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【摘要】经济全球化的发展带来了多语种人才的需求，而英语作为主要的交流工具，其重要性不言而喻。为了适应时代的需求，在初中的英语教学课程中，应该着重体现英语教育灵活性的有效应用，通过以生为本的教学方针，将灵活性思维融入到教学方案中，使学生提高学习热情，能够发挥学习主动性。本文通过简要描述英语教育灵活性的重要性，探究英语类教学灵活性设计在教学中运用的策略技巧与实施方案，从而提高英语教学效率，增强学生英语学习思维能力。
【关键词】初中英语；灵活性；教学探究
1.初中英语教学现状和教育灵活性的重要性
1.1初中英语教学现状
从目前英语教学模式来看，采取了传统的应试教育的方法，无法多样化扩展教学模式，使得学生的综合水平无法得到提高。
一方面，教学模式较为单一，教师进行英语知识讲解，以课堂教学知识点讲授为主，由于表现形式较为枯燥，无法提高学生的学习热情。教师没有根据学生的需求进行有效的针对性训练，教学模式和内容都没有发挥出创新的意识，忽视学生思维能力的锻炼，也体现不了以生为本的教学理念。
另一方面，部分学校也存在片面追求成绩的情况，教师为了满足考试需要，仅仅依靠让学生做题来巩固知识点，缺乏一定的灵活度。由于在教学课堂上没有良好应用灵活性英语教学模式，学生的英语综合能力得不到提高，理解能力也较为浅薄，无法做到增强学生整体素养的教学理念。
1.2初中英语教育灵活性的重要性
目前的英语教学仍偏向于应试性，但是关注学生的个体思维发展才是教学的根本，应用学习方案不仅要满足学生的需求，还会增强学生的自主学习能力和创新思维意识，所以在学习内容上，教师可以根据教学大纲的要求，将灵活性思维融入其中，增强学生的学习热情，巩固学生的英语知识体系，才能达到更好的教学效果。
2.初中英语教育灵活性意识的策略技巧
2.1导入辅助教学工具
在现代的英语教学中，应该提倡建立以生为本的教学课堂，注重学生的长期发展，要做到这一点，教师就要将灵活性的教学思维融入到英语教学模式之中，从而增强学生的创新性思维能力和英语综合能力。在初中英语学习中，将教育灵活性的理念应用到课程中，多采取创新性的实践方案，通过电脑平台一些英语软件的应用，比如，听音乐学英语的软件，通过挑选一定的英语歌曲，来帮助学生理解课文中的单词、语法等，这样不仅增强学生的英语语感和认知能力，还可以轻松课堂氛围，促进学生进行积极思考。教师要明白提高自主学习能力才是教学根本，通过丰富灵活性方式和增强针对性的实践化教学，将教学灵活性教学应用在英语教学方案之中，才能更好提高学生的英语综合能力。
2.2导入创新性教学方案
学生要提升自主思考和英语学习能力，学习热情是必不可少的。教师要明确以生为本的课堂教学观念，站在学生的立场上思考问题，明确教学对象，将英语教育灵活性思维应用到教学课堂中，发挥出高效的教学意义，可以通过多媒体等辅助教学，清晰贯彻实践性教学的重要性，比如，在进行对话教学的时候，可以使用视频教学来增加学生的画面记忆。例如，在英语课程的相应大纲中导入具有创新性的教学方案，使学生能够对学习内容能够有更为深刻的学习印象。教师可以改变传统学习中采取的单向教学模式，利用多媒体进行授课，使得学生可以不必死记硬背，而是在轻松的教学环境中理解分析知识点，从而在学习中掌握主动性，从而强化自身的英语能力。通过掌握正确地英语思维技巧，达到高效的学习效率，还可以更加促进英语教学的改革创新的实现。
2.3自由的学习模式
在传统英语教学课堂中，学习时间是有限的，要让学生能够良好掌握课堂知识，课下的复习也不能忽视。一方面，学生可以通过课下自主对空闲时间段的选择进行有效学习，凸显了学习时间的灵活性。另一方面，学习能力不同的学生也可以根据自己的需求选择不同的课程进行自主学习，通过不同形式的英语学习方法，对自身的薄弱处进行针对性训练，这也凸显了教学形式的灵活性。自由的学习模式体现着英语教育的灵活性，学生在提高自身英语能力后能够增强兴趣，从而主动参与到课堂学习中，达到良好吸收知识的效果。
3.初中英语课堂灵活性实践探究
3.1设计开放性问题
由于初中英语相对于小学英语，难度有所提升，要促进学生对英语的学习热情，满足学生的学习需求，就要关注学生自主思考能力的培养。教师可以通过针对英语文章进行有效性的问题设置，比如，在学完一单元的英语文章后，教师要考察学生对知识的理解程度，就可以从问题设计上入手，传统的问题设置会偏向于答案的统一性，但是利用教育灵活性思维，就会趋向于设计开放性的问题，通过步骤的深入，让学生理清了文章的脉络结构，也有利于学生的逻辑思维的锻炼，促使学生进行积极思考。
