【摘 要】
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目的：探讨12项基础护理操作程序（测T、P、R、BP，穿、脱隔离衣、无菌技术、静脉输液（血）、静脉注射、肌肉注射、皮下注射、鼻饲、吸氧、吸痰、导尿、灌肠）在我院的临床教学中与护校
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目的：探讨12项基础护理操作程序（测T、P、R、BP，穿、脱隔离衣、无菌技术、静脉输液（血）、静脉注射、肌肉注射、皮下注射、鼻饲、吸氧、吸痰、导尿、灌肠）在我院的临床教学中与护校的教学中的差异，并寻找相应的对策。方法：就这12项基础护理操作程序的差异问卷调查了80名于2003年9月至2004年5月在我院实习的护生，并对结果进行了统计分析。结果：两者之间的差异是客观存在的，不同的操作项目差异程度不同，穿、脱隔离衣操作程序的差异程度最大，无菌技术操作程序的差异程度最小。结论：确保和提高护理教学队伍的质量，协助
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