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摘 要 初中英语教育教学作为英语基础性教学，对学生英语学习习惯的养成有着重要的作用，新课改形势下，主要强调对学生基础知识的提高，为了提高初中英语课堂教学的有效性，教师必须在实际的教学活动中针对初中生的性格特点，运用不同的教学策略来，组织和设计好适应现阶段初中生英语教学的教学策略。
关键词 新课改形式 初中英语 课堂活动 组织
一、引言
在英语教学活动中，初中英语教育作为基础性教育，对学生学习英语的效果起着重要的作用，初中生天性活泼、顽皮、容易接受新鲜事物，性格还未定，针对这样的特点，教师在初中英语教育活动中应该运用不同的教育策略，因材施教，使教学活动在轻松、愉悦的氛围中度过，组织与设计出适合初中教学活动的方式与方法，成功的激发出初中生学习英语的积极性，让初中生能够更好的学习好英语，为以后深层次的英语学习打好坚实的基础。笔者认为，为了达到这样的目的，教师可以从以下几方面来着手，设计出使用于初中英語的教学方案。
二、新课改形势下初中英语有效课堂活动的组织
（一）在初中英语课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位
为了提高初中英语课堂教学的有效性，教师要改变传统意义上的“填鸭式教学”，充分的尊重学生的主体地位，尊重和爱护每一个学生，跟学生做朋友，对于学习积极性高的学生教师要给予适当的鼓励，对于学习积极性不高的学生教师要对与其进行沟通，了解学生的实际难处与困惑，针对学生的实际情况及时调整教学策略，在课堂上要加强与学生的互动性，鼓励学生主动积极的进行思考，改变传统教学模式“一刀切”的教学手段，尊重每一个学生的差异性，将学生放到教学的主体性地位上，为初中英语课堂活动的组织和设计打好坚实的基础。
（二）将游戏融入到英语教学中，丰富英语学习的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的积极性
初中生爱玩好动，很容易接受新鲜事物，所以，针对初中生的天性，应该设计出形式多样的教学活动，让学生们能够积极的参与进来，将一些初中生喜欢的趣味游戏添加进来，在课堂中加以运用，增加英语教学的趣味性，使语言的学习由生硬、死板变得趣味，生动， 使得学生不仅英语能提得到提高，同时团队协作能力和组织能力也可以得到一定程度的锻炼。例如，在平时的课堂学习中，可以将学生分组，两人一组，进行经典游戏“谁来比划谁来猜”，老师讲需要复习的英语单词制作成小卡片，两个学生面对面，其中一个看到英语单词以后通过动作或者英语描述出这个要猜的单词，但是在描述的过程中千万不可以念出这个要猜的单词，如果猜出来，这个小组计分，猜不出或者小组成员在描述的过程中念出这个单词的话，这个小组不计分，各个小组依次轮流参加游戏，最后得分最高的小组老师可以申请给与小组成员一定的物质奖励，例如，奖励得分第一的小组成员每人一个文文具盒或者本子之类，这样，让每个学生能够参与到游戏进来，相信在这种趣味教学课中，没有学生走神打瞌睡，大家通过游戏的方式调动起学生学习英语的积极性，不仅培养了学生与学生之间的合作能力，也巩固和复习了单词，使学生的记忆更加深刻。
（三）教师在课堂教学中应该循序渐进，不断优化语法教学，运用多媒体教学方式提高英语教学质量
初中英语教学活动是学生学习英语的基础，在开始阶段不宜太复杂，否则学生跟不上学习的进度容易引起一定的反作用，在针对初中生的教育中，要由简入繁，先从结构简单的单词入手，待学生掌握好以后逐渐扩展到句子语法，要有计划的进行安排，多倾听学生的意见，如果学生有听不懂的情况，要及时调整教学进度，将学生的疑问及时解决再进行进一步的深入教学。对于初中生来说，语法一直是学生们不愿学习，难以接受的地方，老师在讲解语法时，要循序渐进，难点要少，用能够吸引学生的句型讲解语法，使字母、句型、语法保持同步，多演练结合，保证学生能够在上完每一堂课后就能够独立完成相关的作业和习题。其次，要教会学生如何运用口语做一些日常的交流，口语语法都要抓，运用好学生已经学到的知识开展有声有色的口语教学活动，培养口语能力，让学生的听说能够同时发展。