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摘要：对于中职会计教学而言，最重要的是和社会的发展需求相适应，根据社会现状对自身教学模式进行改善，让学生具有高素质以及符合实用型标准，让教学模式和课程的设置有机结合，在学校完成岗位培训，通过各种先进的手段让会计实践课程变得生动有趣，让学生具有突出的操作能力与创新意识，使之形成高素质的会计人员。
关键词：会计；教学；革新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014801
摘要：对于中职会计教学而言，最重要的是和社会的发展需求相适应，根据社会现状对自身教学模式进行改善，让学生具有高素质以及符合实用型标准，让教学模式和课程的设置有机结合，在学校完成岗位培训，通过各种先进的手段让会计实践课程变得生动有趣，让学生具有突出的操作能力与创新意识，使之形成高素质的会计人员。
关键词：会计；教学；革新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014801
随着社会经济的不断发展及经济体制的不断变革，会计环境也发生了极大的变化。但目前的中职会计教学模式还比较落后，远远跟不上当代会计环境的变化速度。传统的中职会计教学无论是在课程设置上、教学方法上，还是在调动学生学习的主动性及积极性等方面都存在种种的问题，无法激发学生的学习兴趣。因此，中职会计教学的改革非常有必要，结合时代的发展需求培养专业的会计技术人才，以满足社会的发展需求。
1我国中职会计教学的现状
1.1教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用较少
相对于会计行业的快速发展，中职会计教学在课程设置、教学计划以及教学模式、方法等方面均比较落后。虽然教学计划在近年来已出现些许改进，但还是远远无法满足当代经济建设的需求。由于受到传统教学思想、课时有限、师资队伍紧缺与对会计市场不了解等方面因素的影響，使会计教学的课程设计的五花八门，且在教学中还是坚持以教师为中心的观念，且教学手段落后，无法充分利用现代化的多媒体技术进行教学。
1.2教学条件和教学设备不齐全，仿真效果不好
中职学校的目标是将每一位学生培养成一个文化素质高、职业技术能力强的现代化人才，但由于种种因素的存在，使目标变得难以实现，尤其是在会计专业中，主要是由于社会环境的不断变化及财会岗位的特殊性，学生通过社会实践能提高自身技能水平已不再可能。据调查结果显示，中职学校毕业的会计专业学生在对口专业岗位上的就业率越来越低，且就业岗位技术偏低，对于技术含量要求较高的岗位无法适应，大部分从事收银员、客服等工作。主要原因是学生的技能水平跟不上，学生未形成较高的职业能力，使其在激烈的就业竞争处于不利位置。
2在会计教学中应采取的相应的措施
在教学内容上，应加强与课程之间的有效的结合，科学构建新的课程体系，根据时代的要求对课程进行重组，对于培养方案而言，整合是其构建过程中不可忽视的重要原则。另一方面学校还要贯彻“一线”岗位的相关教学理念，让会计学科和其它领域的学科进行有机结合，对知识需要仔细选择与结合，让知识能更好的实现整体优化目的。首先要避免的就是课程重复的现象，这样才能够有效提高课程所需要传授的课程容量，就算只是学习一门课程也需要让知识尽量的多样化；然后就是注重提高学生的思维能力还有床在能力。当前传统的会计教学对于以往教学经验太过重视，使得学生的创造能力被忽略，因此很多学生在学习过程中没有受到专业系统化的思维训练，这样的学生没有勇于进取以及自主创新的意识勇气。在对学生进行创造能力培训的时候不断要注重其新的思维模式，还需要让学生学会反向思维思考模式，这样才能够提高学生的创造能力。所以需要在原来的思维逻辑基础上加上新的方式。除此之外专业课程的内容上还需要掌握关于银行、外贸等相关会计课程。其原理可不用进行重复性的教学，只要将各种企业在会计实务中的不同知识点总结出来，供学生学习与对比就可以。
3会计实践教学的改革
3.1多元化教学，以学生为中心
应改变以往传统以教师为中心的观念，确立与学生为中心的教学理念。首先，教师以学生为中心，根据学生的需求，让实践教学目标变得更加科学合理，把学生在接受知识过程中所遇到的问题列出来并放入到教学目标当中，将其中极具代表性或者常见的问题作为实践教学内容，把这个部分的内容加入到教学计划里面，有针对性的进行教学，达到人才多元化培养。
