【摘 要】
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学生劳动素养评价是学校开展劳动教育的指挥棒。科学合理地开展学生劳动素养评价，能有效提高高职高素质技术技能型人才培养质量。当前，高职院校学生劳动素养评价存在评价内容没有突出重点，评价主体没有突出自身特色，评价形式过于单一等误区。高职院校应该从科学把握评价的重点内容、合理界定评价主体、开发具有职业教育特色的评价系统等方面，抓好学生劳动素养评价工作。
【基金项目】
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2021年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“高职院校以学生志愿服务为载体的劳动教育路径研究”（编号：ZJGB2021017）； 2021年度湖南安全技术职业学院院级课题“工匠精神指引下高职学生劳动教育策略研究”（编号：AY21B002）阶段性研究成果；
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学生劳动素养评价是学校开展劳动教育的指挥棒。科学合理地开展学生劳动素养评价，能有效提高高职高素质技术技能型人才培养质量。当前，高职院校学生劳动素养评价存在评价内容没有突出重点，评价主体没有突出自身特色，评价形式过于单一等误区。高职院校应该从科学把握评价的重点内容、合理界定评价主体、开发具有职业教育特色的评价系统等方面，抓好学生劳动素养评价工作。
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