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摘 要：本文在分析士官职业技术教育学员英语学习现状的基础上，提出了有效提高士官职业技术教育英语教学效果的教学策略。
关键词：士官职业技术教育学员；英语学习现状；教学策略
随着我军现代化建设的发展，我军与外军的合作与交流日益增多，范围日益扩大，又加之引进装备数量不断增加，这些都需要技术士官具备一定的英语应用能力。然而，目前军校士官学员的英语学习现状堪忧。作为英语教员，笔者认为有必要对士官学员的英语学习现状进行深入分析，并研究有针对性的英语教学策略，从而为构建适合军校士官学员的英语教学模式作有益探索。
一、军校士官学员英语学习现状分析
虽然大多数士官学员入伍前曾有学习英语的经历，但我们在教学中发现他们的英语学习普遍存在以下问题：
1.英语基础薄弱。大多数士官学员接受过初中或高中学历教育，他们由于学习成绩不好而选择了参军入伍，在部队工作几年之后又报考军校开始学习。正因为他们原先基础就不牢且学习又缺乏连续性，所以多数学员英语基础薄弱。具体表现为学员在语音、语法、词汇方面存在诸多困难，听、说、读、写、译各项技能提高更是无从谈起。
2.学习动力不足。多数学员从学历教育阶段起一直未对英语形成较强的学习兴趣，再加之英语基础薄弱，这直接导致他们在士官教育阶段对英语学习产生了畏难情绪。另外，未能充分认识英语学习对其未来部队岗位任职和个人职业发展的重要性也致使学员学习主动性不够。因此，很多学员仅将学习英语的目标定位为通过课程考试，他们对英语学习在时间精力上的投入也自然严重不足。
3.学习能力不强。教学中，我们不难发现，有的学员在课堂上难以控制自己的注意力，有的学员听不懂课或不会记笔记，有的学员不知如何应对学习中的困难，有的学员在学习上根本没有方法策略意识。出现这些问题的原因是，很多士官学员从小没有养成良好的学习习惯，并且在学历教育阶段未形成一定的学习能力，因而使他们在军校任职教育课程学习中面临诸多困难。
二、士官教育英语教学对策
为了有效解决士官学员英语学习中的突出问题，帮助其提高英语学习效果，军校英语教员应对症下药，研究有针对性的教学策略。
1.提高学员的思想认识。要在教学中适时激发学员积极的情感态度。应结合教学内容逐步深化学员的思想认识，使学员理解英语应用能力是技术士官必备的能力之一，学习英语是我军现代化建设的需要。另外，还要从学员个人职业发展需求着手，激发学员学习英语的动力。教员应帮助学员认识到，英语作为现代人必备技能之一，可以为他们自身未来职业发展赢得更多机会。
2.夯实学员的英语基础。针对学员英语基础薄弱、困难突出的现状，应帮助学员夯实英语语言基础。在教学中，应重视士官学员语言基础知识的积累，应通过多种方式加强英语语音、语法、词汇知识的讲解和练习，并通过多种手段检验学员基础知识学习效果，从而为士官学员英语技能的发展和英语水平的提高奠定较好的基础。
3.激发学员的学习兴趣。要激发学员的英语学习兴趣，首先要合理选取教学内容。选取教学内容应注重知识性、趣味性与实用性。要使学员在学习过程中，不仅积累了语言知识，还体验到了英语学习的乐趣和用英语解决问题的成就感。另外，士官职业技术教育英语教学还应具有岗位指向性，教学中应适当加入军事英语和专业英语内容，进一步激发学员的学习动机。军事英语内容可包括日常军事用语、部队生活训练日常会话、军队外事活动常用语等。专业英语内容可结合学员培訓专业和英语水平适当选取。贴近学员未来岗位工作实际的教学内容才能最大限度地激发学员的学习兴趣。
4.尊重学员的主体地位。教员要积极采用学生为主体的课堂教学组织形式。教员要有意识地转变角色，成为课堂活动的设计者和组织者、学员学习活动的指导者和参与者以及学员问题的分析者和解答者。教员还要灵活运用语法翻译法、启发式教学法、情境教学法、听说教学法、交际教学法、任务型教学法等多种教学方法，使学员真正参与到教学活动中，真正成为学习的主人。这样，学员就能在教员的引导下进行语言应用实践，并在实践中学习语言，获取语言知识，提升语言应用能力。
5.培养学员的学习能力。要注重培养学员的自主学习能力。教员不仅要引导学员准确把握英语学习的目标、任务、重点和难点，还要引导学员充分认识自身作为认知主体的特点。此外，教员还应结合学习内容对学员实施系统的学习策略训练，尤其要对学员加强元认知策略培训。要指导学员制订具体可行的学习计划，督促学员实施有效的自我监控，鼓励学员进行经常性的自我评估，使其逐渐形成较强的自主学习能力。
三、结语
如何培养出适应新时期军队现代化建设的合格技术士官是一项需要军队院校英语教育工作者潜心研究的重要课题。由于士官学员的教育背景和部队任职经历不同，其英语学习不可避免地存在明显的个体差异，因此，具体什么样的英语教学模式能取得显著教学效果，还有待军队院校中的教育专家和英语教员在实践中不懈探索。
参考文献：
[1]李小花，陈琛，蔡容龄.士官英语教学中存在的问题及对策[J].长春教育学院学报，2012（11）：101-102.
