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【摘 要】 奖惩策略有利于班级管理工作的开展并能使之更高效，因此积极应用奖惩策略来管理班级就有很大的必要性。以下本文将从三个方面来探讨如何应用奖惩策略。
【关键词】 高中班级管理;奖惩策略;应用对策
身为一名高中班主任，管理班级的工作是其的重要内容之一，而对于一个高中班级而言，班级管理质量的高低会直接影响着学习的环境和氛围，因此为了能够给高中生营造良好的班级环境，班主任应该对班级管理工作予以高度的重视。而在管理班级的过程中，应用奖惩策略可以为管理效果带来积极的影响，为此班主任在进行管理班级的工作时则可以从奖惩策略来入手，以此使得管理能够更加高效。
一、重视德育教育，以奖惩树榜样
班主任在管理班级时，对于德育工作则要放在重要的位置，因为学生在德育方面得到有效的提高后，在开展班级管理工作时就能更顺利。同时，在进行德育工作和管理工作的过程中，班主任应该要重视对学生如下方面的培养：一是培养学生的理想和目标，二是培养学生正确的“三观”，三是培养学生形成正确的学习态度，四是培养学生高尚的情操。而在此过程中，对于奖惩策略，教师要善于进行利用。这样学生在培养如上方面和进行学习的过程中，积极性和动力才会得以提高。而具体如何在开展德育教育时，以奖惩来树榜样可以这样来进行：比如在雷锋纪念日时，学校可以为高中生开展学雷锋的活动，然后通过活动来让高中生学习雷锋乐于助人、勇于奉献的优秀精神品质，并积极鼓励学生参与其中。当高中生参与该活动后，对于那些有特别贡献的学生或者在活动中能够起领导作用的学生，则可以为他们颁发“学雷锋标兵”的荣誉证书，并让其他同学以其作为榜样。如此一来，学生的德育教育工作不仅能够取得良好的效果，而且在学生之间还能形成良好的德育氛围，这样在这些学生榜样的影响作用下，整个班级的学生在品德情操方面就能够得到有效的提高，进而就有利于班级的管理。
二、发挥奖惩优势，以奖惩促管理
班主任不仅是一个班级的教育者，而且还是管理者，因此班主任除了要因材施教的进行教育工作外，在日常生活中也应该要关心学生的成长和发展，并且要做好相关的班级管理工作。这样学生在良好的班级环境和氛围下，以及能够保证心理健康的情况下，他们才能全身心的投入到学习中，进而就能有效的达到理想的教育效果。而管理班级的手段是多种多样的，通过以往的研究表明，奖惩策略是进行班级管理的不二选择。故而在利用奖惩策略来开展班级管理工作时，则应该要充分的挖掘奖惩的优势作用，并使奖惩的优势作用能够得以最大限度的发挥出来。
而对于奖惩的优势主要有两个方面：一是激励方面。为此在班级管理方面，对于能够给班级管理工作带来贡献的学生则应该要为其进行物质上或者精神上的激励。比如学校每一年都会给每一个班级一定的“优秀班干”、“三好学生”荣誉称号的名额，这时班主任可以充分考虑每一位同学在一年中为班级做的贡献的情况下，比如班级中的班长一年来对班级的大小事都亲力亲为，并且日常还协助老师完成各种各样的工作，以此使得班级的班风建设情况和学习成绩都名列前茅，为此对于“优秀班干”的荣誉称号则可以给这一学生。而另一同学虽然并不是班里的班干，但是一直都在班级成绩排名的前三位，而且当班级有活动时，如“画黑板”、“演出节目”、“志愿活动”等，其都能积极主动的参与其中，并取得良好的成绩，那么这时则可以将“三好学生”的称号奖励给他。二是教育方面。在一个班级中，多少都会有几个极为难管的学生，这些学生通常会扰乱课堂纪律和影响他人的学习。而在利用奖惩策略来教育这一类学生时，则应该要讲究方法，不能在课堂上一昧的对其进行指责，以此伤害他们的自尊心，而应该在私下进行严厉的教育，并且为了惩罚他们可以让这些学生每天都参与到清洁教室的工作中。这样一来，他们的自尊心不仅得到了保护，而且也能意识到自身行为给班级管理带来的不利影响，进而他们在受到教育和惩罚之后就能改正自身的问题。如此，后期在管理班级时，这些原来难管教的学生服从管理后，管理效果就会更佳。