例如，在课堂上可以举行一些角色扮演的游戏，以学生自愿扮演初中英语课本中的人物Michael、 Sally、Jane、Miss Wang、Mr.Lee、Wang Junfeng等等，确定好每个学生的扮演角色之后由老师布置相关的情节，学生自由发挥进行口语交流，交流结束后由老师指出其中的亮点和还要完善的地方，其他没有参加口语演练的学生就作为观众在结束后也要提出一定的建议，对于表现好和意见提的好的学生，可以给与一定的奖励，当然，在口语扮演活动中，内容是最主要的，不能只注重形式，走过场，让每一位学生都成为主角，通过表演让学生获得知识，提高驾驭英语口语的能力。
此外，在传统的英语教学生，板书一直是老师采取的主要教学工具，密密麻麻，费时费力，容量有限，浪费时间，学生也只能靠机械的抄笔记的形式学习，记忆起来也不方便，多媒体教学的出现对于初中英语教育不得不说是一个福音。在上课之前，老师可以事前把教学的PPT准备好，并且穿插一些图形和趣味问答，运用一些颜色鲜艳，吸引初中生注意力的模版，这不仅节约了老师上课书写板书的时间，也提高了学生学习英语的兴趣。除此之外，可以把测试试卷制作成PPT演示文稿的形式，把重点、难点、易错的知识点用不同的颜色标注好，提示学生做题时一定要注意，联系好以前学习的知识点，在学生做完试卷核对答案的时候，用超级链接的形式把答案链接起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，提高了课堂教学效率。
三、结语
初中英语教育作为英语教学的基础，有非常重要的意义，老师在这段时期起着重要作用，初中教师要采取科学、趣味的教育模式培养初中生的学习能力和应用能力，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]方静怡：初中英语课堂活动的有效设计[期刊论文]，中国科技创新导刊，2012（9）
[2]李龙飞：初中英语课堂活动的有效开展[期刊论文]，读与写杂志，2010（9）
[3]刘红梅：浅议如何提高初中英语课堂教学效果[期刊论文]，海外英语（中旬刊），2010（6）
作者简介：
邹娟（1985年1月26日），性别：女，籍贯：湖南省祁东县，工作单位：湖南省衡阳市祁东县官家嘴镇中学，学历：本科，职称：助教，研究方向：英语教育。
关键词 新课改形式 初中英语 课堂活动 组织
一、引言
在英语教学活动中，初中英语教育作为基础性教育，对学生学习英语的效果起着重要的作用，初中生天性活泼、顽皮、容易接受新鲜事物，性格还未定，针对这样的特点，教师在初中英语教育活动中应该运用不同的教育策略，因材施教，使教学活动在轻松、愉悦的氛围中度过，组织与设计出适合初中教学活动的方式与方法，成功的激发出初中生学习英语的积极性，让初中生能够更好的学习好英语，为以后深层次的英语学习打好坚实的基础。笔者认为，为了达到这样的目的，教师可以从以下几方面来着手，设计出使用于初中英語的教学方案。
二、新课改形势下初中英语有效课堂活动的组织
（一）在初中英语课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位
为了提高初中英语课堂教学的有效性，教师要改变传统意义上的“填鸭式教学”，充分的尊重学生的主体地位，尊重和爱护每一个学生，跟学生做朋友，对于学习积极性高的学生教师要给予适当的鼓励，对于学习积极性不高的学生教师要对与其进行沟通，了解学生的实际难处与困惑，针对学生的实际情况及时调整教学策略，在课堂上要加强与学生的互动性，鼓励学生主动积极的进行思考，改变传统教学模式“一刀切”的教学手段，尊重每一个学生的差异性，将学生放到教学的主体性地位上，为初中英语课堂活动的组织和设计打好坚实的基础。
（二）将游戏融入到英语教学中，丰富英语学习的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的积极性
