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摘 要：跳绳是我国传统运动项目，后经不断发展与演变，发展成为内容丰富而且极具有观赏性的花样跳绳。而民族院校根据自身的特点，发挥民族体育的特长与优势，是民族院校体育发展的主要方向。该文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法，分析花样跳绳在民族院校开展具有一点的价值，花样跳绳在民族院校的推广对推进民族地区的体育发展具有一点的意义。
关键词：花样跳绳 民族院校 推广
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（b）-0091-02
中华民族具有悠久的历史文化，在不断地发展过程中，形成了各种各样的民族特色体育。跳绳是我国优秀的民间传统体育项目，已有1500多年的历史，因其内容丰富、开展简单、安全性高等特点，深受群众喜爱，广为流传。民族院校作为传承民族文化的主要载体，在体育事业上，不但要具有培养学生终身体育意识，而且肩负着不断弘扬民族体育文化，发展民族体育事业责任。花样跳绳作为我国传统体育，具有一定的传统文化价值，结合其项目特点。因此，在民族院校开展花样跳绳具有一定的意义和价值。
1 研究方法
1.1 文献资料法
通过湖北民族学院图书馆查阅与该文相关的文献以及在中国知网、万方网和网络搜索引擎等网络资源中查找与该文相关的研究文献，为该文写作提供参考。
1.2 访谈法
对湖北民族学院体育教师进行访谈，了解湖北民族学院开展的优势传统体育项目以及教师对花样跳绳在湖北民族学院的发展现状以及对花样跳绳开展的相关建议。
1.3 问卷调查法
设计学生调查问卷和教师调查问卷，对问卷进行信度和效度检验，均为“合理”。然后，对学生和教师进行问卷调查，全面调查湖北民族学院民族传统体育项目的开展现状，教师以及学生对花样跳绳的了解情况、兴趣状况等，从而分析花样跳绳在民族院校进行推广与发展的前景。
2 结果与分析
2.1 湖北民族学院传统体育项目开设现状
民族传统体育学科是湖北民族学院校级重点学科，其教学团队是湖北省省级教学团队。目前主要开设的传统体育项目有板鞋、毽球、抢花炮、高脚竞速、蹴球、陀螺、棉花球、珍珠球、毽球等项目，并成立了专门的训练队伍，多年来，这些队伍在全国各类传统体育竞赛上取得了优异的成绩。例如，2015年8月，在全国第十届少数民族传统体育运动会上，体育学院的体育健儿不负众望，战绩颇丰，收获满满。其中，仅“竹马女飞人”陈芬一人就勇夺高脚竞速4枚金牌。另外，高脚竞速还获得了2个二等奖，板鞋竞速获得2个二等奖、3个三等奖。陀螺代表队拿下1个二等奖和1个三等奖；表演项目团队在178个表演项目中脱颖而出，收获了技巧类二等奖奖牌。但是，这些项目虽然在全国各类比赛中获得了骄人的成绩，但在学校开展并不普及，除了毽球比较普及以外，其它项目很少有学生熟悉。
通过对体育教师进行问卷调查分析可以得出，民族传统体育项目之所以在湖北民族学院难以普及，主要原因是教练的缺乏和场地器材的缺失，分别占调查总人数的90%和84%。其次有部分教师认为有部分传统项目的难度系数比较高，学生难以接受，占总人数的26%。而34%的体育教师认为有些项目动作比较单一，缺乏趣味性。因此，培养教师和修建场地是在发展民族传统体育的主要途径，除此以为，还应该多开发难度系数适中，趣味性较强的传统体育项目。
2.2 体育教师对花样跳绳的接受程度分析
体育教师是民族院校体育项目的主要传播者，体育教师是否愿意在学校开展花样跳绳将直接影响着花样跳绳在湖北民院开展的效果。
在调查的体育教师中，非常愿意、比较愿意和愿意在湖北民族学院开展花样跳绳的教师分别占总人数比例的10%、26%和40%，占总人数的76%，这说明湖北民族学院绝大部分体育教师都愿意在湖北民族学院开展花样跳绳，认为在湖北民族学院开展花样跳绳具有一定的价值和意义。因此，在湖北民族学院开展花样跳绳能得到体育教师的支持，可以通过培训等手段，让更多的体育教师学习花样跳绳，从而使更多的体育教师参与到花样跳绳的推广中。
2.3 学生对花样跳绳的喜欢程度分析
学生是学校体育活动的主体，学生对花样跳绳的兴趣将影响花样跳绳的推广效果。在调查学生的过程中，通过对花样跳绳的介绍，让学生对花样跳绳有一定的了解后，通过调查，学生选择见表1。
如表1所示，在调查的学生当中，非常喜欢和喜欢的人为42人和137人，分别占总人数的21%和68.5%，可以看出学生对花样跳绳比较喜爱，愿意接受这项体育运动。这主要是因为花样跳绳不但可易可难，容易学习，而且融入了音乐、舞蹈等元素，具有一定的乐趣性和观赏性。
