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背景
2006年，我院在经过大量市场调研与考察后申请了动画专业。提出对动画专业申请的背景在于，近年来，我国政府加大了对动漫产业的支持力度，国家相继制定和落实了种种有利于我国动漫产业发展的政策，信息产业部和国家科技部也将动画产业列为lT领域重点发展的支柱产业之一，并在政策上给予了大力扶持和推动。例如，在863计划信息技术领域2007年度的专题课题中，虚拟现实技术专题大量地给出了针对动漫产业的支持项目。
相对于动漫产业诱人的发展前景，我国的动画产业发展却存在莫大的不足。这种不足不仅表现为动画片数量存在巨大缺口，还表现为质量上的低端加工上。目前，我国比起发达国家来，至少要落后十五年。
造成数量不足、质量不高的一个根本原因就在于专业人才的缺失，从业人员数量的不足与从业人员专业素质的低下制约了中国动漫产业发展。目前中国动画从业人员不足1万人，只达到韩国的1／3。而中国内地的动漫、游戏人才需求约为20万人左右(根据每年生产十部国产动画影像片，加上达到国家广电总局规定的每年需要生产26.28万分钟的国家动画片，以及电视广告、游戏、互动多媒体和平面设计市场的需求，进行调查分析计算所得)。虽然国内设立动漫专业学历教育的高校，到2005年底已达170多家，但每年从学校里走出来的毕业生还不到10000名，这远远不能满足需求。动画产业潜在的巨大市场和中国动画发展人才奇缺的矛盾，是全国高等学校发展动画教育的极好时机。
建设经验
对于我们这样的高职院校来说，目前并没有实力和国内著名的高等艺术院校抗衡，所以我们选择了立足动画行业紧缺岗位来建设相应专业与实验室。在分析了相关数据后，我们认为，对于动画专业来说，必须建设相应的二，三维数码动画实验室和三维动态捕捉实验室。其中二维、三维数码动画制作室可以实现的功能有：大规模三维几何模型库构建，互联网环境下的三维模型快速检索实验；基于手绘草图的三维动漫模型创作；三维场景和人物的艺术化绘制：三维动漫的视觉特效和特技动作的模拟方法；三维动漫音效／音乐的高效创作与合成，三维动漫后期制作工艺与新技术，脚本驱动的动画制作方法。三维，二维场景和人物模型的复用技术实验。
而三维动态捕捉室可以实现的功能有基于摄像机阵列的三维场景实时获取技术与装置实验；基于结构光的三维实时摄像技术与装置实验；新型三维实时获取原理、技术与装置实验；无标记三维运动捕捉与分析新技术实验，动作与表情的融合以及在不同数字角色上的转换、再现技术实验；互动娱乐多通道人机交互技术实验。
动画专业是一门新兴学科，它不仅需要从业人员有深厚的美术功底，同时还需要从业人员有熟练的计算机应用软件使用能力，这种能力在现阶段已经发展到要对计算机的程序制作有更深入的了解。随着时代的发展，国际上的电脑动画制作水准越来越高，计算机软件的辅助设计功能也越来越强大，这使得从业人员可以用小型团队完成更多的电脑游戏、动画工作，甚至以前很多大型动画公司所不能想象的工作量，都可以通过对计算机软件的深入使用，以很少的人力做到。随着网络科技的日益发展，人们可以在任何地方、任何环境里通过网络随时组成团队，各出所长进行动画和游戏的开发。动漫行业的市场和管理团队也面临着同样的状况。这一切都意味着，在今天我们建立一个动画专业和实验室，并不仅仅是给学生建起机房和场地，全面掌握制作技巧，更重要的是建起一个能够使他们真正全面掌握制作工序、团队管理、国际合作、规模生产、全球性销售的一整套流程。
作为一门在高度分化基础上又高度综合的多学科专业，动画设计与制作与艺术设计、广告学以及计算机信息工程等方面也密切相关。例如：制作一个网络游戏就需要艺术设计专业、动画专业、计算机信息工程专业、网络工程、市场营销分析等几个方面的人才共同合作才能完成。我校积累了丰富的办学经验，对相关学科专业的积极建设也将促进动画学科专业的发展。目前，与动画专业相关的学科专业主要有电脑多媒体设计专业、广告学、信息管理与信息系统等，它们为设立动画专业实验室提供强有力的专业支撑，为动画专业实验室的设置提供了浓厚的知识氛围，奠定了坚实的基础。动画专业与相关专业主干课程的交叉融合、协调配合、相互渗透、共同发展，有利于传统专业的整合和提升，有利于进一步优化我校的学科结构，专业结构，有利于为市场经济建设培养高素质、复合型、应用型专门人才。
项目建设意义
通过本项目建设，不仅可缓解我校目前数码动画专业教学资源紧缺的状况，更为学生开展具有创新性、国际性，高水准、高质量的数码动画专业实验提供了仪器设备与实验场地。项目所能覆盖的受教育人群，不仅只针对我校的动画专业，也与我校的经管、营销等专业挂钩。这个项目未来若顺利发展，可以以成为面向全世界的具有标杆意义的动画教育中心为目标。这对提高我校动画专业实验室的教学质量，教学水平，对实验室走向与市场紧密结合的“教、学、研”道路均具有重大而深远的意义。
