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采用有声思维和访谈的方法,记录了两名英语专业三年级学生与两名非英语专业一年级学生一篇英语议论文有声思维写作的过程,对二语写作中的回避进行了定性和定量分析。研究发现：（1）二语水平对二语写作的回避频率影响不大。（2）二语水平导致写作回避出现的类属分布有明显差异：二语水平低者在＂语言形式表达＂上出现了大量的回避;而二语水平高者在＂话题拓展＂方面出现了占总数近一半的回避现象;二者在＂解读题目＂和＂谋篇布局＂方面出现的回避频次均很少。这一结果对深入研究二语习得过程中的回避现象具有一定的借鉴意义。