三、公平对待学生，以奖惩引目标
在管理班级的过程中，每一个班级的学生总会有成绩好的学生和成绩坏的学生，因此班主任在对待不同的学生时，不能戴有有色眼镜来看待他们，而应该要做到公平公正的对待，在实行奖惩策略时也一样要保证公平公正性。比如高中生因为正处于青春期，这时候出现早恋的情况是非常正常的，而当成绩好的学生和成绩不好的学生都早恋时，班主任不能用恶劣的态度来过于严厉的苛责成绩坏的学生，然后用耐心、和善的态度来教育成绩好的学生。这样一来，学生在受到不公平的待遇后，其和教师之间的关系就会僵化。因此班主任要做到对事不对人，在为这两种类型的学生进行早恋问题的教育时，都应该私下耐心的进行处理，并且对于教育后能够很好的进行改变的学生，不管是成绩好的还是坏的学生，班主任都应该向其提供一定的奖励。而如果学生还是不能正视早恋的问题，那么这时候则要对其进行严厉的惩罚，比如将其早恋的情况告知家长并协同家长来共同进行教育。同时为了惩罚学生早恋的行为，还可以让家长减少该学生的零花钱等，以此让其能够更好的进行反省。
参考文献
[1] 刘浪华.挖掘奖惩优势，促进管理高效——高中班主任班级管理中的奖惩应用策略探析[J].新课程，2019（3）：206-206.
[2] 張先凤.导教同存 奖惩并举——浅谈高中班级管理的几点做法[J].新课程（下），2017（3）：206-206.
【关键词】 高中班级管理;奖惩策略;应用对策
身为一名高中班主任，管理班级的工作是其的重要内容之一，而对于一个高中班级而言，班级管理质量的高低会直接影响着学习的环境和氛围，因此为了能够给高中生营造良好的班级环境，班主任应该对班级管理工作予以高度的重视。而在管理班级的过程中，应用奖惩策略可以为管理效果带来积极的影响，为此班主任在进行管理班级的工作时则可以从奖惩策略来入手，以此使得管理能够更加高效。
一、重视德育教育，以奖惩树榜样
班主任在管理班级时，对于德育工作则要放在重要的位置，因为学生在德育方面得到有效的提高后，在开展班级管理工作时就能更顺利。同时，在进行德育工作和管理工作的过程中，班主任应该要重视对学生如下方面的培养：一是培养学生的理想和目标，二是培养学生正确的“三观”，三是培养学生形成正确的学习态度，四是培养学生高尚的情操。而在此过程中，对于奖惩策略，教师要善于进行利用。这样学生在培养如上方面和进行学习的过程中，积极性和动力才会得以提高。而具体如何在开展德育教育时，以奖惩来树榜样可以这样来进行：比如在雷锋纪念日时，学校可以为高中生开展学雷锋的活动，然后通过活动来让高中生学习雷锋乐于助人、勇于奉献的优秀精神品质，并积极鼓励学生参与其中。当高中生参与该活动后，对于那些有特别贡献的学生或者在活动中能够起领导作用的学生，则可以为他们颁发“学雷锋标兵”的荣誉证书，并让其他同学以其作为榜样。如此一来，学生的德育教育工作不仅能够取得良好的效果，而且在学生之间还能形成良好的德育氛围，这样在这些学生榜样的影响作用下，整个班级的学生在品德情操方面就能够得到有效的提高，进而就有利于班级的管理。
