【摘 要】
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普通高中新课程提出了探究学习的理念和学习方式。与传统的评价方式不同,对探究学习的评价是多样化的,包括质性评价与量化评价。探究能力不是单一的能力,而是一种结构复杂的
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普通高中新课程提出了探究学习的理念和学习方式。与传统的评价方式不同,对探究学习的评价是多样化的,包括质性评价与量化评价。探究能力不是单一的能力,而是一种结构复杂的高层次能力。尽管纸笔测验有一定的局限性,但国际上一些成熟的测试项目证明,只要试题设计科学、合理,也可以比较有效地测量学生的探究能力。高考中一般可考查的探究能力要素主要有五个,在高考命题中,可依据探究学习的＂情境体验原则＂、＂实践性原则＂、＂开放性原则＂等设计考查探究能力的试题。
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