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摘要：随着国际化趋势的不断深入， 英语作为国际化沟通交流的语言其地位显而易见。小学阶段作为学生英语学习启蒙教育阶段， 小学英语教育水平的提高更是受到了普遍关注。本文着重对小学英语课外阅读提出了课外阅读教学的优化对策， 希望能够提高英语课外阅读的重视程度， 切实发展学生的英语表达能力和英语思维。
关键词：小学英语;课外阅读;优化策略
小学生缺少英语词汇量和阅读的经验， 并且课外阅读材料也非常受限。因此， 教师应明确课外阅读的价值和意义， 根据小学英语教学的特点与学生的实际情况， 引导学生选用适宜的阅读素材， 以及有效地指导学生的课外阅读过程， 从而培养学生良好的课外阅读习惯。为此， 分析了小学英语课外阅读的意义， 以及小学英语课文阅读教学模式的有效实施对策。
一、结合课堂学习，激发学生英语学习的兴趣
小学是学生系统学习英语的起点， 刚刚接触英语， 学生们的兴趣非常高，教师要抓住他们的这个特点，积极地开展英语教学， 激发他们学习英语的积极性。俗话说：“兴趣是最好的教师”， 作为一门语言类的课程， 是相对枯燥乏味的，学生学习起来困难大，需要记忆和理解的内容多， 久而久之，枯燥的课堂授课很容易导致学生失去学习英语的兴趣。在这种情况下， 教师可以采取将课堂学习和课外阅读结合起来的方法和手段， 帮助学生学习英语。课堂学习中， 教师可以给学生讲解一些课本上的知识， 让学生了解基本的英语内容;而在课后， 教师可以给学生推荐一些英语阅读书籍、书目， 让学生选择阅读， 夯实课堂的学习基础。一般来说， 在课堂上， 英语教学的起始阶段主要是学习音标和字母， 教师可以给学生推荐一些练习音标和字母的课外书籍， 这些书籍将音标和字母寓于一些有趣的情境中， 学生学习起来更具有趣味性， 也就对英语学习更有兴趣了。学完音标和字母之后， 学生学习的重点就是单词了， 教师可以让学生阅读一些简单的英语故事书， 其中有非常多的单词、生词， 学生在阅读的过程当中， 可以对这些单词进行查找， 了解一个又一个的单词意思和读音， 学生油然而生有了一种自信心， 也有了英语的学习兴趣。所以说， 在小学英语教学当中， 教师可以将课堂教学与课外阅读充分的结合起来， 不断激发学生的学习积极性， 让英语学习变成一件轻松愉快的事情。
二、选择适应的课外阅读素材
阅读素材是学生学习英语知识的根本所在， 然而， 并非全部的阅读素材都跟小学生相适宜。教师务必全面地思考阅读素材对学生学习英语知识的价值， 教师在选择的过程中需要明确下面几点： 一是选择的阅读素材需要跟学生的学习目标相适应， 且能够拓展主题。能夠立足于文本中的阅读材料、语法内容、词汇知识等选用适宜的阅读素材。这样一来， 当阅读素材中重复出现这些内容的时候， 可以引导学生更加深入地巩固所学知识， 从而激发学生的阅读兴趣和提升学生的阅读能力。二是选用的阅读素材需要跟学生的心智发展相适应。对于刚开始学习英语知识小学生来讲， 初步建构词汇量， 英语能力比较差， 尽管抽象思维有所进步， 然而占据主导的依旧是形象思维。为此， 指导学生选择一部分形象、生动的绘本素材， 可以激发学生的阅读兴趣和欲望。针对小学高年级的学生， 在他们掌握比较多的词汇之后， 指导学生选择有着相应语法难度、富有挑战的阅读素材。三是注重阅读素材的多样性， 教师不但指导学生选择寓言故事、童话故事， 而且指导学生选择诗歌、科技知识等， 从而实现学生的多样性需求， 让学生在学习语言知识的过程中丰富自身的生活体验和拓展自己的视野。
三、重视课外阅读的作用