二、发挥奖惩优势，以奖惩促管理
班主任不仅是一个班级的教育者，而且还是管理者，因此班主任除了要因材施教的进行教育工作外，在日常生活中也应该要关心学生的成长和发展，并且要做好相关的班级管理工作。这样学生在良好的班级环境和氛围下，以及能够保证心理健康的情况下，他们才能全身心的投入到学习中，进而就能有效的达到理想的教育效果。而管理班级的手段是多种多样的，通过以往的研究表明，奖惩策略是进行班级管理的不二选择。故而在利用奖惩策略来开展班级管理工作时，则应该要充分的挖掘奖惩的优势作用，并使奖惩的优势作用能够得以最大限度的发挥出来。
而对于奖惩的优势主要有两个方面：一是激励方面。为此在班级管理方面，对于能够给班级管理工作带来贡献的学生则应该要为其进行物质上或者精神上的激励。比如学校每一年都会给每一个班级一定的“优秀班干”、“三好学生”荣誉称号的名额，这时班主任可以充分考虑每一位同学在一年中为班级做的贡献的情况下，比如班级中的班长一年来对班级的大小事都亲力亲为，并且日常还协助老师完成各种各样的工作，以此使得班级的班风建设情况和学习成绩都名列前茅，为此对于“优秀班干”的荣誉称号则可以给这一学生。而另一同学虽然并不是班里的班干，但是一直都在班级成绩排名的前三位，而且当班级有活动时，如“画黑板”、“演出节目”、“志愿活动”等，其都能积极主动的参与其中，并取得良好的成绩，那么这时则可以将“三好学生”的称号奖励给他。二是教育方面。在一个班级中，多少都会有几个极为难管的学生，这些学生通常会扰乱课堂纪律和影响他人的学习。而在利用奖惩策略来教育这一类学生时，则应该要讲究方法，不能在课堂上一昧的对其进行指责，以此伤害他们的自尊心，而应该在私下进行严厉的教育，并且为了惩罚他们可以让这些学生每天都参与到清洁教室的工作中。这样一来，他们的自尊心不仅得到了保护，而且也能意识到自身行为给班级管理带来的不利影响，进而他们在受到教育和惩罚之后就能改正自身的问题。如此，后期在管理班级时，这些原来难管教的学生服从管理后，管理效果就会更佳。
三、公平对待学生，以奖惩引目标
在管理班级的过程中，每一个班级的学生总会有成绩好的学生和成绩坏的学生，因此班主任在对待不同的学生时，不能戴有有色眼镜来看待他们，而应该要做到公平公正的对待，在实行奖惩策略时也一样要保证公平公正性。比如高中生因为正处于青春期，这时候出现早恋的情况是非常正常的，而当成绩好的学生和成绩不好的学生都早恋时，班主任不能用恶劣的态度来过于严厉的苛责成绩坏的学生，然后用耐心、和善的态度来教育成绩好的学生。这样一来，学生在受到不公平的待遇后，其和教师之间的关系就会僵化。因此班主任要做到对事不对人，在为这两种类型的学生进行早恋问题的教育时，都应该私下耐心的进行处理，并且对于教育后能够很好的进行改变的学生，不管是成绩好的还是坏的学生，班主任都应该向其提供一定的奖励。而如果学生还是不能正视早恋的问题，那么这时候则要对其进行严厉的惩罚，比如将其早恋的情况告知家长并协同家长来共同进行教育。同时为了惩罚学生早恋的行为，还可以让家长减少该学生的零花钱等，以此让其能够更好的进行反省。
参考文献
[1] 刘浪华.挖掘奖惩优势，促进管理高效——高中班主任班级管理中的奖惩应用策略探析[J].新课程，2019（3）：206-206.
[2] 張先凤.导教同存 奖惩并举——浅谈高中班级管理的几点做法[J].新课程（下），2017（3）：206-206.