【摘 要】
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数学教学的本质是“教会学生会思考”.那么,课堂教学实践中,“数学思考”这一目标的落实和达成情况又如何呢?由于“数学思考”既不具有“可操作性”,也没有“自主、合作、探
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数学教学的本质是“教会学生会思考”.那么,课堂教学实践中,“数学思考”这一目标的落实和达成情况又如何呢?由于“数学思考”既不具有“可操作性”,也没有“自主、合作、探究”学习方式的特征.因而,面对“数学思考”,教师们大多是兴趣不浓、思考不深、落实不力,课堂教学形式上“生动活泼”的背后往往掩盖着学生思维的肤浅和思考的苍白.
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