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综合实践活动课是我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的3—9年级学生的一门必修课，是建立在学生直接经验之上的综合性实践活动。我校在综合实践活动中注重培养和提高学生的非智力因素，为发展智力因素提供条件，促进学生健康、全面发展。开展的综合实践活动课程，就是利用学生已有的知识和经验，结合实践活动课程要求，联系社会生活，对所学习的知识与技能进行实践应用，体现“实践中求知，活动中育人”的综合实践活动的理念。在实践活动中，教育应充分挖掘非智力因素对学生综合素质的影响，通过多方位的培养来促进学生综合素质的提升。
一、通过国防教育和学军活动，培养学生的爱国主义情操和坚强的意志品质
在活动期间，我校开展了国防教育专题教育讲座及参观“红西路军西征史——悲壮的历程”史料展，以丰富的内容、灵活的形式和多元的载体开展爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。通过学习单个军人徒手队列动作、三大步伐及擒敌拳，来培养学生良好的站姿、走姿及基本的自护技能，让学生能在学习和生活中能有军人意气风发的精神面貌和严谨自律的行为风范，从而提高组织纪律性，增强班级的凝聚力。同时，通过军事训练培养学生吃苦耐劳、互帮互助的良好品质，既锻炼了学生坚强的意志品质，又形成了良好的学风、班风，还激发了学生的爱国主义情感。
二、通过行为养成教育，培养学生良好的行为习惯
在综合实践活动中，通过组织学生学习解放军《内务》《队列》和《纪律》三大条令，实行准军事化管理及“六不准”“六学会” 的学习，让学生时刻规范自我行为，帮助学生改掉他们身上所存在各种不良习惯，使学生充分认识到良好的生活习惯对个人发展以及团队协作的重要性。通过严格的、长期反复的日常管理及行为习惯养成教育，把学校行为规范转化为学生的行为习惯，把学生的行为习惯内化为学生的意志品质。
三、通过参加感恩主题系列活动，培养学生知恩报恩的品质，提高个性成熟度
为使学生常怀感恩之心，以感恩的心态对待生活中的人和事，我校每期组织学生参加感恩“六个一”教育活动。即：学唱一首感恩的歌；算一笔感恩的帐，算一笔感恩的帐；写一封致爸爸妈妈的感恩信；参加一次感恩主题教育演讲会；坚持做一件感恩的事，如打电话向父母道声安或周末坚持帮助父母做家务。通过“常怀感恩心，走好人生路”主题教育活动，培养了学生“知恩感恩，奉献社会”的情感，引导学生逐步树立“人人为我，我为人人”的思想观念，使学生逐渐成为一个知恩感恩、富有责任感的人。
四、通过科学探究实验活动培养学生的创新能力
在推行素质教育的今天，培养学生的创新精神和创新能力是适应时代发展的需要，这也是教育的根本出发点。我校作为中小学综合实践教育基地，充分发挥基地的优势资源，开展以学生探究为主题的实践活动，重视学生动手能力和创新精神的培养。
科学实践活动要求学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的方法。因此，在实践活动课程中，我校注重提倡学生相互合作、相互探究，使他们在实践中实现思想上的碰撞，产生创新的火花，使学生在实践中快乐地学习。我校开展了丰富多彩的科学探究活动。例如，创新思维室里有诸多关于智力训练、猜谜益智、互动思维和空间想象力培养的教学设施，这对青少年的思维发散及想象能力拓展有着很大的帮助。
五、通过劳动实践活動，培养学生良好的情趣
我校针对小学、初中、高中学生知识结构、身心特点和新课改要求，通过观摩学习、实地观察、调查分析、分组实验、参与实践等形式，有计划地开展花木栽培、果树管理和动植物品种识别等丰富多彩的劳动实践教育。在劳动实践活动中，精心设计三维目标，使学生在自主参与、合作探究的学习中增长知识，发展能力，拓展视野，培养情感。
六、通过磨难教育活动，培养学生应对挫折的能力