2.4 花样跳绳在湖北民族学院推广的价值分析
2.4.1花样跳绳自身项目的优点
花样跳绳具有很多优点，这些优点能够促进花样跳绳更好地普及与发展。首先，花样跳绳具有简便易行的特点，对器材和场地的要求都不受限制。只需要一根跳绳，非常容易携带，无论何时何地，只需要一小块平地，就可以进行。其次，花样跳绳的另一优点就是花样繁多，可难可易，还可以融入健美操、体操、武术等项目，大大地增加了其趣味性。练习者可以根据自己的喜好，发挥其创造性，进行编排。
2.4.2传承和发扬民族传统体育
湖北民族学院作为鄂西地区的高等民族院校，自然对发展鄂西地区民族体育事业，肩负着重要的责任和义务。而花样跳绳作为我国的传统体育项目，结合其各项优点，具有非常重要的推广价值。在湖北民族学院推广花样跳绳，使学生掌握一定的跳绳技巧，这些技巧可能成为其以后生活中体育运动的重要组成部分。学生毕业后，当他们走向社会，从事各行各业，花样跳绳可能成为他们平时运动健身的体育项目。这样不仅使传统体育运动项目花样跳绳得到更好地传承与发展，也推动了全民体育运动事业的发展。
2.4.3为学生“终身体育”奠定基础
终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育。而一个人终身体育意识的形成，是要经历一个过程。首先，必须掌握一定的体育知识和技能。技能是体育锻炼的手段和方法。其次，必须培养对体育运动兴趣爱好，形成体育运动的习惯。兴趣是促使一个人坚持参加体育活动的驱动力，只要培养学生对体育的兴趣，才能够促使学生主动参加体育锻炼，并逐步形成体育锻炼的习惯。终身体育的提出，对学校的体育活动开展有一定的要求。目前湖北民族学院体育在学生体育素质培养已经取得了一定的成绩，但是在培养学生终身体育意识方面还没有达到预期的效果。而学生接触的体育项目及技能对学生今后在社会生活中使用价值的持续性，对学生终身体育培养具有一定的促进作用。而花样跳绳具有其独特的优势，符合终身体育的要求。
3 结语
花样跳绳在湖北民族学院的推广，不仅可以丰富大学生校园体育文化，增强学生体育锻炼的积极性。而且还可以培养学生终身体育意识，当学生毕业后走入社会参加工作，能够随时随地进行练习，更好的发展我国传统体育项目，让更多的人加入体育活动中来。
参考文献
[1] 刘树军.花样跳绳[M].高等教育出版社，2013.
[2] 童昭岗.体操[M].高等教育出版社，2005.
[3] 孙增维.对当前体育教育专业体操教学改革的若干思考[D].上海体育学院，2010.
关键词：花样跳绳 民族院校 推广
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（b）-0091-02
中华民族具有悠久的历史文化，在不断地发展过程中，形成了各种各样的民族特色体育。跳绳是我国优秀的民间传统体育项目，已有1500多年的历史，因其内容丰富、开展简单、安全性高等特点，深受群众喜爱，广为流传。民族院校作为传承民族文化的主要载体，在体育事业上，不但要具有培养学生终身体育意识，而且肩负着不断弘扬民族体育文化，发展民族体育事业责任。花样跳绳作为我国传统体育，具有一定的传统文化价值，结合其项目特点。因此，在民族院校开展花样跳绳具有一定的意义和价值。
1 研究方法
1.1 文献资料法
通过湖北民族学院图书馆查阅与该文相关的文献以及在中国知网、万方网和网络搜索引擎等网络资源中查找与该文相关的研究文献，为该文写作提供参考。
1.2 访谈法
对湖北民族学院体育教师进行访谈，了解湖北民族学院开展的优势传统体育项目以及教师对花样跳绳在湖北民族学院的发展现状以及对花样跳绳开展的相关建议。
1.3 问卷调查法
设计学生调查问卷和教师调查问卷，对问卷进行信度和效度检验，均为“合理”。然后，对学生和教师进行问卷调查，全面调查湖北民族学院民族传统体育项目的开展现状，教师以及学生对花样跳绳的了解情况、兴趣状况等，从而分析花样跳绳在民族院校进行推广与发展的前景。
2 结果与分析
2.1 湖北民族学院传统体育项目开设现状
民族传统体育学科是湖北民族学院校级重点学科，其教学团队是湖北省省级教学团队。目前主要开设的传统体育项目有板鞋、毽球、抢花炮、高脚竞速、蹴球、陀螺、棉花球、珍珠球、毽球等项目，并成立了专门的训练队伍，多年来，这些队伍在全国各类传统体育竞赛上取得了优异的成绩。例如，2015年8月，在全国第十届少数民族传统体育运动会上，体育学院的体育健儿不负众望，战绩颇丰，收获满满。其中，仅“竹马女飞人”陈芬一人就勇夺高脚竞速4枚金牌。另外，高脚竞速还获得了2个二等奖，板鞋竞速获得2个二等奖、3个三等奖。陀螺代表队拿下1个二等奖和1个三等奖；表演项目团队在178个表演项目中脱颖而出，收获了技巧类二等奖奖牌。但是，这些项目虽然在全国各类比赛中获得了骄人的成绩，但在学校开展并不普及，除了毽球比较普及以外，其它项目很少有学生熟悉。