3.2优差生分层锻炼
教师设计教学方案时，要站在学生的角度上思考问题，根据不同学生的知识吸收程度来设计问题。因为不管在任何班级里，都会存在学习能力有所差异的学生。这就出现了教学内容中同样的知识点，有的学生觉得太简单，有的学生却难以消化。根据这种情况，教师就要在课堂上营造出一种自由学习的氛围，采用优差生分阶灵活性实践模式，根据相同内容设计出不同的提问问题，从学生的理解层次出发思考，让不同阶段的学生都能参与到学习课堂之中，确保做到优生提升，中等生稳定，差生提高的程度，增强学生参与学习课堂的主动性，提高自主学习意识。
3.3小组互助学习
将教学灵活性应用在英语学习模块上，使能力不同的学生能够根据自己的需求提升到较高的层次，教师也可以采取小组合作学习的灵活教学模式，使学生能在团队中学习知识，并逐步提高自身的英语能力、学习水平和思维分析能力。在小组内部的英语实力方面，要确保小组内部英语水平均衡，根据班级学生英语能力的强弱进行平均分配，从而保障团队的整体水平足够完成问题的解答。在小组的问题设置方面，教师可以通过利用启发型的灵活性英语问题，让小组学生一起分析问题，完善问题的逻辑分析，在互相讨论中，也可以提升灵活性意识技巧和解答问题的意识，并逐步掌握好英语知识，同学之间取长补短，提高学习能力的同时也能培养合作意识和团结能力。
4.结尾：
在现代英语教育中，教学方法仍不尽完善，但是通过教学灵活性思维的应用，将英语教育灵活性教学作为一种创新性的教学模式，使其在课程应用中发挥着重要的作用，通过有效地运用教学资源和相应多媒体的辅助教学下，使得教学模式更具创新性，在帮助学生巩固英语知识体系的同时，培养了学生的灵活的思维能力，对提高英语教学质量也有着重要作用。
参考文献：
[1]王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究[D].西南大学，2014.
[2]刘家琴.生本教育理念下的初中英语教学探究[D].陕西师范大学，2014.
[3]廖佳英.初中英语教育灵活性教学探究[J].中学生英语（初中版），2014，02：102+104.
[4]高海燕.初中英语教育灵活性教学探究[J].新课程学习（上），2013，08：103.
[5]李慧卿，杨晓东.初中英语教育灵活性教学探究[J].中学生英语，2015，08：27.
【关键词】初中英语；灵活性；教学探究
1.初中英语教学现状和教育灵活性的重要性
1.1初中英语教学现状
从目前英语教学模式来看，采取了传统的应试教育的方法，无法多样化扩展教学模式，使得学生的综合水平无法得到提高。
一方面，教学模式较为单一，教师进行英语知识讲解，以课堂教学知识点讲授为主，由于表现形式较为枯燥，无法提高学生的学习热情。教师没有根据学生的需求进行有效的针对性训练，教学模式和内容都没有发挥出创新的意识，忽视学生思维能力的锻炼，也体现不了以生为本的教学理念。
另一方面，部分学校也存在片面追求成绩的情况，教师为了满足考试需要，仅仅依靠让学生做题来巩固知识点，缺乏一定的灵活度。由于在教学课堂上没有良好应用灵活性英语教学模式，学生的英语综合能力得不到提高，理解能力也较为浅薄，无法做到增强学生整体素养的教学理念。
1.2初中英语教育灵活性的重要性
目前的英语教学仍偏向于应试性，但是关注学生的个体思维发展才是教学的根本，应用学习方案不仅要满足学生的需求，还会增强学生的自主学习能力和创新思维意识，所以在学习内容上，教师可以根据教学大纲的要求，将灵活性思维融入其中，增强学生的学习热情，巩固学生的英语知识体系，才能达到更好的教学效果。
2.初中英语教育灵活性意识的策略技巧
2.1导入辅助教学工具
在现代的英语教学中，应该提倡建立以生为本的教学课堂，注重学生的长期发展，要做到这一点，教师就要将灵活性的教学思维融入到英语教学模式之中，从而增强学生的创新性思维能力和英语综合能力。在初中英语学习中，将教育灵活性的理念应用到课程中，多采取创新性的实践方案，通过电脑平台一些英语软件的应用，比如，听音乐学英语的软件，通过挑选一定的英语歌曲，来帮助学生理解课文中的单词、语法等，这样不仅增强学生的英语语感和认知能力，还可以轻松课堂氛围，促进学生进行积极思考。教师要明白提高自主学习能力才是教学根本，通过丰富灵活性方式和增强针对性的实践化教学，将教学灵活性教学应用在英语教学方案之中，才能更好提高学生的英语综合能力。