学生坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在活动期间，我校除了通过专题讲座和日常思想教育等方式向学生讲述意志锻炼的意义、方法外，还组织学生参加“走模拟长征路”实践活动，让学生在活动中了解红军当年为了广大人民能摆脱苦难而流血牺牲的悲壮历史，从而激发学生珍惜现在幸福生活的情感。在活动中让学生体验徒步行军、跨沟跃河、攀爬沙丘的艰辛，参与勇夺红旗、战术训练、防空演练等战术活动，掌握基本的防空技能。学生在活动中经历了疲劳、伤痛、严寒、酷暑，这将会使他们变得不再娇气，敢于面对困难，意志更加坚强，使他们学会了自立、自强，能独立生存，同时，同学之间的互助互爱和同学情谊更加深厚，集体更加团结。
七、通过拓展训练活动，培养学生的团结协作的良好个性品质
现在的独生子女大都性格孤僻，不善于与人交际，普遍存在心理脆弱等问题。基于如此考虑，我校精心设计了一系列的拓展训练项目，目的是帮助学生打破人员之间的坚冰，建立积极向上的信念，提高学生沟通执行的能力，增强团队的凝聚力。学生在拓展训练活动中可以发现到自身的潜能，增强自信，克服心理上的惰性和恐惧心理，磨炼战胜困难的毅力。同时可以发挥自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力，还可以充分感受到集体的力量，增强集体的参与意识和责任心，帮助学生有效改善人际关系。每天下午的拓展训练课：“水上拓展”“高空组合”“毕业墙”“梅花桩”“信任背摔”“礼让先行”等项目使学生激情倍增。通过开展素质拓展项目，不仅锻炼了学生的心理承受能力，而且使学生体验了成功的快乐，不仅增强了团队的凝聚力和个体的应变力，还增强了成员之间的沟通能力，增强了学生的自信心。
我校积极探索德育途径，遵循德育规律，按照提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为的德育过程，创造性地开展德育实践活动，收到良好的教育效果。
实践证明，学生的品德是在实践活动和交往中形成发展的。而综合实践活动能够从多种渠道、多种途径对学生的非智力因素产生影响。教师在活动过程中要善于抓住非智力因素的中心兴趣，并围绕它有意识地培养其他因素，使非智力因素在学生的成长与成就中真正发挥作用，使之成为社会需求的人才。
（责编 张宇）
一、通过国防教育和学军活动，培养学生的爱国主义情操和坚强的意志品质
在活动期间，我校开展了国防教育专题教育讲座及参观“红西路军西征史——悲壮的历程”史料展，以丰富的内容、灵活的形式和多元的载体开展爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。通过学习单个军人徒手队列动作、三大步伐及擒敌拳，来培养学生良好的站姿、走姿及基本的自护技能，让学生能在学习和生活中能有军人意气风发的精神面貌和严谨自律的行为风范，从而提高组织纪律性，增强班级的凝聚力。同时，通过军事训练培养学生吃苦耐劳、互帮互助的良好品质，既锻炼了学生坚强的意志品质，又形成了良好的学风、班风，还激发了学生的爱国主义情感。
二、通过行为养成教育，培养学生良好的行为习惯
在综合实践活动中，通过组织学生学习解放军《内务》《队列》和《纪律》三大条令，实行准军事化管理及“六不准”“六学会” 的学习，让学生时刻规范自我行为，帮助学生改掉他们身上所存在各种不良习惯，使学生充分认识到良好的生活习惯对个人发展以及团队协作的重要性。通过严格的、长期反复的日常管理及行为习惯养成教育，把学校行为规范转化为学生的行为习惯，把学生的行为习惯内化为学生的意志品质。
三、通过参加感恩主题系列活动，培养学生知恩报恩的品质，提高个性成熟度
