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本文着重分析了计算机技术在微课程开发应用中存在的问题，并在分析的基础上提出了计算机技术在微课程开发中的应用策略。
【关键词】计算机技术；微课程；开发；应用
在新课改背景下，运用计算机技术开展教学活动已经成为当前教学改革的新方法。微课程是新型的教学方法之一，主要指通过制作微小的视频课程，将知识进行碎片化处理，突出重点、难点，方便学生的学习。同时，微课程的制作需要计算机技术的支撑。因此，计算机技术在微课程开发中的应用成为新课改的重要研究课题。研究计算机技术在微课程开发中的应用不仅能够解决计算机技术在应用中出现的问题，而且对微课程开发有着深刻意义。
1 计算机技术在微课程开发应用中存在的问题
1.1 认识不足
微课程开发工作需要计算机技术的支撑，并且要在微课程设计、制作、改进等各个环节使用计算机技术，以提高微课程质量。但是，微课程开发工作中，部分学校缺乏对微课程的重视，不能充分认识到微课程对教学工作的重要意义，没有配备相关的计算机设备，导致计算机技术无法运用，微课程开发工作也无法开展。另外，有些学校虽然能够认识到微课程在教学中的重要地位，也为微课程的开发配置了计算机设备。但是，在微课程开发过程中，只是将现有的课程资源进行整合，而没有根据学生的学习状况进行改革。甚至，有些教师只是将自己上课时的视频录制下来，让学生重复观看，微课程质量不高严重影响教学质量的提升。
1.2 缺乏创新
微课程对教学改革有着重要的推动作用，受到了学校教育的普遍重视。微课程开发工作也成为学校教育的重点工作。但是，有些学校在开发微课程的过程中缺乏创新意识，仍采用传统教学思维，教师在制作微课程的时候，将黑板上的板书搬到了多媒体屏幕上，只注重微课程的表面形式，缺乏对微课程的深入了解。微课程作为新兴教学方法，包含幻灯片、视频以及音频等多种形式，而仅仅将微课程视为电子板书的做法严重影响微课程效用的发挥。同时，缺乏创新意识导致微课程的制作受传统教学思维束缚较为严重，微课程开发缺乏新意。
1.3 技术水平不高
微课程开发对计算机技术有着较高的要求，需要教师具备完善的计算机技能。这是因为，计算机技术是微课程开发的主要技术支撑，开发者的计算机水平会直接影响微课程的质量。而在微课程开发工作中，部分教师计算机水平不高，甚至有些教师完全不了解计算机技能，阻碍了微课程开发工作。同时，部分教师虽然具备计算机技能，但是却缺乏进修意识，忽视了先进计算机技能的学习，严重影响了微课程的开发工作。
2 计算机技术在微课程开发中的应用策略
2.1 完善计算机技术在微课程设计环节中的应用
微课程设计是开展微课程开发工作的前提。在微课程设计环节应完善计算机技术的运用。这一环节具体包括两个方面。一方面，学校应积极完善计算机技术在微课程方案设计中的应用。另一方面，学校应积极完善计算机技术在微课程开发模式的设计和制作中的应用。为此，学校应积极分析教学内容，根据教学重点和教学难点选择微课程的内容。同时，微课程的设计要重视内容的教育性与趣味性，既要实现教育目的，又要能够吸引学生的注意力。另外，学校应根据微课程内容来设计微课程的模型，对微课程内容进行深入分析，充分发挥计算机技术的作用，将抽象的知识转变为直观形象的视频、图片等。并且，学校应利用计算机技术建设微课程开发平台，实现微课程设计资源共享。
2.2 完善计算机技术在微课程制作环节中的应用
计算机技术在微课程制作环节中发挥着重要作用。微课程的制作环节主要包括选题、制定方案、筛选素材、练习、制作课程视频、教学实施以及后期编辑这七个环节，并且，这七个环节都需要计算机技术的支持。为此，学校应该完善计算机技术在微课程制作环节中的应用。首先，学校应积极完善微课程的课程选题，积极利用网络信息数据库来筛选微课程的课题，选择适合制作微课程的教学内容六七次，学校应积极做好拍摄准备，配置高质量的拍摄工具，对微课程讲解过程进行拍摄；最后，视频录制人员应对教师的讲解进行筛选，突出重难点内容，将视频课程与幻灯片课程以及其他课程形式相结合，提高微课程质量。