在今后的小学英语教学中需要充分重视小学英语课外阅读在当前小学英语教学中的重要作用。小学英语课外阅读不仅仅对于丰富学生的课外英语知识， 提高学生的英语学习积极性有积极的作用， 同时对于提高当前的小学英语教学水平也有重要的促进作用。一方面教师需要充分重视英语课外阅读的重要作用。小学英语教师在今后的小学英语教学中需要向学生讲解或者是灌输英语课外阅读的重要作用， 并积极引导学生进行课外英语阅读， 帮助学生更好地开展英语课外阅读。另一方面学生也应该认识到课外阅读的重要作用。小学生刚刚接触英语， 跟多学生并没有认识到小学英语课外阅读的重要性， 因此缺少进行英语课外阅读的积极性。在今后的小学英语学习中， 通过教师对于学生的教育， 小学生应该进一步认识到课外阅读在当前小学英语学习中的积极作用， 以及对于丰富知识和开阔眼界的重要性。
四、掌握正确的阅读方法
为了保证英语课外阅读的有效性，教师需要教授给学生正确的阅读方法，让学生在课外阅读过程中能够有所收获。教师可以选取较为短小的课外阅读篇目在课堂上引导学生阅读， ，要求学生先通读全文，了解文本的主要内容。此时，遇到不理解的单词和语句可以先略过。完成第一遍阅读之后，可以借助工具书查阅不懂的单词和语句， 对文本进行相对细致的阅读，理解其深层含义，把握作者的思想情感。完成这些工作之后，可以再次进行整体阅读，学习作者的措辞以及正确的英语表达方式。在学生掌握了正确的阅读方法之后，教师可以不再带领学生阅读，保证能够及时解答学生在阅读中出现的问题即可。掌握了正确的阅读方法，学生能够更高效地完成阅读，并在阅读过程中学到更多课本之外的内容。
五、总结
总而言之， 作为小学英语教学一个重要组成部分的课外阅读能够丰富学生的课程知识， 从而提高学生的英语素养。因此， 为了与新课改要求的小学英语课外阅读标准相符合， 教师需要激励学生进行广泛的课外阅读活动， 指导学生选择适宜的课外阅读素材和掌握课外阅读的方法， 从而提高学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]蒋孝翠.小学英语课外阅读面临的问题与优化策略[J].教书育人， 2018 （16）.
[2]王艳梅.浅谈小学英语课外阅读策略[J].教书育人：教师新概念， 2016 （4）.
关键词：小学英语;课外阅读;优化策略
小学生缺少英语词汇量和阅读的经验， 并且课外阅读材料也非常受限。因此， 教师应明确课外阅读的价值和意义， 根据小学英语教学的特点与学生的实际情况， 引导学生选用适宜的阅读素材， 以及有效地指导学生的课外阅读过程， 从而培养学生良好的课外阅读习惯。为此， 分析了小学英语课外阅读的意义， 以及小学英语课文阅读教学模式的有效实施对策。
一、结合课堂学习，激发学生英语学习的兴趣
小学是学生系统学习英语的起点， 刚刚接触英语， 学生们的兴趣非常高，教师要抓住他们的这个特点，积极地开展英语教学， 激发他们学习英语的积极性。俗话说：“兴趣是最好的教师”， 作为一门语言类的课程， 是相对枯燥乏味的，学生学习起来困难大，需要记忆和理解的内容多， 久而久之，枯燥的课堂授课很容易导致学生失去学习英语的兴趣。在这种情况下， 教师可以采取将课堂学习和课外阅读结合起来的方法和手段， 帮助学生学习英语。课堂学习中， 教师可以给学生讲解一些课本上的知识， 让学生了解基本的英语内容;而在课后， 教师可以给学生推荐一些英语阅读书籍、书目， 让学生选择阅读， 夯实课堂的学习基础。一般来说， 在课堂上， 英语教学的起始阶段主要是学习音标和字母， 教师可以给学生推荐一些练习音标和字母的课外书籍， 这些书籍将音标和字母寓于一些有趣的情境中， 学生学习起来更具有趣味性， 也就对英语学习更有兴趣了。学完音标和字母之后， 学生学习的重点就是单词了， 教师可以让学生阅读一些简单的英语故事书， 其中有非常多的单词、生词， 学生在阅读的过程当中， 可以对这些单词进行查找， 了解一个又一个的单词意思和读音， 学生油然而生有了一种自信心， 也有了英语的学习兴趣。所以说， 在小学英语教学当中， 教师可以将课堂教学与课外阅读充分的结合起来， 不断激发学生的学习积极性， 让英语学习变成一件轻松愉快的事情。