为使学生常怀感恩之心，以感恩的心态对待生活中的人和事，我校每期组织学生参加感恩“六个一”教育活动。即：学唱一首感恩的歌；算一笔感恩的帐，算一笔感恩的帐；写一封致爸爸妈妈的感恩信；参加一次感恩主题教育演讲会；坚持做一件感恩的事，如打电话向父母道声安或周末坚持帮助父母做家务。通过“常怀感恩心，走好人生路”主题教育活动，培养了学生“知恩感恩，奉献社会”的情感，引导学生逐步树立“人人为我，我为人人”的思想观念，使学生逐渐成为一个知恩感恩、富有责任感的人。
四、通过科学探究实验活动培养学生的创新能力
在推行素质教育的今天，培养学生的创新精神和创新能力是适应时代发展的需要，这也是教育的根本出发点。我校作为中小学综合实践教育基地，充分发挥基地的优势资源，开展以学生探究为主题的实践活动，重视学生动手能力和创新精神的培养。
科学实践活动要求学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的方法。因此，在实践活动课程中，我校注重提倡学生相互合作、相互探究，使他们在实践中实现思想上的碰撞，产生创新的火花，使学生在实践中快乐地学习。我校开展了丰富多彩的科学探究活动。例如，创新思维室里有诸多关于智力训练、猜谜益智、互动思维和空间想象力培养的教学设施，这对青少年的思维发散及想象能力拓展有着很大的帮助。
五、通过劳动实践活動，培养学生良好的情趣
我校针对小学、初中、高中学生知识结构、身心特点和新课改要求，通过观摩学习、实地观察、调查分析、分组实验、参与实践等形式，有计划地开展花木栽培、果树管理和动植物品种识别等丰富多彩的劳动实践教育。在劳动实践活动中，精心设计三维目标，使学生在自主参与、合作探究的学习中增长知识，发展能力，拓展视野，培养情感。
六、通过磨难教育活动，培养学生应对挫折的能力
学生坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在活动期间，我校除了通过专题讲座和日常思想教育等方式向学生讲述意志锻炼的意义、方法外，还组织学生参加“走模拟长征路”实践活动，让学生在活动中了解红军当年为了广大人民能摆脱苦难而流血牺牲的悲壮历史，从而激发学生珍惜现在幸福生活的情感。在活动中让学生体验徒步行军、跨沟跃河、攀爬沙丘的艰辛，参与勇夺红旗、战术训练、防空演练等战术活动，掌握基本的防空技能。学生在活动中经历了疲劳、伤痛、严寒、酷暑，这将会使他们变得不再娇气，敢于面对困难，意志更加坚强，使他们学会了自立、自强，能独立生存，同时，同学之间的互助互爱和同学情谊更加深厚，集体更加团结。
七、通过拓展训练活动，培养学生的团结协作的良好个性品质
现在的独生子女大都性格孤僻，不善于与人交际，普遍存在心理脆弱等问题。基于如此考虑，我校精心设计了一系列的拓展训练项目，目的是帮助学生打破人员之间的坚冰，建立积极向上的信念，提高学生沟通执行的能力，增强团队的凝聚力。学生在拓展训练活动中可以发现到自身的潜能，增强自信，克服心理上的惰性和恐惧心理，磨炼战胜困难的毅力。同时可以发挥自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力，还可以充分感受到集体的力量，增强集体的参与意识和责任心，帮助学生有效改善人际关系。每天下午的拓展训练课：“水上拓展”“高空组合”“毕业墙”“梅花桩”“信任背摔”“礼让先行”等项目使学生激情倍增。通过开展素质拓展项目，不仅锻炼了学生的心理承受能力，而且使学生体验了成功的快乐，不仅增强了团队的凝聚力和个体的应变力，还增强了成员之间的沟通能力，增强了学生的自信心。
我校积极探索德育途径，遵循德育规律，按照提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为的德育过程，创造性地开展德育实践活动，收到良好的教育效果。
实践证明，学生的品德是在实践活动和交往中形成发展的。而综合实践活动能够从多种渠道、多种途径对学生的非智力因素产生影响。教师在活动过程中要善于抓住非智力因素的中心兴趣，并围绕它有意识地培养其他因素，使非智力因素在学生的成长与成就中真正发挥作用，使之成为社会需求的人才。
（责编 张宇）