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摘 要：当前，小学生厌学现象较为严重，如何调动他们的学习热情，成为教师们经常议论的话题和讨论的热点。多年的教学经验告诉我们：课堂教学中，教师的主导作用对学生学习的主动性起着决定性作用.教师如何激发小学生学习语文的积极性，本文提出了相应的教学策略，调动学生学习的积极性、主动性和自觉性是学生学习的重要因素。
关键词：语文学习；兴趣；积极性；情感；评价
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点。”语文是最重要的交际工具，他把人类文化中的被认为适合青少年学习的精华呈现出来，以利于人类文化的传承和青少年的健康成长。由此看来，语文教学就应该教会学生使用这个工具。语文教学应该传承人类文化，激发和培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，教会学生初步掌握学习语言的基本方法，养成良好的学习习惯，提高识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力，正确运用祖国语言文字。
如何激发小学生学习语文的积极性，笔者认为应从以下几个方面做起。
一、提高学生对学习语文的重要性的认识
语文是语言和文字的综合科目，是学习其它学科的基础，也是人们交流思想的工具。当今新课标要求高考语文成绩将提升为180分，更体现出国家对于语文教学的重视。
万丈高楼平地起。要让小学生长大有所作为，学好语文知识无疑是十分重要的，它是获得知识的必须技能，接受新的事物、汲取知识营养都离不开语文。如解数学题、审题分析、归纳推理、证明诠释等都需要语文知识。即使在现实生活中，也充满着诸多疑问，如果没有相当扎实的语文基本功，没有一定的阅读理解能力，就只能望着生活的“百科全书”感叹“书到用时方恨少”了。作为小学语文教师，就要给学生灌输学习语文知识的重要性，树立“大语文”理念，从小练就扎实的语文基本功，长大才能有所作为。
二、要以趣激学，培养学生自主参与的意识
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生乐于学习，就会产生学习的积极性。要培养学习的积极性，就要善于发掘教材中的激励因素。教学中，要善于用猜谜语、讲故事、演课本剧、做游戏等教学手段，促进学生的自主参与意识。引导学生积极思维，并适当的开展竞赛，激发他们的斗志，鼓励他们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优异成绩。任何一种方式如果要使学生心动，并由心动转化为行动，还需要教师恰当巧妙地运用激励机制，力争达到人人都参与，个个有收获。
三、运用多媒体手段，调动学生的学习积极性
如今多媒体教学设备，几乎在城乡各个学校都有装备，教师恰当的运用多媒体教学手段，能多快好省的完成教学任务。它能运用声、光、电、形、色诸多功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，引发学生在情感和行为上积极参与，调动了多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪进行。学生的想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学习效率，增强学习效果。把多媒体技术运用到教学中，能把复杂的语言文字，转化为富有感染力的形象，将枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中，使科学性与趣味性高度统一，学习内容也变得生动有趣，这时由于学生的精力高度集中，思维高度活跃，所以课堂教学就会收到令人满意的效果。
四、教学语言要严谨、规范、幽默、儒雅
语文教师是普通话的直接推广者，因而在教学中教师的语言必须要准确规范，不能南腔北调，不伦不类。规范是最基本的要求，还要富有形象性。既有书面语言的严密准确，又要有口头语言的通俗易懂，悦耳动听，这是对课堂教学语言的最基本要求。我们的教学任务是根据教學大纲的要求将知识传授给学生，从而使学生能听懂，学会。如果教师的语言吞吞吐吐，词不达意，学生听起来就会云里雾里，莫名其妙，这就无法实现教学目的，完成教学任务。有时候，为了学生更好得理解课文内容，教师还必须把比较难懂的书面语言转化为形象生动的口头语言，使学生容易理解。这就要求教师的语言既要规范准确，又要通俗易懂。
五、通过讲故事激发学生学习语文的积极性
优美的故事能开启孩子的视野，帮助他们展开想象的翅膀，能以其生动曲折的情节，牢牢抓住孩子的心。孙敬修先生的故事至今仍在人们耳畔萦绕。故事是一种很好的教育资源，它在小学语文教学中的作用不可小觑。因此，把故事穿插在小学语文教学中，能极大得提高语文课堂教学的效果。故事能以其性格鲜明的人物形象，曲折离奇的情节组合，在孩子的心中留下难以磨灭的印象，将故事融于课堂教学中，能拓宽学生学习的内容，避免课堂教学的枯燥无味。单纯的知识教学，不能引发学生学习的积极性，教师以讲故事的方法拓宽教学内容，就能收到意想不到的教学效果。小学生正处于精力旺盛的多动阶段，如果课前他们进行过剧烈的运动，就很难使他们一下子投入到课堂学习中，为了保证课堂教学效果，通过讲故事引导他们的注意力，是一个简便易行的举措，也便于教师更好地进行教学工作。
总之，我们要以学生为中心，为学生营造轻松愉快的教学氛围，创造更多得快乐因子，带给学生身心上的愉悦，这样才能激起学生浓厚的学习兴趣，让学生快乐而主动的探究，在探究中享受学习的乐趣，促进学生语文素养的整体提高。激发学生学习兴趣的方法多种多样，而且也不是一朝一夕就可以完成的工作，只要教师在教学过程中善于运用各种方式，激起他们的学习兴趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生获取知识，拓展视野，对学习语文产生浓厚的兴趣，积极主动的去钻研，小学语文课堂教学就会收到事半功倍的学习效果。
