【摘 要】
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会议中心议题是,讨论和制定今后3年治理整顿与深化改革的奋斗目标,总结1989年和部署1990年的工作,实现冶金地质持续、稳定、协调发展.
The conference center’s topic is t
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会议中心议题是,讨论和制定今后3年治理整顿与深化改革的奋斗目标,总结1989年和部署1990年的工作,实现冶金地质持续、稳定、协调发展.
The conference center’s topic is to discuss and formulate the goal of rectifying and deepening the reform in the next three years, summarize the work in 1989 and the deployment in 1990, and achieve the sustained, stable and coordinated development of metallurgy and geology.
其他文献
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，教育教学要求不断提高。初中地理作为我国素质教育的一部分，新课程改革的要求是不断发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。本文就新课程改革下的初中地理教学进行相关分析。 关键词： 新课程改革 初中地理教学 存在问题 出路 引言 新课程改革的不断深入，对初中地理教学的要求随之提高，为了满足现代社会发展需求，地理教育者必须坚持用发展的眼光看待问题，积极探索初中
摘 要： 新课标的制定和实施为高中地理教学提供了一些指导，同时在新课标实施背景下，要提高地理课堂教学有效性，还需要进行一些探讨。需要教师转变理念、提高教学技能和手段、增加课堂趣味等，这些策略的实施对课堂有效性提高有一定帮助，能更好地推动新课标的实施。 关键词： 课堂教学 教学理念 课堂趣味 教学手段 国家教育改革步伐一直在前进，随着教育改革，课程标准一直在修改。新课标的出台对各学科发展都提出指
摘 要： 在普通高中新课程标准教学中，通用技术被上升为教学结构中的一项重要组成要素，显示了新课程标准的改革意向与教学理念。在高中物理课堂教学中融合通用技术思想，是把技术的思想运用于物理，以知识的实际运用反哺课堂，促进学生更好地理解科学，理解技术，理解一切发展来源于科学。本文就通用技术的教学意图、物理教学与通用技术理念的互通处、如何将通用技术应用于新课程物理教学三个方面加以分析。 关键词： 通用技
1995—1996年长江流域棉花抗病品种区试、黄河流域棉花品种区试及黄河流域麦套棉棉花品种区试总结会议，由中国农科院棉花所主持、江苏省太仓市棉花原种场协助，于1997年3月7日-1
摘 要： 随着课程改革的深入推进，课堂教学出现很多新问题。作者根据自身在教育教学过程中的实践及学习阅读的各种相关资料，就如何进一步深化物理课堂教学改革，提高课堂教学的有效性提出一些建议。 关键词： 高中物理课堂 有效教学 教学策略 进入高中之后，许多学生反映物理这门课程比较难学，不好理解，课堂上听懂了，可离开老师的点拨，当自己独自面对一道道物理题时，就像是雾里看花一样，总有不识庐山真面目之感，
2015年3月26日，国家社科基金重大项目“基于中国语言及方言的语言接触类型和演化建模研究”（项目号：14ZBD102）开题论证会在北京大学举行。参加本次开题论证会的专家有：中国社会科学院民族所孙宏开研究员，中国社会科学院民族所江荻研究员，中国社会科学院语言所吴福祥研究员，中国科学院北京基因组研究所曾长青研究员，中央民族大学少数民族语言文学系李锦芳教授，中央民族大学文学与新闻传播学院卢小群教授；合
该模式从2月底定枝到7月中旬收获全生育期占地半年,可亩产马铃薯1500—2000公斤,西瓜3500公斤,产值3000—3500元。栽培技术如下。 一、地块选择和准备 宜选择排灌方便、土层
摘 要： 受传统教学方式的影响，初中物理教学中老师和学生的无交流、各做各的状态逐渐加剧，教学方式成为限制初中物理教学高效的因素，面对初中物理教学现状的不乐观，信息技术逐渐被引入，希望能够实现教学方式的创新，以促进高效教学的获得，但由于实施策略的差异及没有较好的大纲指导，效果不甚理想。因此，本文立足初中物理教学现状进行分析，结合现代信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性，对现代信息技术与初中物理
目的:具有完整结构的Jaks是细胞因子信号传导所必需的,C-末端缺失的Jaks是一种显性阴分子,该区的缺失不仅将导致Jaks激酶功能的消失,还能抑制正常Jaks的活性.而多种白血病细
摘 要： 新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的色彩和生命的活力。 关键词： 新课改 高中化学教学 生活化教学 新课程理念强调要以学生的生活经验为基础开展课堂教学，因此在高中化学教学中，教师运用生活化教学模式不仅增强了学生学习的针对性，而且提高了学生的化学思维能力与实践能力。下面