2.2导入创新性教学方案
学生要提升自主思考和英语学习能力，学习热情是必不可少的。教师要明确以生为本的课堂教学观念，站在学生的立场上思考问题，明确教学对象，将英语教育灵活性思维应用到教学课堂中，发挥出高效的教学意义，可以通过多媒体等辅助教学，清晰贯彻实践性教学的重要性，比如，在进行对话教学的时候，可以使用视频教学来增加学生的画面记忆。例如，在英语课程的相应大纲中导入具有创新性的教学方案，使学生能够对学习内容能够有更为深刻的学习印象。教师可以改变传统学习中采取的单向教学模式，利用多媒体进行授课，使得学生可以不必死记硬背，而是在轻松的教学环境中理解分析知识点，从而在学习中掌握主动性，从而强化自身的英语能力。通过掌握正确地英语思维技巧，达到高效的学习效率，还可以更加促进英语教学的改革创新的实现。
2.3自由的学习模式
在传统英语教学课堂中，学习时间是有限的，要让学生能够良好掌握课堂知识，课下的复习也不能忽视。一方面，学生可以通过课下自主对空闲时间段的选择进行有效学习，凸显了学习时间的灵活性。另一方面，学习能力不同的学生也可以根据自己的需求选择不同的课程进行自主学习，通过不同形式的英语学习方法，对自身的薄弱处进行针对性训练，这也凸显了教学形式的灵活性。自由的学习模式体现着英语教育的灵活性，学生在提高自身英语能力后能够增强兴趣，从而主动参与到课堂学习中，达到良好吸收知识的效果。
3.初中英语课堂灵活性实践探究
3.1设计开放性问题
由于初中英语相对于小学英语，难度有所提升，要促进学生对英语的学习热情，满足学生的学习需求，就要关注学生自主思考能力的培养。教师可以通过针对英语文章进行有效性的问题设置，比如，在学完一单元的英语文章后，教师要考察学生对知识的理解程度，就可以从问题设计上入手，传统的问题设置会偏向于答案的统一性，但是利用教育灵活性思维，就会趋向于设计开放性的问题，通过步骤的深入，让学生理清了文章的脉络结构，也有利于学生的逻辑思维的锻炼，促使学生进行积极思考。
3.2优差生分层锻炼
教师设计教学方案时，要站在学生的角度上思考问题，根据不同学生的知识吸收程度来设计问题。因为不管在任何班级里，都会存在学习能力有所差异的学生。这就出现了教学内容中同样的知识点，有的学生觉得太简单，有的学生却难以消化。根据这种情况，教师就要在课堂上营造出一种自由学习的氛围，采用优差生分阶灵活性实践模式，根据相同内容设计出不同的提问问题，从学生的理解层次出发思考，让不同阶段的学生都能参与到学习课堂之中，确保做到优生提升，中等生稳定，差生提高的程度，增强学生参与学习课堂的主动性，提高自主学习意识。
3.3小组互助学习
将教学灵活性应用在英语学习模块上，使能力不同的学生能够根据自己的需求提升到较高的层次，教师也可以采取小组合作学习的灵活教学模式，使学生能在团队中学习知识，并逐步提高自身的英语能力、学习水平和思维分析能力。在小组内部的英语实力方面，要确保小组内部英语水平均衡，根据班级学生英语能力的强弱进行平均分配，从而保障团队的整体水平足够完成问题的解答。在小组的问题设置方面，教师可以通过利用启发型的灵活性英语问题，让小组学生一起分析问题，完善问题的逻辑分析，在互相讨论中，也可以提升灵活性意识技巧和解答问题的意识，并逐步掌握好英语知识，同学之间取长补短，提高学习能力的同时也能培养合作意识和团结能力。
4.结尾：
在现代英语教育中，教学方法仍不尽完善，但是通过教学灵活性思维的应用，将英语教育灵活性教学作为一种创新性的教学模式，使其在课程应用中发挥着重要的作用，通过有效地运用教学资源和相应多媒体的辅助教学下，使得教学模式更具创新性，在帮助学生巩固英语知识体系的同时，培养了学生的灵活的思维能力，对提高英语教学质量也有着重要作用。
参考文献：
[1]王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究[D].西南大学，2014.
[2]刘家琴.生本教育理念下的初中英语教学探究[D].陕西师范大学，2014.
[3]廖佳英.初中英语教育灵活性教学探究[J].中学生英语（初中版），2014，02：102+104.
[4]高海燕.初中英语教育灵活性教学探究[J].新课程学习（上），2013，08：103.
[5]李慧卿，杨晓东.初中英语教育灵活性教学探究[J].中学生英语，2015，08：27.