本文主要是针对高中英语学生写作水平提高策略进行了详细的分析，在高中英语的写作能力训练中，学生英语词汇量的上涨是基础条件，模仿是英语写作能力提升的主要方法，教材是英语写作能力素材积累的重要保障，因此在学习的过程中，旨在为高中英语写作能力的提升提供有效保障，为高中学生英语写作能力提供有效策略，从而促进高中英语写作能力的全面提升。

1. 提高学生的英语词汇量

　　很多高中上在写英语作文的过程中，经常找不到合适的词汇来表达自己想要表达的意思，导致在英语写作上经常用一些比较简单的词汇来表达自己想要体现的意思，这就影响了英语作文的更深层次表达，这主要是因为学生在高中英语的学习过程中，掌握的词汇量比较少，自己在英语写作中能够利用更深层次的词语来表达相同的意思。在高中英语作文的写作过程中，词汇是写好英语作文的基础，是英语作文内容充实的重要保障，因此在高中英语作文的训练过程中，首先应该做的就是提高学生的英语词汇量，这样学生在写作中才能有写的内容，内容更加充实，作文的质量也就呈现相应的上升。老师在进行英语的教学过程中，首先应该利用听写、以及英汉互译等方式来提高高中生的英语词汇的学习，并且在学生掌握教材中的相关词汇之后，应该鼓励学生多进行课外数据的阅读，在阅读的过程中学习到更多的词汇。

2. 模仿也是英语作文开始的重要方法

　　学习的过程就是从模仿开始的，并不是每一位学生都能够直接进如到创造这一步，学习本身就是一个循序渐进的过程，在高中英语作文的学习过程中，模仿是英语作文开始的基础，也是针对初期学生学习的比较有效的作文学习策略，在采取模仿学习的过程中，可以针对作文的三个方面展开学习。
　　2.1基本句型的模仿
　　词语和句型是高中英语写作学习的入门阶段，是写作的基础训练课程，在目前的高中英语课程学习中，有很多在作文中比较常见的词汇、短语以及句型，因此老师在进行教学的过程中，可以根据每个单元内容不同选择一些词组和句型，让学生根据教材中的相关句型进行句子的翻译，或者模仿教材中的句子进行创造新的句子。在不断练习之后，老师最后可以试着让学生根据这些句型进行写作练习。
　　2.2基本结构的模仿
　　结构是英语句子的骨架，在现在教材编写中，实用性是编写的主要依据，在教材学习中，学生需要掌握一些文章類型的写作结构，例如：申请书、信件以及日记等等，这些类型的文章在结构上是固定的，不会出现太大的变化，学生在经过多次模仿练习的过程中能够准确掌握这种类型文章的结构。
　　2.3文章思路的模仿
　　思路是文章的灵魂，在相关的教材课文中，所有的文章都是围绕一条主线展开的，这也就是文章的思路。因此在进行高中英语作文的学习过程中，老师首先应该针对每篇教材文章进行理顺，确定文章的思路，然后在将教材中的文章思路进行理顺之后，再让学生自己根据文章思路去进行仿写，提高学生在写作过程中能够按照一定思路进行写作的能力。

3. 当面批改学生的作文

　　面改学生的作文能够及时指出学生作文中存在的问题，并且有利于保障老师能够详细了解每一位学生的英语写作能力。在现在很多英语教学过程中，老师批改的学生作文，即使是写了作文批注，但是很少有学生对其中的老师的批语进行仔细研究，一般都只是看看就放下了，并没有针对自己在作文中的问题继续全面详细的了解。老师当学生的面进行作文的批改，能够针对其中比较好的句子予以肯定，给学生鼓励力量，促进学生的积极学习动力，另外老师要针对学生作文中存在的错误和不足点进行指正，能够有效减少学生在下次作文中出现同样的问题。

4. 提高对英语教学的使用率

　　英语教学在英语学习中具有重要的意义，教材的安排主要依据是课程内容的难易程度，一般都会一个由浅入深的过程，并且在高中的英语教材中，每一课都会围绕一个话题展开讨论，这就可以帮助学生在学习的过程中收集大量的写作素材。学生在进行词汇、句型以及结构的学习中也主要是依据高中英语教材展开，因此要重视教材内容的学习，保障学生能够对相关内容进行全面掌握，为高中英语写作能力提供基础保障。

5. 总结

　　综上所述，高中英语写作在英语学习中属于比较关键的部分，英语作文能力的提升是英语学习能力提升的重要体现，但是目前高中英语的学习中还存在很多问题，需要老师和学生的不断努力，在高中英语写作能力的训练中，英语词汇、句型的学习是基础，同时在练习英语作文的过程中，需要从模仿开始入手，学会利用教材内容，不断积累英语作文写作的素材，为高中英语写作能力提升打下坚实的基础。

参考文献

　　[1] 杨红霞. 如何提高高中英语写作水平[J]. 读与写， 2017，14（31）.
　　[2] 谭文庆. 加强协作训练，提升高中英语写作水平[J]. 考试周刊， 2015（64）.
　　[3] 郭智燕. 高中英语写作水平提高策略初探[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2013（10）.