3.2会计实验室的完善
会计模式试验的提出，是将会计事务还有会计综合练习题两者进行有机结合，这也是会计实践教学一种巨大进步。当前需要做的是将两个层次的会计实验室建设完成，让会计试验的内容还有层次得到充实。需要做到以下几点内容：（1）手工模拟实验。一般是以真实的资料为基础，进行会计核算程序的设计，模拟对账活动之后将企业会计核算的各个环节考虑进去，进行相关的实际操作，让学生对于企业的会计核算操作有更加深入的认识；（2）电算化模拟实
验。运用计算机对会计业务进行处理也被称为是会计电算化，在理论的教学当中会计专业需要加入有相关的计算机还有电算化会计基础知识课程。另一方面还要在实践性教学当中进行电算化的模拟，让其在会计的教学课程上面出现，让学生可以更好的吸收相关知识；（3）会计实践教学需要有实践基地作为支持，所以和实务界的合作力度也要相应加强，这样才能够有助于人才还有资源的做大利用。
4采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣
会计教师在教学中应采用多样化的教学方法，如模拟、角色扮演、大脑风暴及张贴板等教学方法，从而激发学生的学生兴趣，培养学生的创造能力。在课堂上，要以学生为中心，教师为引导等模式进行教学，使传统的被动学习向自主学习转变，从单纯的知识教学向综合素质培养的转变。同时，在教学中还要多应用各种信息技术、多媒体技术进行教学，增长教学的手段，将信息技术与会计教学进行结合，通过网络、多媒体技术实现开放式教学，如通过多媒体技术将会计通过图像、声音等形象地展示出来，使学生在轻松的课堂环境中快乐地学习。另外还可利用网络技术帮助学生查找所需的资料，从而拓展学生的知识面，使其建立一个合理的专业知识结构。同时还要注重学生在学习过程中的考核，将理论知识与实践操作进行结合，并将课内和课外相结合对学生进行整体考核，使学生在毕业时获得相关的资格证书，如会计从业资格证、计算机基础证的等。
5结束语
随着我国经济的不断发展几会计准则体系的改革，中职会计专业也面临着新的改革契机。因此，要结合时代的发展需求，通过对会计教学课程进行改革，以培养出高品德、厚基础、强能力的高素质的会计人才，以适应时代的发展。
参考文献
[1]滕为.会计专业实践性教学研究[J].会计之友，2006，（5）.
[2]赖亚敏.对中职财会专业主干课程整合及教材建设的思考[J].中等职业教育，2005，（2）
关键词：会计；教学；革新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014801
摘要：对于中职会计教学而言，最重要的是和社会的发展需求相适应，根据社会现状对自身教学模式进行改善，让学生具有高素质以及符合实用型标准，让教学模式和课程的设置有机结合，在学校完成岗位培训，通过各种先进的手段让会计实践课程变得生动有趣，让学生具有突出的操作能力与创新意识，使之形成高素质的会计人员。
关键词：会计；教学；革新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014801
随着社会经济的不断发展及经济体制的不断变革，会计环境也发生了极大的变化。但目前的中职会计教学模式还比较落后，远远跟不上当代会计环境的变化速度。传统的中职会计教学无论是在课程设置上、教学方法上，还是在调动学生学习的主动性及积极性等方面都存在种种的问题，无法激发学生的学习兴趣。因此，中职会计教学的改革非常有必要，结合时代的发展需求培养专业的会计技术人才，以满足社会的发展需求。
1我国中职会计教学的现状
1.1教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用较少
相对于会计行业的快速发展，中职会计教学在课程设置、教学计划以及教学模式、方法等方面均比较落后。虽然教学计划在近年来已出现些许改进，但还是远远无法满足当代经济建设的需求。由于受到传统教学思想、课时有限、师资队伍紧缺与对会计市场不了解等方面因素的影響，使会计教学的课程设计的五花八门，且在教学中还是坚持以教师为中心的观念，且教学手段落后，无法充分利用现代化的多媒体技术进行教学。
1.2教学条件和教学设备不齐全，仿真效果不好