初中生爱玩好动，很容易接受新鲜事物，所以，针对初中生的天性，应该设计出形式多样的教学活动，让学生们能够积极的参与进来，将一些初中生喜欢的趣味游戏添加进来，在课堂中加以运用，增加英语教学的趣味性，使语言的学习由生硬、死板变得趣味，生动， 使得学生不仅英语能提得到提高，同时团队协作能力和组织能力也可以得到一定程度的锻炼。例如，在平时的课堂学习中，可以将学生分组，两人一组，进行经典游戏“谁来比划谁来猜”，老师讲需要复习的英语单词制作成小卡片，两个学生面对面，其中一个看到英语单词以后通过动作或者英语描述出这个要猜的单词，但是在描述的过程中千万不可以念出这个要猜的单词，如果猜出来，这个小组计分，猜不出或者小组成员在描述的过程中念出这个单词的话，这个小组不计分，各个小组依次轮流参加游戏，最后得分最高的小组老师可以申请给与小组成员一定的物质奖励，例如，奖励得分第一的小组成员每人一个文文具盒或者本子之类，这样，让每个学生能够参与到游戏进来，相信在这种趣味教学课中，没有学生走神打瞌睡，大家通过游戏的方式调动起学生学习英语的积极性，不仅培养了学生与学生之间的合作能力，也巩固和复习了单词，使学生的记忆更加深刻。
（三）教师在课堂教学中应该循序渐进，不断优化语法教学，运用多媒体教学方式提高英语教学质量
初中英语教学活动是学生学习英语的基础，在开始阶段不宜太复杂，否则学生跟不上学习的进度容易引起一定的反作用，在针对初中生的教育中，要由简入繁，先从结构简单的单词入手，待学生掌握好以后逐渐扩展到句子语法，要有计划的进行安排，多倾听学生的意见，如果学生有听不懂的情况，要及时调整教学进度，将学生的疑问及时解决再进行进一步的深入教学。对于初中生来说，语法一直是学生们不愿学习，难以接受的地方，老师在讲解语法时，要循序渐进，难点要少，用能够吸引学生的句型讲解语法，使字母、句型、语法保持同步，多演练结合，保证学生能够在上完每一堂课后就能够独立完成相关的作业和习题。其次，要教会学生如何运用口语做一些日常的交流，口语语法都要抓，运用好学生已经学到的知识开展有声有色的口语教学活动，培养口语能力，让学生的听说能够同时发展。例如，在课堂上可以举行一些角色扮演的游戏，以学生自愿扮演初中英语课本中的人物Michael、 Sally、Jane、Miss Wang、Mr.Lee、Wang Junfeng等等，确定好每个学生的扮演角色之后由老师布置相关的情节，学生自由发挥进行口语交流，交流结束后由老师指出其中的亮点和还要完善的地方，其他没有参加口语演练的学生就作为观众在结束后也要提出一定的建议，对于表现好和意见提的好的学生，可以给与一定的奖励，当然，在口语扮演活动中，内容是最主要的，不能只注重形式，走过场，让每一位学生都成为主角，通过表演让学生获得知识，提高驾驭英语口语的能力。
此外，在传统的英语教学生，板书一直是老师采取的主要教学工具，密密麻麻，费时费力，容量有限，浪费时间，学生也只能靠机械的抄笔记的形式学习，记忆起来也不方便，多媒体教学的出现对于初中英语教育不得不说是一个福音。在上课之前，老师可以事前把教学的PPT准备好，并且穿插一些图形和趣味问答，运用一些颜色鲜艳，吸引初中生注意力的模版，这不仅节约了老师上课书写板书的时间，也提高了学生学习英语的兴趣。除此之外，可以把测试试卷制作成PPT演示文稿的形式，把重点、难点、易错的知识点用不同的颜色标注好，提示学生做题时一定要注意，联系好以前学习的知识点，在学生做完试卷核对答案的时候，用超级链接的形式把答案链接起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，提高了课堂教学效率。
三、结语
初中英语教育作为英语教学的基础，有非常重要的意义，老师在这段时期起着重要作用，初中教师要采取科学、趣味的教育模式培养初中生的学习能力和应用能力，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]方静怡：初中英语课堂活动的有效设计[期刊论文]，中国科技创新导刊，2012（9）
[2]李龙飞：初中英语课堂活动的有效开展[期刊论文]，读与写杂志，2010（9）
[3]刘红梅：浅议如何提高初中英语课堂教学效果[期刊论文]，海外英语（中旬刊），2010（6）
作者简介：
邹娟（1985年1月26日），性别：女，籍贯：湖南省祁东县，工作单位：湖南省衡阳市祁东县官家嘴镇中学，学历：本科，职称：助教，研究方向：英语教育。