【摘 要】
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为了探索不同实践途径对地方院校师范类心理学专业本科生的实践能力的影响,采用自编的师范类心理学专业本科生的实践能力问卷对近五年参与校外心理辅导模式培养的心理学专业
【基金项目】
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2015年度广东省高等教育教学改革项目(项目编号:粤教高函[2015] 173号);广东省哲学社会科学规划共建项目(项目编号:GD16XXL04);2016年度广东省高等教育教学改革项目(项目编号:粤数高函[2016] 236号)
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为了探索不同实践途径对地方院校师范类心理学专业本科生的实践能力的影响,采用自编的师范类心理学专业本科生的实践能力问卷对近五年参与校外心理辅导模式培养的心理学专业学生进行实测,结果表明,连续性的校外心理辅导员模式的培养效果最好,特别是在专业成绩好的学生和专业成绩差的学生群体中,连续性的校外心理辅导员模式的教学实践效果显著高于常规的实践途径。因此,连续性的校外心理辅导员模式的培养对于提高学生的实践能力是有效的。
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