中职学校的目标是将每一位学生培养成一个文化素质高、职业技术能力强的现代化人才，但由于种种因素的存在，使目标变得难以实现，尤其是在会计专业中，主要是由于社会环境的不断变化及财会岗位的特殊性，学生通过社会实践能提高自身技能水平已不再可能。据调查结果显示，中职学校毕业的会计专业学生在对口专业岗位上的就业率越来越低，且就业岗位技术偏低，对于技术含量要求较高的岗位无法适应，大部分从事收银员、客服等工作。主要原因是学生的技能水平跟不上，学生未形成较高的职业能力，使其在激烈的就业竞争处于不利位置。
2在会计教学中应采取的相应的措施
在教学内容上，应加强与课程之间的有效的结合，科学构建新的课程体系，根据时代的要求对课程进行重组，对于培养方案而言，整合是其构建过程中不可忽视的重要原则。另一方面学校还要贯彻“一线”岗位的相关教学理念，让会计学科和其它领域的学科进行有机结合，对知识需要仔细选择与结合，让知识能更好的实现整体优化目的。首先要避免的就是课程重复的现象，这样才能够有效提高课程所需要传授的课程容量，就算只是学习一门课程也需要让知识尽量的多样化；然后就是注重提高学生的思维能力还有床在能力。当前传统的会计教学对于以往教学经验太过重视，使得学生的创造能力被忽略，因此很多学生在学习过程中没有受到专业系统化的思维训练，这样的学生没有勇于进取以及自主创新的意识勇气。在对学生进行创造能力培训的时候不断要注重其新的思维模式，还需要让学生学会反向思维思考模式，这样才能够提高学生的创造能力。所以需要在原来的思维逻辑基础上加上新的方式。除此之外专业课程的内容上还需要掌握关于银行、外贸等相关会计课程。其原理可不用进行重复性的教学，只要将各种企业在会计实务中的不同知识点总结出来，供学生学习与对比就可以。
3会计实践教学的改革
3.1多元化教学，以学生为中心
应改变以往传统以教师为中心的观念，确立与学生为中心的教学理念。首先，教师以学生为中心，根据学生的需求，让实践教学目标变得更加科学合理，把学生在接受知识过程中所遇到的问题列出来并放入到教学目标当中，将其中极具代表性或者常见的问题作为实践教学内容，把这个部分的内容加入到教学计划里面，有针对性的进行教学，达到人才多元化培养。
3.2会计实验室的完善
会计模式试验的提出，是将会计事务还有会计综合练习题两者进行有机结合，这也是会计实践教学一种巨大进步。当前需要做的是将两个层次的会计实验室建设完成，让会计试验的内容还有层次得到充实。需要做到以下几点内容：（1）手工模拟实验。一般是以真实的资料为基础，进行会计核算程序的设计，模拟对账活动之后将企业会计核算的各个环节考虑进去，进行相关的实际操作，让学生对于企业的会计核算操作有更加深入的认识；（2）电算化模拟实
验。运用计算机对会计业务进行处理也被称为是会计电算化，在理论的教学当中会计专业需要加入有相关的计算机还有电算化会计基础知识课程。另一方面还要在实践性教学当中进行电算化的模拟，让其在会计的教学课程上面出现，让学生可以更好的吸收相关知识；（3）会计实践教学需要有实践基地作为支持，所以和实务界的合作力度也要相应加强，这样才能够有助于人才还有资源的做大利用。
4采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣
会计教师在教学中应采用多样化的教学方法，如模拟、角色扮演、大脑风暴及张贴板等教学方法，从而激发学生的学生兴趣，培养学生的创造能力。在课堂上，要以学生为中心，教师为引导等模式进行教学，使传统的被动学习向自主学习转变，从单纯的知识教学向综合素质培养的转变。同时，在教学中还要多应用各种信息技术、多媒体技术进行教学，增长教学的手段，将信息技术与会计教学进行结合，通过网络、多媒体技术实现开放式教学，如通过多媒体技术将会计通过图像、声音等形象地展示出来，使学生在轻松的课堂环境中快乐地学习。另外还可利用网络技术帮助学生查找所需的资料，从而拓展学生的知识面，使其建立一个合理的专业知识结构。同时还要注重学生在学习过程中的考核，将理论知识与实践操作进行结合，并将课内和课外相结合对学生进行整体考核，使学生在毕业时获得相关的资格证书，如会计从业资格证、计算机基础证的等。
5结束语
随着我国经济的不断发展几会计准则体系的改革，中职会计专业也面临着新的改革契机。因此，要结合时代的发展需求，通过对会计教学课程进行改革，以培养出高品德、厚基础、强能力的高素质的会计人才，以适应时代的发展。
参考文献
[1]滕为.会计专业实践性教学研究[J].会计之友，2006，（5）.
[2]赖亚敏.对中职财会专业主干课程整合及教材建设的思考[J].中等职业教育，2005，（2）