物理学作为一门自然科学，决定了实验对物理教学的重要性。在物理教学过程中，通过和实验教学相结合，能够提高学生的学习兴趣，培养学生的实际操作和动手能力，能够帮助学生理解和巩固所学知识，培养学生的合作能力和探究精神，从而提高学生的综合素质。因此，在初中物理教学中，教师应将物理理论教学和实验相结合，从而提高物理教学水平。
　　一、利用生活物品实验，激发学生
　　的学习热情
　　初中学生对物理学习总是会充满好奇心，他们希望在物理课堂中获得知识，所以很重视课堂学习，但是随着物理学习的深入和发展，使得学生对其中抽象的公式和原理很难理解，这样他们就会慢慢失去对物理学习的兴趣和积极性。因此教师可以将生活中的物品作为实验工具，通过实验来激发学生的学习兴趣，使学生能够关注物理现象，感悟生活。
　　例如，在讲“分子的热运动”时，其中的原理是因为分子的扩散现象是微观世界的，而且是抽象的运动，如果直接告诉学生这种分子的微观运动，会使学生产生疑惑很难理解。因此需要教师做一些物理方面的小实验来加强学生的理解，让学生在不断的探讨和交流中理解知识。教师主要通过空气清新剂来进行实验，需要用纸将空气清新剂包装起来，告诉学生这是一种溶液，要求学生注意教师的活动。教师告诉学生在这个空间中喷一些液体，学生会产生抗议，因此教师需要告诉学生不对着他们喷，学生会说还会闻到它的气味，这时候教师就可以告诉学生为什么没有风也能传播气味，让学生进行理论知识的联系。学生自然就能掌握分子运动的规律，不仅能够加深学生的印象，还能够提高学生的兴趣，使学生在轻松的气氛中学习。
　　二、利用课堂实验帮助学生巩固
　　知识
　　在初中物理教学中，教师要重视自然科学的原理知识的讲解，通过相关实验和小制作来加深学生对物理知识的理解，让学生经历实践和探索的过程，使学生获得的知识从感性知识上升到理性知识，让学生学会如何掌握知识，不断提高学习能力，获得情感体验，提高道德水平。
　　例如，教师可以使用激光仪器将激光射进装满烟雾的矿泉水瓶中，让学生能够看到光的直线的传播现象，这样学生才能够理解汽车射出的灯光为什么是直线的。教师通过将激光射入水中，能够使学生明白光在水中直线传播的道理。通过这样简易的小实验，能够让学生掌握光能够沿着直线进行传播的道理，还能够提高学生学习物理的兴趣。
　　又如，在音色的教室中，教师可以让学生一起玩猜一猜的游戏，让学生都将双眼闭上，这时能够听到有声音发出，让学生猜一猜是谁。这样，学生其中有说方言的，有人说很怪的腔调，很多惟妙惟肖的表演，引起了学生的兴趣，能够使学生理解物理知识，还能够将物理引入生活中。
　　三、利用课后实验提高学生的创
　　造能力
　　物理学课后实验主要是指学生在物理课下使用业余的时间，利用简单的装置，在学校的实验室中或者家中，根据教师或课本中的要求进行一定的物理实验和观察实验。课后实验具有简单和灵活的特点，学生比较喜欢和容易接受，这能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的创造能力，发挥自身的潜能，是对整个物理教学知识的延续。在课后实验中，一般没有现成的实验仪器，需要学生自己寻找一些能够替代实验仪器的替代品，这能够提高学生动手、动脑的能力，激发自身的学习潜能和创造能力。每个小实验中都包含有一定的物理知识和原理，学生做实验能够提高自身的发散思维，使学生的创造思维和创造方面的综合能力都得到发展。
　　四、为学生提供良好的实验学习
　　环境
　　有些实验是必须要在学校实验室才能完成的，有的小型实验课堂上没有充足的时间去做，就要求学生在家里完成，教师可以提倡学生在家里设立一个小实验室，教师和家长密切联系，让家长能和学生一起完成。很多实验需要家长支持才能完成，教师应该和家长进行交流，提高家长对学生物理实验的重视。
　　教师为学生营造的学习环境是无时无处不在的。在学校里，教师可以在教室的一个小小角落里开设个实验角，让学生把自己的实验作品进行展示，增加他们的优越感和竞争意识，学生也可以对自己的作品进行讲解，学生可以互相讨论，共同学习、进步。
　　在课程改革过程中，教师的教学方式、教学理念和教学手段发生了很大变化，取得了很大成果。实验教学能够比较全面地提高学生的综合素质，对于初中物理教学具有非常重要的意义。但是在当前的中学中，教学仪器的准备不够充足，使得教师的教学方法和手段得不到充分发挥，初中学生的学习空间也得不到扩展。因此，在教学中，教师有必要充分发挥小实验的作用，以此提高物理教学效果。
　　总之，在初中物理教学中重视实验教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高其学习的主动性，培养学生的综合素质，培养学生的创造思维和创造能力，提高教学效果。