作者简介：唐彦学，甘肃省会宁县刘家寨子乡李塬小学。
关键词：语文学习；兴趣；积极性；情感；评价
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点。”语文是最重要的交际工具，他把人类文化中的被认为适合青少年学习的精华呈现出来，以利于人类文化的传承和青少年的健康成长。由此看来，语文教学就应该教会学生使用这个工具。语文教学应该传承人类文化，激发和培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，教会学生初步掌握学习语言的基本方法，养成良好的学习习惯，提高识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力，正确运用祖国语言文字。
如何激发小学生学习语文的积极性，笔者认为应从以下几个方面做起。
一、提高学生对学习语文的重要性的认识
语文是语言和文字的综合科目，是学习其它学科的基础，也是人们交流思想的工具。当今新课标要求高考语文成绩将提升为180分，更体现出国家对于语文教学的重视。
万丈高楼平地起。要让小学生长大有所作为，学好语文知识无疑是十分重要的，它是获得知识的必须技能，接受新的事物、汲取知识营养都离不开语文。如解数学题、审题分析、归纳推理、证明诠释等都需要语文知识。即使在现实生活中，也充满着诸多疑问，如果没有相当扎实的语文基本功，没有一定的阅读理解能力，就只能望着生活的“百科全书”感叹“书到用时方恨少”了。作为小学语文教师，就要给学生灌输学习语文知识的重要性，树立“大语文”理念，从小练就扎实的语文基本功，长大才能有所作为。
二、要以趣激学，培养学生自主参与的意识
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生乐于学习，就会产生学习的积极性。要培养学习的积极性，就要善于发掘教材中的激励因素。教学中，要善于用猜谜语、讲故事、演课本剧、做游戏等教学手段，促进学生的自主参与意识。引导学生积极思维，并适当的开展竞赛，激发他们的斗志，鼓励他们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优异成绩。任何一种方式如果要使学生心动，并由心动转化为行动，还需要教师恰当巧妙地运用激励机制，力争达到人人都参与，个个有收获。
三、运用多媒体手段，调动学生的学习积极性
如今多媒体教学设备，几乎在城乡各个学校都有装备，教师恰当的运用多媒体教学手段，能多快好省的完成教学任务。它能运用声、光、电、形、色诸多功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，引发学生在情感和行为上积极参与，调动了多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪进行。学生的想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学习效率，增强学习效果。把多媒体技术运用到教学中，能把复杂的语言文字，转化为富有感染力的形象，将枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中，使科学性与趣味性高度统一，学习内容也变得生动有趣，这时由于学生的精力高度集中，思维高度活跃，所以课堂教学就会收到令人满意的效果。
四、教学语言要严谨、规范、幽默、儒雅
语文教师是普通话的直接推广者，因而在教学中教师的语言必须要准确规范，不能南腔北调，不伦不类。规范是最基本的要求，还要富有形象性。既有书面语言的严密准确，又要有口头语言的通俗易懂，悦耳动听，这是对课堂教学语言的最基本要求。我们的教学任务是根据教學大纲的要求将知识传授给学生，从而使学生能听懂，学会。如果教师的语言吞吞吐吐，词不达意，学生听起来就会云里雾里，莫名其妙，这就无法实现教学目的，完成教学任务。有时候，为了学生更好得理解课文内容，教师还必须把比较难懂的书面语言转化为形象生动的口头语言，使学生容易理解。这就要求教师的语言既要规范准确，又要通俗易懂。
五、通过讲故事激发学生学习语文的积极性
优美的故事能开启孩子的视野，帮助他们展开想象的翅膀，能以其生动曲折的情节，牢牢抓住孩子的心。孙敬修先生的故事至今仍在人们耳畔萦绕。故事是一种很好的教育资源，它在小学语文教学中的作用不可小觑。因此，把故事穿插在小学语文教学中，能极大得提高语文课堂教学的效果。故事能以其性格鲜明的人物形象，曲折离奇的情节组合，在孩子的心中留下难以磨灭的印象，将故事融于课堂教学中，能拓宽学生学习的内容，避免课堂教学的枯燥无味。单纯的知识教学，不能引发学生学习的积极性，教师以讲故事的方法拓宽教学内容，就能收到意想不到的教学效果。小学生正处于精力旺盛的多动阶段，如果课前他们进行过剧烈的运动，就很难使他们一下子投入到课堂学习中，为了保证课堂教学效果，通过讲故事引导他们的注意力，是一个简便易行的举措，也便于教师更好地进行教学工作。
总之，我们要以学生为中心，为学生营造轻松愉快的教学氛围，创造更多得快乐因子，带给学生身心上的愉悦，这样才能激起学生浓厚的学习兴趣，让学生快乐而主动的探究，在探究中享受学习的乐趣，促进学生语文素养的整体提高。激发学生学习兴趣的方法多种多样，而且也不是一朝一夕就可以完成的工作，只要教师在教学过程中善于运用各种方式，激起他们的学习兴趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生获取知识，拓展视野，对学习语文产生浓厚的兴趣，积极主动的去钻研，小学语文课堂教学就会收到事半功倍的学习效果。
作者简介：唐彦学，甘肃省会宁县刘家寨子乡李塬小学。