通过对体育教师进行问卷调查分析可以得出，民族传统体育项目之所以在湖北民族学院难以普及，主要原因是教练的缺乏和场地器材的缺失，分别占调查总人数的90%和84%。其次有部分教师认为有部分传统项目的难度系数比较高，学生难以接受，占总人数的26%。而34%的体育教师认为有些项目动作比较单一，缺乏趣味性。因此，培养教师和修建场地是在发展民族传统体育的主要途径，除此以为，还应该多开发难度系数适中，趣味性较强的传统体育项目。
2.2 体育教师对花样跳绳的接受程度分析
体育教师是民族院校体育项目的主要传播者，体育教师是否愿意在学校开展花样跳绳将直接影响着花样跳绳在湖北民院开展的效果。
在调查的体育教师中，非常愿意、比较愿意和愿意在湖北民族学院开展花样跳绳的教师分别占总人数比例的10%、26%和40%，占总人数的76%，这说明湖北民族学院绝大部分体育教师都愿意在湖北民族学院开展花样跳绳，认为在湖北民族学院开展花样跳绳具有一定的价值和意义。因此，在湖北民族学院开展花样跳绳能得到体育教师的支持，可以通过培训等手段，让更多的体育教师学习花样跳绳，从而使更多的体育教师参与到花样跳绳的推广中。
2.3 学生对花样跳绳的喜欢程度分析
学生是学校体育活动的主体，学生对花样跳绳的兴趣将影响花样跳绳的推广效果。在调查学生的过程中，通过对花样跳绳的介绍，让学生对花样跳绳有一定的了解后，通过调查，学生选择见表1。
如表1所示，在调查的学生当中，非常喜欢和喜欢的人为42人和137人，分别占总人数的21%和68.5%，可以看出学生对花样跳绳比较喜爱，愿意接受这项体育运动。这主要是因为花样跳绳不但可易可难，容易学习，而且融入了音乐、舞蹈等元素，具有一定的乐趣性和观赏性。
2.4 花样跳绳在湖北民族学院推广的价值分析
2.4.1花样跳绳自身项目的优点
花样跳绳具有很多优点，这些优点能够促进花样跳绳更好地普及与发展。首先，花样跳绳具有简便易行的特点，对器材和场地的要求都不受限制。只需要一根跳绳，非常容易携带，无论何时何地，只需要一小块平地，就可以进行。其次，花样跳绳的另一优点就是花样繁多，可难可易，还可以融入健美操、体操、武术等项目，大大地增加了其趣味性。练习者可以根据自己的喜好，发挥其创造性，进行编排。
2.4.2传承和发扬民族传统体育
湖北民族学院作为鄂西地区的高等民族院校，自然对发展鄂西地区民族体育事业，肩负着重要的责任和义务。而花样跳绳作为我国的传统体育项目，结合其各项优点，具有非常重要的推广价值。在湖北民族学院推广花样跳绳，使学生掌握一定的跳绳技巧，这些技巧可能成为其以后生活中体育运动的重要组成部分。学生毕业后，当他们走向社会，从事各行各业，花样跳绳可能成为他们平时运动健身的体育项目。这样不仅使传统体育运动项目花样跳绳得到更好地传承与发展，也推动了全民体育运动事业的发展。
2.4.3为学生“终身体育”奠定基础
终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育。而一个人终身体育意识的形成，是要经历一个过程。首先，必须掌握一定的体育知识和技能。技能是体育锻炼的手段和方法。其次，必须培养对体育运动兴趣爱好，形成体育运动的习惯。兴趣是促使一个人坚持参加体育活动的驱动力，只要培养学生对体育的兴趣，才能够促使学生主动参加体育锻炼，并逐步形成体育锻炼的习惯。终身体育的提出，对学校的体育活动开展有一定的要求。目前湖北民族学院体育在学生体育素质培养已经取得了一定的成绩，但是在培养学生终身体育意识方面还没有达到预期的效果。而学生接触的体育项目及技能对学生今后在社会生活中使用价值的持续性，对学生终身体育培养具有一定的促进作用。而花样跳绳具有其独特的优势，符合终身体育的要求。
3 结语
花样跳绳在湖北民族学院的推广，不仅可以丰富大学生校园体育文化，增强学生体育锻炼的积极性。而且还可以培养学生终身体育意识，当学生毕业后走入社会参加工作，能够随时随地进行练习，更好的发展我国传统体育项目，让更多的人加入体育活动中来。
参考文献
[1] 刘树军.花样跳绳[M].高等教育出版社，2013.
[2] 童昭岗.体操[M].高等教育出版社，2005.
[3] 孙增维.对当前体育教育专业体操教学改革的若干思考[D].上海体育学院，2010.