2.3 完善计算机技术在微课程后期处理环节中的应用
高质量的微课程需要后期制作来提高质量。因此，微课程开发应积极完善计算机技术在微课程后期处理环节中的应用。为此，微课程开发人员可以利用计算机软件对视频进行标注讲解，并配合其他视频制作工具来提高视频的质量。同时，微课程开发人员可以利用计算机技术对微课程视频按照时间或者章节顺序进行排序，使微课程资源合理有序。另外，在后期制作中还可以对微课程的画面以及视频长度进行调整，突出微课程中的重点内容，进而确保微课程质量。
2.4 提高计算机技术水平
微课程制作需要学校教师具备高水平的计算机技术。因此，加强计算机技术在微课程制作中的应用要注重教师计算机水平的提升。为此，学校应积极组织教师参加计算机培训，加强教师的计算机技能学习，使学生具备使用计算机技术制作微课程的能力。同时，学校应积极引进专业的计算机人才参与学校的微课程开发工作，对微课程开发进行指导，负责微课开发技术工作，提高微课程质量。
3 小结
文章从教育的角度研究了计算机技术在微课程开发中的应用。在当前信息时代，计算机技术已经成为学校教育的重要手段，运用计算机技术制作微课程也成为教学改革的新方法，优质微课程能够有效提高教学质量。因此，微课程开发工作受到学校教育的高度重视。作者希望，更多研究者能够深入研究微课程的开发工作，提高微课程的质量，进而促进教学改革的发展。
参考文献
[1]钟琦，武志勇.高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].现代教育技术， 2014（02）.
[2]唐大仕.“递归算法”微课教学设计——以“文科计算机基础（下）”为例[J].计算机教育，2013（17）.
[3]王妍，曹艳龙，王奇.浅析计算机技术在微课实践中的应用[J].知识经济，2016（04）.
作者简介
刘燕（1981-），山东省泰安市人。大学本科学历。现為青岛黄海学院助教。
作者单位
青岛黄海学院 山东省青岛市 266427
【关键词】计算机技术；微课程；开发；应用
在新课改背景下，运用计算机技术开展教学活动已经成为当前教学改革的新方法。微课程是新型的教学方法之一，主要指通过制作微小的视频课程，将知识进行碎片化处理，突出重点、难点，方便学生的学习。同时，微课程的制作需要计算机技术的支撑。因此，计算机技术在微课程开发中的应用成为新课改的重要研究课题。研究计算机技术在微课程开发中的应用不仅能够解决计算机技术在应用中出现的问题，而且对微课程开发有着深刻意义。
1 计算机技术在微课程开发应用中存在的问题
1.1 认识不足
微课程开发工作需要计算机技术的支撑，并且要在微课程设计、制作、改进等各个环节使用计算机技术，以提高微课程质量。但是，微课程开发工作中，部分学校缺乏对微课程的重视，不能充分认识到微课程对教学工作的重要意义，没有配备相关的计算机设备，导致计算机技术无法运用，微课程开发工作也无法开展。另外，有些学校虽然能够认识到微课程在教学中的重要地位，也为微课程的开发配置了计算机设备。但是，在微课程开发过程中，只是将现有的课程资源进行整合，而没有根据学生的学习状况进行改革。甚至，有些教师只是将自己上课时的视频录制下来，让学生重复观看，微课程质量不高严重影响教学质量的提升。
1.2 缺乏创新
微课程对教学改革有着重要的推动作用，受到了学校教育的普遍重视。微课程开发工作也成为学校教育的重点工作。但是，有些学校在开发微课程的过程中缺乏创新意识，仍采用传统教学思维，教师在制作微课程的时候，将黑板上的板书搬到了多媒体屏幕上，只注重微课程的表面形式，缺乏对微课程的深入了解。微课程作为新兴教学方法，包含幻灯片、视频以及音频等多种形式，而仅仅将微课程视为电子板书的做法严重影响微课程效用的发挥。同时，缺乏创新意识导致微课程的制作受传统教学思维束缚较为严重，微课程开发缺乏新意。
1.3 技术水平不高