二、选择适应的课外阅读素材
阅读素材是学生学习英语知识的根本所在， 然而， 并非全部的阅读素材都跟小学生相适宜。教师务必全面地思考阅读素材对学生学习英语知识的价值， 教师在选择的过程中需要明确下面几点： 一是选择的阅读素材需要跟学生的学习目标相适应， 且能够拓展主题。能夠立足于文本中的阅读材料、语法内容、词汇知识等选用适宜的阅读素材。这样一来， 当阅读素材中重复出现这些内容的时候， 可以引导学生更加深入地巩固所学知识， 从而激发学生的阅读兴趣和提升学生的阅读能力。二是选用的阅读素材需要跟学生的心智发展相适应。对于刚开始学习英语知识小学生来讲， 初步建构词汇量， 英语能力比较差， 尽管抽象思维有所进步， 然而占据主导的依旧是形象思维。为此， 指导学生选择一部分形象、生动的绘本素材， 可以激发学生的阅读兴趣和欲望。针对小学高年级的学生， 在他们掌握比较多的词汇之后， 指导学生选择有着相应语法难度、富有挑战的阅读素材。三是注重阅读素材的多样性， 教师不但指导学生选择寓言故事、童话故事， 而且指导学生选择诗歌、科技知识等， 从而实现学生的多样性需求， 让学生在学习语言知识的过程中丰富自身的生活体验和拓展自己的视野。
三、重视课外阅读的作用
在今后的小学英语教学中需要充分重视小学英语课外阅读在当前小学英语教学中的重要作用。小学英语课外阅读不仅仅对于丰富学生的课外英语知识， 提高学生的英语学习积极性有积极的作用， 同时对于提高当前的小学英语教学水平也有重要的促进作用。一方面教师需要充分重视英语课外阅读的重要作用。小学英语教师在今后的小学英语教学中需要向学生讲解或者是灌输英语课外阅读的重要作用， 并积极引导学生进行课外英语阅读， 帮助学生更好地开展英语课外阅读。另一方面学生也应该认识到课外阅读的重要作用。小学生刚刚接触英语， 跟多学生并没有认识到小学英语课外阅读的重要性， 因此缺少进行英语课外阅读的积极性。在今后的小学英语学习中， 通过教师对于学生的教育， 小学生应该进一步认识到课外阅读在当前小学英语学习中的积极作用， 以及对于丰富知识和开阔眼界的重要性。
四、掌握正确的阅读方法
为了保证英语课外阅读的有效性，教师需要教授给学生正确的阅读方法，让学生在课外阅读过程中能够有所收获。教师可以选取较为短小的课外阅读篇目在课堂上引导学生阅读， ，要求学生先通读全文，了解文本的主要内容。此时，遇到不理解的单词和语句可以先略过。完成第一遍阅读之后，可以借助工具书查阅不懂的单词和语句， 对文本进行相对细致的阅读，理解其深层含义，把握作者的思想情感。完成这些工作之后，可以再次进行整体阅读，学习作者的措辞以及正确的英语表达方式。在学生掌握了正确的阅读方法之后，教师可以不再带领学生阅读，保证能够及时解答学生在阅读中出现的问题即可。掌握了正确的阅读方法，学生能够更高效地完成阅读，并在阅读过程中学到更多课本之外的内容。
五、总结
总而言之， 作为小学英语教学一个重要组成部分的课外阅读能够丰富学生的课程知识， 从而提高学生的英语素养。因此， 为了与新课改要求的小学英语课外阅读标准相符合， 教师需要激励学生进行广泛的课外阅读活动， 指导学生选择适宜的课外阅读素材和掌握课外阅读的方法， 从而提高学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]蒋孝翠.小学英语课外阅读面临的问题与优化策略[J].教书育人， 2018 （16）.
[2]王艳梅.浅谈小学英语课外阅读策略[J].教书育人：教师新概念， 2016 （4）.