摘 要：德育和体育的关系从培养人的角度来讲是紧密相关的，是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。因此，在小学体育教学中有意识地融入德育，不仅能锻炼学生的意志，也能培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、富有进取心的心理品质。
　　关键词：体育教学；德育；情感
　　现代社会，人的成功很大程度上不是依赖于一个人的智商有多高，而是取决于一个人的情商有多高。因此，在学校教育中要注重从小培养学生的德育。那么，如何在小学体育教学中渗透德育，为孩子健全的情感奠基就成了体育老师的当务之急。德育是教育者根据一定社会、一定时代的要求和受教育者思想品德的形成规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想道德影响，以使其形成教育所希望的思想品德的活动。
　　一、认识德育作用，加强体育教学
　　德育是体育的思想核心，体育教学为形成道德观念提供了有益的场所。在体育课堂上，可通过教材内容、教学组织以及学生练习来渗透德育，在师生互动中进一步强化。德育是教育的大方向，它左右着教育者的价值观和人生观，所以对体育教学来讲，德育应贯穿课堂始终。日常的教育教学中，教师情感生活的核心是爱学生。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展。
　　二、树立教师形象，引导学生转变
　　作为一名体育教师，必须有一种奋发向上、积极进取的精神，在学生中树立良好形象，让学生在无形中受到熏陶和教育。师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便会油然而生。如体操教学中，有些学生或因未掌握动作要领，或因身体素质比较差，或因近日心情不好，练习起来很可能完不成动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做出正确的示范动作，并给予鼓励，学生很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作。日積月累，教师的形象在学生心目中就清晰了、深刻了，最主要的是被学生认可了，这样教师的说教他才会心安理得地接受，对学生的思想品德的影响也就不言而喻了。因此，只有树立良好的教师形象，才能引导学生发生转变。
　　三、利用教师情感，培育学生精神
　　体育教师的课程教学主要在室外，不论刮风下雨还是严冬酷暑，他们都必须带领学生完成身体锻炼任务，这种艰苦的环境为进行德育创造了良好的条件。为此，教师必须认真学习、深入钻研教材，充分挖掘教材的情感教育因素，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中努力寻找知识与情感的结合部，身体力行，让学生弄懂弄通。酷暑中，教师是否把阴凉留给学生；严寒中，教师是否关心每个学生冷暖，从这里学生能亲身感受到老师对他们的影响，促使这种体验化成浓浓的师生情，增强对美好事物的追求和刻苦训练的决心。
　　因此，教师要想很好地将德育贯穿在教学始终，就必须关心学生的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生，要多鼓励、多帮助。教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流、感情沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友。师生都不能将不良情绪带到课堂。让整堂体育课沐浴在和煦的春风之中，我认为应从以下几方面抓起：
　　1.教师应在课前调整好自己的情绪。教师也是人，人都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪也有不好的时候。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。
　　2.做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的享受，教师在体育教学中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。
　　3.布置整洁、漂亮的场地。上课场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强学习和运动的欲望。
　　总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中提高成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。于无声中进行有效的体育教学，这样对学生的德育渗透才是长久和有效的。
　　参考文献：
　　张彦利.如何在体育教学中渗透德育教育[J].教育教学论坛， 2011（19）.