[2]李艳，翟琼.关于军校士官英语教学现状及对策的探析[J].吉林省教育学院学报，2012（1）：97-98.
关键词：士官职业技术教育学员；英语学习现状；教学策略
随着我军现代化建设的发展，我军与外军的合作与交流日益增多，范围日益扩大，又加之引进装备数量不断增加，这些都需要技术士官具备一定的英语应用能力。然而，目前军校士官学员的英语学习现状堪忧。作为英语教员，笔者认为有必要对士官学员的英语学习现状进行深入分析，并研究有针对性的英语教学策略，从而为构建适合军校士官学员的英语教学模式作有益探索。
一、军校士官学员英语学习现状分析
虽然大多数士官学员入伍前曾有学习英语的经历，但我们在教学中发现他们的英语学习普遍存在以下问题：
1.英语基础薄弱。大多数士官学员接受过初中或高中学历教育，他们由于学习成绩不好而选择了参军入伍，在部队工作几年之后又报考军校开始学习。正因为他们原先基础就不牢且学习又缺乏连续性，所以多数学员英语基础薄弱。具体表现为学员在语音、语法、词汇方面存在诸多困难，听、说、读、写、译各项技能提高更是无从谈起。
2.学习动力不足。多数学员从学历教育阶段起一直未对英语形成较强的学习兴趣，再加之英语基础薄弱，这直接导致他们在士官教育阶段对英语学习产生了畏难情绪。另外，未能充分认识英语学习对其未来部队岗位任职和个人职业发展的重要性也致使学员学习主动性不够。因此，很多学员仅将学习英语的目标定位为通过课程考试，他们对英语学习在时间精力上的投入也自然严重不足。
3.学习能力不强。教学中，我们不难发现，有的学员在课堂上难以控制自己的注意力，有的学员听不懂课或不会记笔记，有的学员不知如何应对学习中的困难，有的学员在学习上根本没有方法策略意识。出现这些问题的原因是，很多士官学员从小没有养成良好的学习习惯，并且在学历教育阶段未形成一定的学习能力，因而使他们在军校任职教育课程学习中面临诸多困难。
二、士官教育英语教学对策
为了有效解决士官学员英语学习中的突出问题，帮助其提高英语学习效果，军校英语教员应对症下药，研究有针对性的教学策略。
1.提高学员的思想认识。要在教学中适时激发学员积极的情感态度。应结合教学内容逐步深化学员的思想认识，使学员理解英语应用能力是技术士官必备的能力之一，学习英语是我军现代化建设的需要。另外，还要从学员个人职业发展需求着手，激发学员学习英语的动力。教员应帮助学员认识到，英语作为现代人必备技能之一，可以为他们自身未来职业发展赢得更多机会。
2.夯实学员的英语基础。针对学员英语基础薄弱、困难突出的现状，应帮助学员夯实英语语言基础。在教学中，应重视士官学员语言基础知识的积累，应通过多种方式加强英语语音、语法、词汇知识的讲解和练习，并通过多种手段检验学员基础知识学习效果，从而为士官学员英语技能的发展和英语水平的提高奠定较好的基础。
3.激发学员的学习兴趣。要激发学员的英语学习兴趣，首先要合理选取教学内容。选取教学内容应注重知识性、趣味性与实用性。要使学员在学习过程中，不仅积累了语言知识，还体验到了英语学习的乐趣和用英语解决问题的成就感。另外，士官职业技术教育英语教学还应具有岗位指向性，教学中应适当加入军事英语和专业英语内容，进一步激发学员的学习动机。军事英语内容可包括日常军事用语、部队生活训练日常会话、军队外事活动常用语等。专业英语内容可结合学员培訓专业和英语水平适当选取。贴近学员未来岗位工作实际的教学内容才能最大限度地激发学员的学习兴趣。
4.尊重学员的主体地位。教员要积极采用学生为主体的课堂教学组织形式。教员要有意识地转变角色，成为课堂活动的设计者和组织者、学员学习活动的指导者和参与者以及学员问题的分析者和解答者。教员还要灵活运用语法翻译法、启发式教学法、情境教学法、听说教学法、交际教学法、任务型教学法等多种教学方法，使学员真正参与到教学活动中，真正成为学习的主人。这样，学员就能在教员的引导下进行语言应用实践，并在实践中学习语言，获取语言知识，提升语言应用能力。
5.培养学员的学习能力。要注重培养学员的自主学习能力。教员不仅要引导学员准确把握英语学习的目标、任务、重点和难点，还要引导学员充分认识自身作为认知主体的特点。此外，教员还应结合学习内容对学员实施系统的学习策略训练，尤其要对学员加强元认知策略培训。要指导学员制订具体可行的学习计划，督促学员实施有效的自我监控，鼓励学员进行经常性的自我评估，使其逐渐形成较强的自主学习能力。
三、结语
如何培养出适应新时期军队现代化建设的合格技术士官是一项需要军队院校英语教育工作者潜心研究的重要课题。由于士官学员的教育背景和部队任职经历不同，其英语学习不可避免地存在明显的个体差异，因此，具体什么样的英语教学模式能取得显著教学效果，还有待军队院校中的教育专家和英语教员在实践中不懈探索。
参考文献：
[1]李小花，陈琛，蔡容龄.士官英语教学中存在的问题及对策[J].长春教育学院学报，2012（11）：101-102.
[2]李艳，翟琼.关于军校士官英语教学现状及对策的探析[J].吉林省教育学院学报，2012（1）：97-98.