论文部分内容阅读
◆摘 要：社区教育品牌项目的建设，应当以科学理论为指导，以本土特色为基础，以居民的教育需求为切入点，并结合社区实际资源，运用有效的教育策划，构建起完美的发展机制，进而有效拓展服务质量和学习收益，推动终身教育体系的全面发展。本文以江苏省宜兴市为例，阐述在开发“本土特色”社区教育品牌项目（包括课程和培训）过程中的实践与思考。
◆关键词：本土特色;地域文化;社区教育品牌项目
“社区教育品牌”是对某项（某些）特定社区教育项目的高度肯定和广泛认可所赋予的称号。社区教育品牌项目的建设，应当以科学理论为指导，以本土特色为基础，以居民的教育需求为切入点，并结合社区实际资源，运用有效的教育策划，构建起完美的发展机制，进而有效拓展服务质量和学习收益，推动终身教育体系的全面发展。本文以江苏省宜兴市为例，阐述在开发“本土特色”社区教育品牌项目过程中的实践与思考。
一、挖掘本土地域文化，打造社区教育“品牌课程”
2016年7月8日，教育部等九部门正式颁布《关于进一步推进社区教育的意见》文件（教职成2016[4]号）。其中谈到：鼓励各地开发、推荐遴选引进优质社区教育资源，推动课程建设规范化、特色化发展。鼓励引导社区组织居民、社会各界共同参与课程开发，建设一批具有地域特色的本土化课程。近年来，宜兴市教育局每年开展市级社区教育“特色课程（校本教材）”评比活动，鼓励各乡镇（街道）成人学校挖掘本土地域文化资源，大力开发社区教育课程，其中涌现出了许多较有影响力的“品牌课程”。
1.以铭记本土历史名人开发社区教育课程
宜兴历史上人才辈出，被誉为“教授之乡”。为了让更多的居民特别是青少年学生，了解家乡历史上取得卓越成就的人物事迹，用以激励现代人奋发图强、不断进取，宜兴市各街道（乡镇）社区教育中心组织人员成立编委会，开发出了“家乡名人”系列社区教育课程。其中有《科学巨匠——周培源》《艺坛大师——徐悲鸿》《大地艺术之魂——钱松岩》等。
2.以弘扬本土历史文化开发社区教育课程
社区教育课程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有本土特色的课程资源，才能开出娇艳的花朵，散发出迷人的芳香。挖掘、整理本土文化历史的过程就是一种认识的过程。挖掘得好，利用得恰当，对于培育居民的乡土意识和乡土精神都是大有裨益的。近年来，我市涌現出众多此类课程。如徐舍成校的“西乡”系列课程就有《西乡刻纸》《西乡民间故事》《西乡莲藕》等;周铁成校的“风筝”系列课程就有《风筝历史》《风筝制作》《风筝飞翔》等。
3.以发展本土农副业开发社区教育课程
近年来，我市农业经济实行转型发展，对于广大“新型农民”来说，要实现增收致富的愿望，必须学习掌握新的种植知识。为此，我市成校通过多方合作，开发编写农副业课程，为促进现代农业发展出一份力。张渚成校依托山区农业特色，开发出了《梨树优质丰产栽培》《茶叶的实用新技术》《南方葡萄避雨栽培技术》等系列课程;新建成校依托当地水产养殖特色，开发出了《无公害高效浅水养殖技术》《浅水养蟹技术》等课程。
二、依托本土培训特色，打造社区教育“品牌培训”
“一方水土养育一方人”，一个地方的经济发展离不开人才培训，而主流行业的培训需求又为成校打造特色培训提供了机会。近年来，宜兴市在推进社区教育发展过程中，结合当地经济发展状况和居民的培训需求，狠抓社区教育培训的开展，打造出了一批社区教育“品牌培训”项目。
1.以助力本土传统产业开展社区教育培训
宜兴市丁蜀镇素来有“陶的古都”之称，陶瓷行业一直是丁蜀镇的传统特色产业。丁蜀成校依托陶都古镇的地域优势和文化优势，立足服务地方经济，以传承中华陶瓷文化为宗旨，创建“江苏省陶瓷艺术实训基地”，积极打造陶文化传承品牌培训项目。学校常年开设“陶瓷成型班”“筋纹器制壶班”等培训班，助力学员技艺提升、创业致富，年培训人数1000人左右。理论与实践并举，立足于实际、实用、实在的创业技能培训模式，深受学员欢迎。
2.以繁荣本土文化事业开展社区教育培训
周铁镇被人们称为“小潍坊”，为扩大周铁风筝的影响，传承优秀的地方特色文化，周铁成校每年暑期免费开展青少年风筝制作培训，邀请风筝协会的老同志为孩子们传授风筝制作技艺，孩子们在培训中学到了技艺，同时培养了对家乡的热爱之情。张渚成校与镇文教中心合作，自2017年开始，开设成人公益书画培训，两年总计开班17个班次，培训人数达300多人。
3.以满足社区居民需求开展社区教育培训
近年来，随着人们生活水平的提高，“育婴员”持证人员在人才市场上供不应求。为满足广大社区居民的需求，环科园成校自2012年起开设育婴员培训班，打造成了宜兴地区最专业的育婴员培训机构，6年来培训人数达3000多人。在国家“大众创业、万众创新”的政策推动下，越来越多的年轻人选择了“网络创业”。环科园成校针对这一市场需求，在2013年推出了“电商创业”培训，帮助有志创业者学习网创知识、提高创业水平、实现成功创业。