微课程开发对计算机技术有着较高的要求，需要教师具备完善的计算机技能。这是因为，计算机技术是微课程开发的主要技术支撑，开发者的计算机水平会直接影响微课程的质量。而在微课程开发工作中，部分教师计算机水平不高，甚至有些教师完全不了解计算机技能，阻碍了微课程开发工作。同时，部分教师虽然具备计算机技能，但是却缺乏进修意识，忽视了先进计算机技能的学习，严重影响了微课程的开发工作。
2 计算机技术在微课程开发中的应用策略
2.1 完善计算机技术在微课程设计环节中的应用
微课程设计是开展微课程开发工作的前提。在微课程设计环节应完善计算机技术的运用。这一环节具体包括两个方面。一方面，学校应积极完善计算机技术在微课程方案设计中的应用。另一方面，学校应积极完善计算机技术在微课程开发模式的设计和制作中的应用。为此，学校应积极分析教学内容，根据教学重点和教学难点选择微课程的内容。同时，微课程的设计要重视内容的教育性与趣味性，既要实现教育目的，又要能够吸引学生的注意力。另外，学校应根据微课程内容来设计微课程的模型，对微课程内容进行深入分析，充分发挥计算机技术的作用，将抽象的知识转变为直观形象的视频、图片等。并且，学校应利用计算机技术建设微课程开发平台，实现微课程设计资源共享。
2.2 完善计算机技术在微课程制作环节中的应用
计算机技术在微课程制作环节中发挥着重要作用。微课程的制作环节主要包括选题、制定方案、筛选素材、练习、制作课程视频、教学实施以及后期编辑这七个环节，并且，这七个环节都需要计算机技术的支持。为此，学校应该完善计算机技术在微课程制作环节中的应用。首先，学校应积极完善微课程的课程选题，积极利用网络信息数据库来筛选微课程的课题，选择适合制作微课程的教学内容六七次，学校应积极做好拍摄准备，配置高质量的拍摄工具，对微课程讲解过程进行拍摄；最后，视频录制人员应对教师的讲解进行筛选，突出重难点内容，将视频课程与幻灯片课程以及其他课程形式相结合，提高微课程质量。
2.3 完善计算机技术在微课程后期处理环节中的应用
高质量的微课程需要后期制作来提高质量。因此，微课程开发应积极完善计算机技术在微课程后期处理环节中的应用。为此，微课程开发人员可以利用计算机软件对视频进行标注讲解，并配合其他视频制作工具来提高视频的质量。同时，微课程开发人员可以利用计算机技术对微课程视频按照时间或者章节顺序进行排序，使微课程资源合理有序。另外，在后期制作中还可以对微课程的画面以及视频长度进行调整，突出微课程中的重点内容，进而确保微课程质量。
2.4 提高计算机技术水平
微课程制作需要学校教师具备高水平的计算机技术。因此，加强计算机技术在微课程制作中的应用要注重教师计算机水平的提升。为此，学校应积极组织教师参加计算机培训，加强教师的计算机技能学习，使学生具备使用计算机技术制作微课程的能力。同时，学校应积极引进专业的计算机人才参与学校的微课程开发工作，对微课程开发进行指导，负责微课开发技术工作，提高微课程质量。
3 小结
文章从教育的角度研究了计算机技术在微课程开发中的应用。在当前信息时代，计算机技术已经成为学校教育的重要手段，运用计算机技术制作微课程也成为教学改革的新方法，优质微课程能够有效提高教学质量。因此，微课程开发工作受到学校教育的高度重视。作者希望，更多研究者能够深入研究微课程的开发工作，提高微课程的质量，进而促进教学改革的发展。
参考文献
[1]钟琦，武志勇.高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].现代教育技术， 2014（02）.
[2]唐大仕.“递归算法”微课教学设计——以“文科计算机基础（下）”为例[J].计算机教育，2013（17）.
[3]王妍，曹艳龙，王奇.浅析计算机技术在微课实践中的应用[J].知识经济，2016（04）.
作者简介
刘燕（1981-），山东省泰安市人。大学本科学历。现為青岛黄海学院助教。
作者单位
青岛黄海学院 山东省青岛市 266427