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学生的已有知识经验与数学知识本质之间有一定的距离,这就需要教师在了解学情的基础上,结合低年级孩子的身心特点,有效地组织认数教学,培养数感、发展思维。
“到位”而不“越位”——以《100以内数的认识》为例
【摘 要】
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学生的已有知识经验与数学知识本质之间有一定的距离,这就需要教师在了解学情的基础上,结合低年级孩子的身心特点,有效地组织认数教学,培养数感、发展思维。
【机 构】
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南京市高淳区固城中心小学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2017年05期
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