评价机制
教师在教学过程中应该建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，及时了解学生在学习过程中遇到的问题，调整自己的教学策略，帮助学生形成正确的学习预期，培养学生积极的学习态度，让学生认识自我，树立信心。科学的评价机制包括对学生学习过程的评价和对学生综合能力的评价。教师应注意评价方式的多样化，评价结果的展示应注意不损伤学生的积极性。
（三）转变教学方法
1.多方面激发学生的学习兴趣。新教材注重学生素质和能力的培养，强调要选择与学生生活密切相关的有趣素材。教师的教学方式要丰富多彩，在活动中培养学生用英语合作交流的能力。教师要运用生动幽默的语言以及鲜活的实例激发学生的学习兴趣；在教材内容编排处理上要体现整体教学的原则，化难为易，化繁为简；结合教学内容，采用多种形式牢牢抓住学生的注意力。同时，教师还应该创设一些与学生生活密切联系的生活情境，让学生产生熟悉感，激发他们的兴趣。这些都能让学生轻松、兴奋地学习，感受到学习英语的乐趣。
2.合理使用多媒体教学设备。有研究表明，学生在获取知识时仅依靠听觉能记住的知识，在三小时后能保持70%，三天后保持10%；仅依靠视觉，三小时后能保持72%，三天后保持20%；而综合视觉和听觉，三小时后能保持85%，三天后保持65%。因此，教师在教学过程中采用多媒体教学可以使学生采用交互方式进行学习，有利于学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣，使新旧知识之间建立有效的联系，从而调动学生的学习积极性，使学生主动学习。由于我们的学生受到汉语影响较深，因此教师应该多利用多媒体为学生创设身临其境的生活情境，营造真实的语言环境。教师可以利用多媒体播放一些英文原版电影，让学生在不知不觉中了解英语国家的人文、地理、风俗、文化等。通过观看影片还可以使学生置身于真实的语言环境中，从多角度感受英语的魅力，使语言学习交际化，从而激发学生的学习兴趣。
3.开放思维，培养学生的创新能力。教师具有创新意识是学生具有创新能力的前提条件。教育过程就是一个创新的过程，教师必须具备创新意识，改变传统的教学思路，以培养学生创新能力和动手实践能力为目标，对教学思路和教学方法大胆改进，进行创新性教学。学生创新能力的培养离不开具体的教学情境，因此教师应该在教学中创设情境，让学生提出问题、解决问题，激发学生的创新意识。教师还应该在教学中多利用有趣的习题和多样的方法吸引学生，激发学生探究新知的欲望。
4.教师应注意自身素质的提高。教师在教学之余应该及时进行自我学习，为适应新的教学状况做充足的准备，加强专业知识的学习，进修先进的教学理论。现代教育要求教师除了精通某一学科的专业知识和较宽的知识面以外，还要求教师要研究教学理论，掌握先进的教学方法，具有较好的语言表达能力和文字表达能力，能够处理好学生的关系。同时，教师还应该具有正确的人生观和价值观，以及较高的文化修养和高尚的审美情趣。在新课改形势下，教师的主要任务是开发和利用一切可以利用的学习资源，对教学内容进行设计，组织学生有效地进行学习，从而提高教育的有效性和教育效果的最优化。
总之，课堂教学是教师应该钻研的一门科学。21世纪的教育要培养出高素质、创造性的人才，强化英语教学是提高学生英语素质的必然手段。因此，教师应该深入了解现阶段英语教学中的问题，然后对症下药，找出主要矛盾，有效解决问题，从而提高教学效率，优化教学效果，使学生主动学习，对英语充满兴趣。传统课堂有些教学方式有待改进，以更好地适应新课改的要求，从而为学生的发展奠定坚实的基础。