社区教育品牌项目是社区教育中的精品，是推进社区教育的主力军，能够带领社区教育向更科学、更规范的道路前进，形成品牌意识，从而更好地获取社区居民的认同感以及社会的信任。因此，社区教育品牌项目的建设要不断探索创新，依托所在区域的资源优势，凸显本土文化的特色性，始终以服务民生发展为宗旨，努力提升服务质量与学习收益，以满足社区居民终身学习的需求。
◆关键词：本土特色;地域文化;社区教育品牌项目
“社区教育品牌”是对某项（某些）特定社区教育项目的高度肯定和广泛认可所赋予的称号。社区教育品牌项目的建设，应当以科学理论为指导，以本土特色为基础，以居民的教育需求为切入点，并结合社区实际资源，运用有效的教育策划，构建起完美的发展机制，进而有效拓展服务质量和学习收益，推动终身教育体系的全面发展。本文以江苏省宜兴市为例，阐述在开发“本土特色”社区教育品牌项目过程中的实践与思考。
一、挖掘本土地域文化，打造社区教育“品牌课程”
2016年7月8日，教育部等九部门正式颁布《关于进一步推进社区教育的意见》文件（教职成2016[4]号）。其中谈到：鼓励各地开发、推荐遴选引进优质社区教育资源，推动课程建设规范化、特色化发展。鼓励引导社区组织居民、社会各界共同参与课程开发，建设一批具有地域特色的本土化课程。近年来，宜兴市教育局每年开展市级社区教育“特色课程（校本教材）”评比活动，鼓励各乡镇（街道）成人学校挖掘本土地域文化资源，大力开发社区教育课程，其中涌现出了许多较有影响力的“品牌课程”。
1.以铭记本土历史名人开发社区教育课程
宜兴历史上人才辈出，被誉为“教授之乡”。为了让更多的居民特别是青少年学生，了解家乡历史上取得卓越成就的人物事迹，用以激励现代人奋发图强、不断进取，宜兴市各街道（乡镇）社区教育中心组织人员成立编委会，开发出了“家乡名人”系列社区教育课程。其中有《科学巨匠——周培源》《艺坛大师——徐悲鸿》《大地艺术之魂——钱松岩》等。
2.以弘扬本土历史文化开发社区教育课程
社区教育课程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有本土特色的课程资源，才能开出娇艳的花朵，散发出迷人的芳香。挖掘、整理本土文化历史的过程就是一种认识的过程。挖掘得好，利用得恰当，对于培育居民的乡土意识和乡土精神都是大有裨益的。近年来，我市涌現出众多此类课程。如徐舍成校的“西乡”系列课程就有《西乡刻纸》《西乡民间故事》《西乡莲藕》等;周铁成校的“风筝”系列课程就有《风筝历史》《风筝制作》《风筝飞翔》等。
3.以发展本土农副业开发社区教育课程
近年来，我市农业经济实行转型发展，对于广大“新型农民”来说，要实现增收致富的愿望，必须学习掌握新的种植知识。为此，我市成校通过多方合作，开发编写农副业课程，为促进现代农业发展出一份力。张渚成校依托山区农业特色，开发出了《梨树优质丰产栽培》《茶叶的实用新技术》《南方葡萄避雨栽培技术》等系列课程;新建成校依托当地水产养殖特色，开发出了《无公害高效浅水养殖技术》《浅水养蟹技术》等课程。
二、依托本土培训特色，打造社区教育“品牌培训”
“一方水土养育一方人”，一个地方的经济发展离不开人才培训，而主流行业的培训需求又为成校打造特色培训提供了机会。近年来，宜兴市在推进社区教育发展过程中，结合当地经济发展状况和居民的培训需求，狠抓社区教育培训的开展，打造出了一批社区教育“品牌培训”项目。
1.以助力本土传统产业开展社区教育培训
宜兴市丁蜀镇素来有“陶的古都”之称，陶瓷行业一直是丁蜀镇的传统特色产业。丁蜀成校依托陶都古镇的地域优势和文化优势，立足服务地方经济，以传承中华陶瓷文化为宗旨，创建“江苏省陶瓷艺术实训基地”，积极打造陶文化传承品牌培训项目。学校常年开设“陶瓷成型班”“筋纹器制壶班”等培训班，助力学员技艺提升、创业致富，年培训人数1000人左右。理论与实践并举，立足于实际、实用、实在的创业技能培训模式，深受学员欢迎。
2.以繁荣本土文化事业开展社区教育培训
周铁镇被人们称为“小潍坊”，为扩大周铁风筝的影响，传承优秀的地方特色文化，周铁成校每年暑期免费开展青少年风筝制作培训，邀请风筝协会的老同志为孩子们传授风筝制作技艺，孩子们在培训中学到了技艺，同时培养了对家乡的热爱之情。张渚成校与镇文教中心合作，自2017年开始，开设成人公益书画培训，两年总计开班17个班次，培训人数达300多人。
3.以满足社区居民需求开展社区教育培训
近年来，随着人们生活水平的提高，“育婴员”持证人员在人才市场上供不应求。为满足广大社区居民的需求，环科园成校自2012年起开设育婴员培训班，打造成了宜兴地区最专业的育婴员培训机构，6年来培训人数达3000多人。在国家“大众创业、万众创新”的政策推动下，越来越多的年轻人选择了“网络创业”。环科园成校针对这一市场需求，在2013年推出了“电商创业”培训，帮助有志创业者学习网创知识、提高创业水平、实现成功创业。
社区教育品牌项目是社区教育中的精品，是推进社区教育的主力军，能够带领社区教育向更科学、更规范的道路前进，形成品牌意识，从而更好地获取社区居民的认同感以及社会的信任。因此，社区教育品牌项目的建设要不断探索创新，依托所在区域的资源优势，凸显本土文化的特色性，始终以服务民生发展为宗旨，努力提升服务质量与学习收益，以满足社区居民终身学习的需求。