2006年，我院在经过大量市场调研与考察后申请了动画专业。提出对动画专业申请的背景在于，近年来，我国政府加大了对动漫产业的支持力度，国家相继制定和落实了种种有利于我国动漫产业发展的政策，信息产业部和国家科技部也将动画产业列为lT领域重点发展的支柱产业之一，并在政策上给予了大力扶持和推动。例如，在863计划信息技术领域2007年度的专题课题中，虚拟现实技术专题大量地给出了针对动漫产业的支持项目。
相对于动漫产业诱人的发展前景，我国的动画产业发展却存在莫大的不足。这种不足不仅表现为动画片数量存在巨大缺口，还表现为质量上的低端加工上。目前，我国比起发达国家来，至少要落后十五年。
造成数量不足、质量不高的一个根本原因就在于专业人才的缺失，从业人员数量的不足与从业人员专业素质的低下制约了中国动漫产业发展。目前中国动画从业人员不足1万人，只达到韩国的1／3。而中国内地的动漫、游戏人才需求约为20万人左右(根据每年生产十部国产动画影像片，加上达到国家广电总局规定的每年需要生产26.28万分钟的国家动画片，以及电视广告、游戏、互动多媒体和平面设计市场的需求，进行调查分析计算所得)。虽然国内设立动漫专业学历教育的高校，到2005年底已达170多家，但每年从学校里走出来的毕业生还不到10000名，这远远不能满足需求。动画产业潜在的巨大市场和中国动画发展人才奇缺的矛盾，是全国高等学校发展动画教育的极好时机。
建设经验
对于我们这样的高职院校来说，目前并没有实力和国内著名的高等艺术院校抗衡，所以我们选择了立足动画行业紧缺岗位来建设相应专业与实验室。在分析了相关数据后，我们认为，对于动画专业来说，必须建设相应的二，三维数码动画实验室和三维动态捕捉实验室。其中二维、三维数码动画制作室可以实现的功能有：大规模三维几何模型库构建，互联网环境下的三维模型快速检索实验；基于手绘草图的三维动漫模型创作；三维场景和人物的艺术化绘制：三维动漫的视觉特效和特技动作的模拟方法；三维动漫音效／音乐的高效创作与合成，三维动漫后期制作工艺与新技术，脚本驱动的动画制作方法。三维，二维场景和人物模型的复用技术实验。
而三维动态捕捉室可以实现的功能有基于摄像机阵列的三维场景实时获取技术与装置实验；基于结构光的三维实时摄像技术与装置实验；新型三维实时获取原理、技术与装置实验；无标记三维运动捕捉与分析新技术实验，动作与表情的融合以及在不同数字角色上的转换、再现技术实验；互动娱乐多通道人机交互技术实验。
动画专业是一门新兴学科，它不仅需要从业人员有深厚的美术功底，同时还需要从业人员有熟练的计算机应用软件使用能力，这种能力在现阶段已经发展到要对计算机的程序制作有更深入的了解。随着时代的发展，国际上的电脑动画制作水准越来越高，计算机软件的辅助设计功能也越来越强大，这使得从业人员可以用小型团队完成更多的电脑游戏、动画工作，甚至以前很多大型动画公司所不能想象的工作量，都可以通过对计算机软件的深入使用，以很少的人力做到。随着网络科技的日益发展，人们可以在任何地方、任何环境里通过网络随时组成团队，各出所长进行动画和游戏的开发。动漫行业的市场和管理团队也面临着同样的状况。这一切都意味着，在今天我们建立一个动画专业和实验室，并不仅仅是给学生建起机房和场地，全面掌握制作技巧，更重要的是建起一个能够使他们真正全面掌握制作工序、团队管理、国际合作、规模生产、全球性销售的一整套流程。
作为一门在高度分化基础上又高度综合的多学科专业，动画设计与制作与艺术设计、广告学以及计算机信息工程等方面也密切相关。例如：制作一个网络游戏就需要艺术设计专业、动画专业、计算机信息工程专业、网络工程、市场营销分析等几个方面的人才共同合作才能完成。我校积累了丰富的办学经验，对相关学科专业的积极建设也将促进动画学科专业的发展。目前，与动画专业相关的学科专业主要有电脑多媒体设计专业、广告学、信息管理与信息系统等，它们为设立动画专业实验室提供强有力的专业支撑，为动画专业实验室的设置提供了浓厚的知识氛围，奠定了坚实的基础。动画专业与相关专业主干课程的交叉融合、协调配合、相互渗透、共同发展，有利于传统专业的整合和提升，有利于进一步优化我校的学科结构，专业结构，有利于为市场经济建设培养高素质、复合型、应用型专门人才。
项目建设意义
通过本项目建设，不仅可缓解我校目前数码动画专业教学资源紧缺的状况，更为学生开展具有创新性、国际性，高水准、高质量的数码动画专业实验提供了仪器设备与实验场地。项目所能覆盖的受教育人群，不仅只针对我校的动画专业，也与我校的经管、营销等专业挂钩。这个项目未来若顺利发展，可以以成为面向全世界的具有标杆意义的动画教育中心为目标。这对提高我校动画专业实验室的教学质量，教学水平，对实验室走向与市场紧密结合的“教、学、研”道路均具有重大而深远的意义。